英语新课程培训心得体会

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英语新课程培训心得体会1

我仔细阅读了《中学英语新课程标准》，其中指出，“老师应激发同学的学习积极性，向同学提供充分从事英语教学活动的机会，援助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌控基本的教学知识与技能、教学思想，获得广泛的教学活动阅历感受”。读了这本书之后我认识到：一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育同学对英语的长久爱好，激励同学不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段需要不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织同学进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发同学实践的热忱，加强对同学学习英语的爱好的培育，让同学变爱好为参加实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。中同学年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握技能不强，假如教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要爱好。就某种意义上讲，学英语就更需要爱好，因而老师把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发同学的爱好和求知欲。

一、要更新观念、转变教法，重视同学的主体地位。

闻名的教育家陶行知先生说：“教的法子要依据学的法子”、所以我们要在备课上多花工夫，变备教材为备同学、我们老师在备课过程中备教的方法许多，备同学的学习方法却很少。对同学的学考虑不够。教学中要着重“以人为本”，发挥同学主体作用。在教育过程中，以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调的是同学“能干什么”，老师不仅要展示自己敏捷的教学机敏，不能牵着同学的鼻子“走教案”。还要促成课堂教学的动态生成，要制造民主和谐的课堂教学氛围。个人并不赞同中学英语学习的课堂总是师道尊严，同学提出的有些重复问题，老师不回答，不予理睬，或表现出不兴奋，不耐烦，那同学的学习积极性肯定大打折扣。因而要让我们的课堂充斥生气，师生关系肯定要开放，老师要在教学中真正建立人格同等、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视同学的一言一行，树立随时捕获教学机会的意识，展示老师的无穷魅力。课堂提问可以鼓舞开放性提问，没有统一的思维模式与现成答案，同学回答完全是依据自已的理解回答。我想这样的答案肯定会是丰富多彩，这样也能使同学的思想认识得到提高。激发同学学习的`积极性，让同学学习的心情更加饱满高涨、因此，我们在教学过程中应充分重视同学的主体地位，表达同学的主动性和制造性，加强同学运用英语的技能。

二、激发学习爱好、转变同学学法。

1、培育同学学习爱好还要建立新型师生关系，重视师生情感沟通。师生关系是以基本的人性观为前提的。老师的工作是解决同学不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。对待形形色色的问题，对待不计其数的同学，都要用一颗热忱的心耐烦地去做。大多数同学，特别是“学困生”，学习英语的毅力和耐烦都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。故我们要强调有意义的学习，这些均需要我们变传统的“接受”式学习方式为“内化”式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动同学学习的积极性和制造性、2、要多说，教学中我们要鼓舞、引导同学在英语课上多说、依据中学生的年龄特点，上好英语课应当尽量地充分调动同学的各种感官，提高同学的学习爱好，而不能把同学埋在越来越多的练习纸中。在英语课上，老师要引导同学既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必定有利于提高教学质量。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐烦回答，并予以支持和表扬，这样对清除他们心头的恐惊感和失落感非常有利。

三、当好主持人的角色。

我们老师便要当好一个主持人的角色。老师要充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对同学学习爱好的肯定刺激程度，使同学的思想始终处于积极状态，使他们的爱好逐步升级。要考虑活动的组织形式，时间安排，活动之间的连接。要亲密关注课堂活动进展状况，以便予以指导或对活动内容，组织形式和活动时间进行实时调整。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为同学创设新奇可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引同学留意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。使课堂活而不乱，内容多而紧凑。同时还要积极地参加到课堂交际活动当中去。

总之，作为英语老师，一方面要向同学传授语言知识并使他们掌控技能，另一方面更要重视培育和保持同学对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。同时，我们在新的课堂教学模式所扮演的不同角色，使得我们每一位英语老师随时处于一种被挑战的状态，我们只有扩大自己的知识视野，重建自己的知识结构和职业技能才能适应这种互动的课堂模式。在每一种角色的扮演中，我们都会受到碰撞、挑战、激励，也使我们变得更加活跃、豁达，这种心理状态有利于我们不断更新知识，深化思想，调整自己的教学行为，做好新课程标准下同学创新精神的教学。

