《上幼儿园》小班教案

《上幼儿园》小班教案

《上幼