英语新课程培训心得体会2

今年暑假8月5日，我们高二英语老师参与了学校进行的高二英语新教材的培训，听取了许多专题讲座，以及教案的沟通和争论，感受很深，收获许多。专家们的讲座以及优秀课例，使我们得以从理论的高度了解新课程改革的须要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与端详自己的教育教学观和教学策略。

通过学习，我们体会到运用的这套新教材具有如下特点：探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、敏捷性。了解这些特点的同时我们也感觉到了承受新课程教学的压力，新课程改革对老师素养提出了更新、更高的要求。

培训的详细体会：

1、老师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、同学进展的促进者、合作探究的协、资源保障的服务者、终身进展的示范者。高中老师的专业生活方式应当为学习讨论——实践——反思——合作。

2、高中新课程需要用“心”体味——情感、立场、理念；需要用“新”开发——知识、技能、聪慧；需要用“辛”付出——学习、积累、转化；需要用“薪”支持——资源、设备、鼓舞，对新课程“真学、真信、真懂、真用”。高中新课程将转变高中同学的学习生活，影响着同学的终身进展；高中新课程也将转变高中老师的教育生活，老师将与新课程同行，与同学共同成长。

3、关于新教材的备课：不仅为“教”而设计，更要为“学”而设计。详细为：

通览全书，把握主脉；有机整合，前后呼应；通读单元，重组教材

4、英语教学中普遍存在的不足

过分重视基础知识和基本技能，渺视过程与方法，同学的情感、立场、价值观等方面。同学缺乏对于教学内容、学习时间的自主支配。知识要求一步到位。重视语言知识和语言技能，渺视情感立场、学习策略和文化意识。重视知识传授，渺视同学自我学习；重视词组、句型、语法，渺视学习方法、阅读策略、资源策略、认知策略、调控策略、交际策略。重做题，轻思索。对课堂教学的科学性、思想性、人文性、艺术性〔可观赏、回味、引发爱好〕、实效性的关注不够。备课方面，重视备教材，渺视备同学——不同同学，一个要求。

所以，我们要转变教育教学的方式。要着重同学实际，从同学的学习、生活实际出发，从同学的学习爱好、生活乐趣着手，为同学营造一个轻松开心的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采用开放的教学姿态，老师之间、师生之间都应加强沟通和沟通，共同探讨提高教学质量的途径。需要提高自身专业素养。新课程对同学提出了更高的综合语言运用技能的目标。老师的综合语言运用技能的高低，径直影响了同学相关的技能的提高和新课程目标的实现。需要不断提高自身的综合语言运用技能，学习新的知识，进展新的'教学策略，讨论如何援助同学形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进同学积极的情感和价值观的形成。要树立新的同学观和教学观。新课程要求老师转变角色，重新熟识师生关系，重视同学的进展，尊敬同学的情感，鼓舞同学的性格，以责任和爱心为同学的成长服务，以科学的教育方法给予青年一代在将来社会的生存技能。要求自己在今后的教学中做到与同学共成长，不断追求新的自我。

英语新课程培训心得体会3

通过学习和培训，使我对新课程标准有了初步的认识，认识到要上好新教材，我们老师非下苦工夫不可。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高同学的英语水平，达到新课标的要求，我们应当努力做到以下几点：

一、反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。

我们要不折不扣地根据上级的要求，学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，讨论英语教学的规律，依据教学目标、同学的需要以及当地客观条件，积极地和有制造性地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌控现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

二、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

同学只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响同学的长远进展。因此，在英语教学中我们应当自始至终关注同学的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此英语老师要做到：

1、尊敬每个同学，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性；

2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使同学相互学习、相互援助，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神；

3、特别关注性格内向或学习有困难的同学，尽可能多地为他们制造语言实践的机会；

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和援助，做到教学相长。

三、尽量采纳“任务型”的教学途径，培育同学综合语言运用技能。

依据课程的.总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近同学实际的教学活动，要以同学的生活阅历和爱好为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。促使同学猎取、处理和运用信息，用英语与他人沟通，进展用英语解决实际问题的技能，同时，积极鼓舞同学把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

四、加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

使同学养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。老师要有意识地加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到：

1、积极制造条件，让同学参加制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；

2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅或询问等方法进行学习；

3、设计探究式的学习活动，促进同学实践技能和创新思维的进展；

4、引导同学运用观测、发觉、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；

5、引导同学在学习过程中进行自我评价并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

五、组织生动活泼的课外活动，促进同学的英语学习

依据同学的年龄特点和爱好爱好，积极开展各种课外活动有助于同学增长知识、开阔视野、进展智力和性格、呈现才能，例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培育他们的自主性和创新意识。

综上所述，英语学习，应以爱好为先。作为英语老师，一方面要向同学传授语言知识并使他们掌控技能，另一方面更要重视培育和保持同学对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。

英语新课程培训心得体会4

通过《中学英语新课程标准》的学习和培训，我对新教材的有了一个全新的认识。我认识到了一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育同学对英语的长久爱好，激励同学不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段需要不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织同学进行广泛的语言实践活动，并通过多种手段激发同学实践的热忱，加强对同学学习英语的爱好培育，让同学变爱好为参加实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。为了提高同学的英语水平，达到新课标的要求，我要做到以下几点：

一、把握课改方向，反复学习英语新课标理念，深刻领悟新课标的要求。

我要精确把握新课标的理念、目标和内容，依据教学目标、同学的需要积极地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，不断提升教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

二、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

我认为在英语教学中应当自始至终关注同学的情感，努力营造宽松、民主的教学氛围，这样才能有利于培育同学的学习爱好，要做到这一点，需要重视师生情感沟通，建立良好的.师生关系。我会尊敬每个同学，鼓舞其在学习中的尝试，爱护其自尊心；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设小组合作学习的活动，同学们相互学习、相互援助，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神；关注性格内向或学习有困难的同学，尽可能多的为同学提供语言实践的机会。

三、采纳“任务型”的教学途径，培育同学综合语言运用技能。

依据新课程的总体目标并结合新教材的教学内容，尽量增加教学环节中的趣味性，设计贴近同学实际的教学活动，要以同学的生活阅历和爱好为出发点，创设新奇可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，吸引和组织他们积极参加。

四、加强对同学学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。

老师要有意识地加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，训练同学听、说、读、写的各种技能，引导同学结合语境，采纳推想、查阅或询问等方法进行学习；引导同学运用观测、发觉、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。

五、组织生动活泼的课外活动，促进同学的英语学习。

依据同学的年龄特点和爱好爱好，积极开展各种课外活动有助于同学增长知识、开阔视野、进展智力和性格、呈现才能，例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培育他们的自主性和创新意识。

通过培训学习，我对《中学英语新课程标准》有了更深的了解。在今后的教学工作中，我将仔细地把新课标提出的要求落到实处，达到满足的教学效果，让自己的教学不断地完善和提高！

英语新课程培训心得体会5

在这次高中远程老师新课程培训中，英语教学专家就新课程理念的高中英语语法与词汇教学，高中英语课堂教学，高中英语学习策略教学以及怎样推行新课改等几个专题进行了生动的讲解和分析。在仔细倾听专家的精彩讲座后收获很大。使我得以从理论的高度了解新课程改革的须要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与端详自己的教育教学观和教学策略。

首先，参与此次远程网络培训收获最大的是教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识。新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以同学进展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标和定位。老师要树立新的同学观。从这个意义上说，我们老师首先转变角色，重新认识师生关系。过去，我们老师把自己作为中心，要同学围着自己转。老师是知识的传授者，而同学只是被动的接受者，甚至把同学当作记录老师讲授内容的录音机。而素养教育的精神那么要求我们以人为本，以同学为主体，尊敬同学的情感、性格，需要和进展的愿望。我们老师要放下架子，与同学同等相处，教学相长。利用师生互动课堂模式提倡开放性的学习方式，鼓舞同学制造性地学习，营造同等、民主、宽松的学习气氛。以同学为主体包括三个主面的含义：

第一，承认并且尊敬同学的自主技能鼓舞他们的创新精神；第二，要采纳以同学为中心有利于发挥主体作用的教学思路和方法；第三，在每个教学环节上充分考虑同学的需求。同时，尊敬同学中的个体差异，尽可能满意不同同学的学习需要。

其次，通过专家的讲解我对英语语法课的课堂设计有了进一步的认识。传统的语法教学是以教语法而教语法，老师讲得累，同学听得烦。新课程理念下的英语语法课不仅要教同学语法知识，更要培育他们运用语法知识的技能。着重同学语言技能的培育。老师应当淡化单独进行语法教学的思想，应当将语法教学融入到英语的四项基本技能的培育当中去，即融入到听说读写当中去。我认为英语语法课的课堂设计大体可以分成以下四个方面进行：导入，呈现，操练和评价。结合所学的知识，引入新内容。激活同学的背景知识。呈现新内容要在真实的语境中，可以是老师呈现，也可以是同学呈现，让同学亲身去体验。同学在运用中自然地学会了这个语法现象。真正的将语法运用到交际中去。从而达到学以致用的效果，这一点是特别重要的。

再次，老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培育同学良好的学习习惯和学习爱好，培育其交际和运用英语的技能。要达到这些任务，首先，老师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视同学学习英语爱好的培育，激发同学的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，“解决情感问题有助于提高语言学习效果。为了了解同学的情感立场，援助他们培育积极的.感情，克服消极情感，老师首先需要与同学建立良好的人际关系。同时老师要援助同学实时克服情感立场方面的困难，使语言学习上的胜利体验与情感立场的进展相互促进。同学的情感立场往往与他们学习上的胜利与失败有亲密关系。学习上的胜利能够促进情感立场的积极进展，而积极的情感立场又利于促进学习上取得更大的胜利。由于同学能获得知识的渠道是多方面的，他们的进展前途比我们老师大得多，我们关键要做的是如何调动同学，教同学怎么做，指导他们，服务他们并管理他们。

最末，合理地运用教材，就是我们在教学过程中要敏捷地、有制造性运用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整。几节优秀课例给了我极大的启示：老师应当对同学怀抱期望，应当相信每一个同学都有肯定的创新潜能，都能通过努力学习获得胜利。所以应当设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用默示手段，如借用鼓舞的微笑、温顺的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给同学，加强师生间的情感沟通，使他们感受到充分的尊敬和信任，从而能自由表达思想，清除可怕出错的害怕心理，树立起胜利的信心，激起更大的学习热忱。

总之，新的课程标准，向我们广阔老师提出了重大挑战，也提供了机遇。只要我们擅长抓住机遇，知难而上、根据新课标的要求更新观念、加強学习、以同学为本，转变自己的教学方式方法，积极而有制造性地探究能促进同学全面进展的行之有效的教学方式，努力使自己为具有创新精神的讨论性老师。

英语新课程培训心得体会6

暑假，我有机会参与了中学英语新课程培训，使我受益匪浅，对新课程改革也有一些心得体会。

教育改革是科学的，应当根据科学规律办事，否那么要受到规律的惩处。教学要表达课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，中学同学的心理特点，不同水平、不同爱好同学的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导同学积极主动地学习，把握英语的基础知识和基本技能以及它们所表达的思想方法，进展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟识，提高英语素养，形成积极的情感立场，为将来进展进一步学习打好基础。

通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我们老师非下苦工夫不可。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高同学的英语水平，达到新课标的要求，我在新学期里应当努力做到以下几点：

一、反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求

我要不折不扣地根据上级的要求，学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，讨论英语教学的规律，依据教学目标、同学的需要以及当地客观条件，积极地和有制造性地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌控现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

二、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

同学只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响同学的长远进展。因此，在英语教学中我应当自始至终关注同学的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此英语老师要做到：

1、尊敬每个同学，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性；

2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的'活动，促使同学相互学习、相互援助，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神

3、特别关注性格内向或学习有困难的同学，尽可能多地为他们制造语言实践的机会；

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和援助，做到教学相长。

三、尽量采纳"任务型"的教学途径，培育同学综合语言运用技能

依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近同学实际的教学活动，要以同学的生活阅历和爱好为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。促使同学猎取、处理和运用信息，用英语与他人沟通，进展用英语解决实际问题的技能，同时，积极鼓舞同学把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

通过这次中学英语新课程培训的学习，倾听同行们的报告，使我受益匪浅，并要求自己在今后的教学中做到与同学共成长，不断追求新的自我。我会不断充盈自己并且实时总结和借鉴阅历，使英语教学工作更上一层楼。

英语新课程培训心得体会7

面对下学期的新教材，新课改势在必行，很困惑，但是通过这次培训，使我对新课标的理念和精神有了初步的认识和理解。

首先，新课标表达了语言的工具性与人文性的高度统一。新课标在界定高中英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和沟通工具，也是人们参加社会活动的重要条件，语言对促进人的全面进展具有重要意义”，也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。语言的工具性众所周知，那其人文性表现在哪里呢？在我认为语言的人文性主要表现在：

〔一〕新课标的理念有利于促进个人进展

新课标之所以不同于以往的教材理念，我认为其学习方式犹如学母语和学外语之区分。以往的教材学习主要重视语法知识的教学，侧重死记硬背，是一种填塞式的教学。在这样的状况下，很多同学都是“高分低能”，在以后的外语学习上，困难重重，最常见的莫过于哑巴英语，这样的英语学习，思维较为僵化。许多同学在实际运用中无法应用所学的知识，而新课标下的英语学习贴近母语学习，思维较为敏捷开放，摆脱了单一的语法的死记硬背，更着重自主学习、制造性学习，着重听、说的实际语言应用。有利于同学心智的进展，特别是思维技能和认知技能的进展。

〔二〕新课标教材的内容新奇、贴近生活

新课标的教材内容很具有综合性，含盖面广，拓展了同学的知识储备，与时代进展紧密联系。其词汇，语言表达方式较新奇地道，有助于同学语言运用以及日常沟通。

其次，新课程的教材的语法教学与传统的语法教学不同。新课程的语法教学与传统的语法教学最根本的不同是教学目标的不同：新课程语法教学的目标是应用，是为了提高同学的实际表达技能进而提高外语交际技能。传统的语法教学的目标是使同学掌控语法形式，重点是讲解和辨析形式的.构造，关注的是同学能否掌控结构和形式的改变。其表现在详细以下几个方面：

〔一〕语法教学的内容不同

新课程的语法教学内容包括语法的形式、意义和用法，重视培育同学应用语法形式的技能；传统语法教学的内容主要包括语法的形式和意义，教学重点放在形式上，而忽视用法教学。

〔二〕语法结构的呈现方式不同

新课程提倡改革教学和学习方式，着重培育同学的分析技能和探究技能，反对单纯知识传授式的教学方式和同学被动接受的学习方式。在语法教学中，新课程尽量运用归纳法，即在语境中呈现语法结构，通过对多个例子的观测，在理解的基础上由同学分析归纳出语法规章，然后由老师进行补充和总结。而传统的语法教学一般采纳演绎法呈现语法结构，即老师先讲解语法规章，告知同学语法形式，并说明语法形式所表达的意义，然后依据规章造出句子。

〔三〕练习形式不同

新课程语法教学的形式丰富多样，涉及听、说、读、写多种语言技能。既有口头练习，又有笔头练习；不仅着重操练，更着重有意义的练习和交际性的应用。这种把语法知识的教学和语言技能的教学融合在一起的方法，有利于语言知识向语言技能的转化。而传统的语法教学练习形式单一，多为缺乏语境的机械练习，使得同学虽然能够做对语法考题，但在交际中却不能够正确运用语法形式进行得体的表达。总之，新的课程标准给我们带来了诸多全新的理念和教学思路。

以上是我对新课标感受颇深的两点。这次培训学习，给我们老师树立了教学的航标，我深深的感受到此次新课标培训意义的深远和给我们老师带来的显著成效。我们会在新课标的精神指引下，努力搞好教学工作，不断充盈完善自己。

英语新课程培训心得体会8

新课标是教育部进行的一次新的基础教育课程改革，以适应现代教学理念。*市教育局也安排了一系列的新课标学习，7月11—12日我在贾小庄学校现场倾听专家的讲解，颇有收获。在暑假期间我又研读了《英语课程标准》，在这过程中我学习到了很多新的教学理念。通过学习并结合自己日常教学，我体会到英语课程的学习，既是同学通过英语学习和实践活动，逐步掌控英语知识和技能，提高语言实际运用技能的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维技能、进展性格和提高人文素养的过程。而要做好学校英语教学工作就要了解新课程对学校英语的要求，以指导教学实践。

课程标准的基本理念是面对全体同学，着重素养教育、整体设计目标，表达敏捷开放、突出同学主体，尊敬个体差异、采纳活动途径，提倡体验参加、着重过程评价，促进同学进展、开发课程资源，拓展学用渠道。

一、激发同学学习英语的爱好。

爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最末培育同学的自学技能，培育他们对英语学习的积极立场。使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、教学方式。

依据新课标的要求，新教材的教学需要依据学校生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育同学用语言进行沟通的技能。采纳听、说、唱、玩、演的方式。鼓舞同学积极参加，大胆表达使同学从动脑、动口、积极思维参加教学活动。如低班级同学可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳游戏教学法，加上老师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育同学能在图片、手势的援助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。

三、创设情景。

用自己充斥激情的表情和动作去感染同学，让同学积极的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是学校英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的`课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为同学提供运用英语进行沟通的机会。

随着教学实践的开展，相信有更多的精神和要求等待进一步的学习与领悟，我在以后的教学过程中，将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加仔细的立场、全新的面貌、更加积极主动的姿态去面对同学，使每个同学都能取得好成果。

英语新课程培训心得体会9

今年暑假我有幸参与了英语新课标的网络研修平台培训，在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我不但收获了知识而且通过研修，全面提升了自己的基本素养和业务综合技能，对于个人今后的教学起到了积极的促进作用。通过这次研修，我对英语教学有了新的认识。首先，新课程标准认为，课程不是教材，教学也不是简约的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是同学是学习主体而老师是同学学习的引导者和参加者，因此，我们在教学过程中，要非常重视通过师生合作、生生合作，让同学学会倾听，学会共享，培育和进展同学的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。我们又需要向四十五分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的须要保证。而老师又在这中间起了举足轻重的作用。下面我将自己的体会与大家共享。

一、明确目标

我们以往的英语教学中把“掌控语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的技能和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育同学的口语技能，使每一个同学都能开口说英语，达到学以致用的目的和加强同学的实践技能。

二、反思总厚实践探究，提升专业素养

古人说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”勤奋刻苦的学习，是每一个向上者须要的，更是我们这一代所必需的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有满意之心。从古至今，有成就的人，哪一个不是从勇于学习，不断钻研中受益的呢？有人觉得学习是一件很辛苦的事，有人觉得学习是为了考试、工作等其他实在可见的目的。通过接触网络教学学习我认为，学习是源自内心的需要。我们需要过得充盈，心灵需要不断的汲取知识来保持新鲜。网络教学就是一种学习的好方式，并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。网络教学给了我人生很大的启示和援助，我肯定要充分利用网络教学的`平台，在人生教学的舞台上努力做一名优秀的老师。

总之，通过观看专家对新课标的讲解视频、案例分析以及网上相互沟通，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参加在线研讨和沟通，我体味到了远程研修的魅力，有幸倾听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我熬炼了表达，增长了个人聪慧；通过阅读班级和课程简报，我共享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最末，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。

英语新课程培训心得体会10

新学期前老师又进行了一次英语新课程标准的培训，反复地学习，使我重新对课改有了更深的认识。新课程标准要求把“激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的技能和合作精神”放在了首位，教学过程不再是简约的知识传授过程，而是师生交往，共同进展的互动过程。探究和实施有效的英语教学，是我们每位老师的神圣职责，因此我认为以下几点是很重要的。

一、树立正确的思想观。

依据“以人为本”的理念，教学要面对全体同学，使每一个同学都得到进展，“以人为本"除了关注整体同学的水平、爱好等状况外，还要留意同学的个体差异。所以老师一方面明确同学共同达到学习目标，确定本节课扩展和延伸的内容，为学有余力的同学提供进展的空间，另一方面，通过观测与分析，了解同学不同的.学习需求及不同水平同学不同学习风格。

二、设置有效的语言学习情景。

同学在走进课堂前，头脑充斥着各自不同的阅历和积累，他们有对问题的看法和理解，也想表达、诉说。契诃夫曾说过“儿童有一种交往的需要，他们很想把自己的想法说出来，跟老师交谈。”教学过程是师生交往、积极互动的过程。因此，我们依据教学内容设置贴近同学生活的问题，让他们参与到活动中来，让他们在活动中感知、体验和运用语言完成任务的技能。

三、着重信息技术与英语课程的整合。

英语课程提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原那么是更利于同学进行有效的英语学习，丰富多样的学习渠道和学习资源，大大地满意了同学的学习需要。因此，老师要学会利用现代技术设备进行教学，提高教学效率。

四、建立合理的科学评价体系。

英语课程应建立合理的科学评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式、评价体制等方面。既要关注同学的英语学习结果，也要关注他们的学习过程，既要关注同学的学习水平，也要关注他们在学习活动中表现出来的情感立场改变，在教学中，评价应建立多元化的目标，关注同学性格与潜能的进展。

总之，新课程对学校、老师和同学都提出了新的要求，面对新课程，老师要在教学过程中充分理解新课程的要求，树立新形象，把握新方法，掌控新的专业要求和技能，使课程标准下的英语教学过程更加流畅。

英语新课程培训心得体会11

**年8月，我完成了高中英语新课程远程培训，获益颇多。以下是我对新课程培训的一些心得体会。

1、网络给我们带来了便捷与丰富的信息资源。

这次的培训是以网络远程培训的方式进行的，这样我们就可以随时随地地进行学习，也可以任意学习或复习任何课程，这是以往的培训做不到的。除次之外，我们可以更多更好地在论坛上和其他学员共享我们的学习所得，沟通有无，这个也是以往培训做不到的。

2、培训使我能全面、深刻理解高中新课程的基本理念，掌控《一般高中英语新课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，并能理解高中英语试验教材的特点和运用方法。

教育改革是科学的，应当根据科学规律办事，否那么要受到规律的惩处。教学要表达课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，高中同学的心理特点，不同水平、不同爱好同学的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导同学积极主动地学习，掌控英语的基础知识和基本技能以及它们所表达的思想方法，进展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的认识，提高英语素养，形成积极的情感立场，为将来进展进一步学习打好基础。

过去的教学中，普遍存在一些与新课程改革不符的一些问题，都与现代的教学理念相背离。如：过分重视基础知识和基本技能，渺视过程与方法，同学的情感、立场、价值观等方面。同学缺乏对于教学内容、学习时间的自主支配。知识要求一步到位。重视语言知识和语言技能，渺视情感立场、学习策略和文化意识。重视知识传授，渺视同学自我学习；重视词组、句型、语法，渺视学习方法、阅读策略、资源策略、认知策略、调控策略、交际策略。重做题，轻思索。对课堂教学的科学性、思想性、人文性、艺术性〔可观赏、回味、引发爱好〕、实效性的关注不够。备课方面，重视备教材，渺视备同学——不同同学，一个要求。

这次的新课程的教材，就充分留意到对同学综合素养的培育，在探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、敏捷性等方面进一步加强。

3、我感觉到老师应当转变教育教学观念，从以知识为本向以同学进展为本的教育理念转变；其次，老师要转变教育教学的方式，优化课堂教学模式。

老师要着重同学实际，从同学的学习、生活实际出发，从同学的学习爱好、生活乐趣着手，为同学营造一个轻松开心的学习气氛，寓乐于教。老师要不断反思和修正自己的教学行为并采用开放的教学姿态，老师之间、师生之间都应加强沟通和沟通，共同探讨提高教学质量的途径。课堂上老师要做到精讲多练，使课堂知识落到实处，着重当堂知识当堂消化，杜绝课内损失课外补的不良做法。

老师还应当创设宽松和谐的民主教学氛围。课堂是教学工作的主阵地，也是提高教学质量的主要渠道。教学过程不仅是同学的认知过程，也是一种活生生的师生情感沟通过程。老师的主导作用就在于调动和发挥同学的主动性。以英语学习为例，同学只有对老师、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的爱好并取得成果。营造宽松、和谐的教学氛围，使同学敢于开口，乐于实践。当同学从“要我学”变成“我要学”，由“学会”变成“会学”了，老师会真正感到轻松和放心，教学质量会有所提高。

4、老师需要提高自身专业素养，保持心境心态的年轻，活到老，学到老。

新课程对同学提出了更高的综合语言运用技能的目标。老师的综合语言运用技能的高低，径直影响了同学相关的技能的提高和新课程目标的实现。因此，每一位老师都需要不断提高自身的综合语言运用技能。同时，老师还需要学习新的知识，进展新的教学策略，讨论如何援助同学形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进同学积极的情感和价值观的形成。只有不断地和时代共同进展进步，了解新一代同学的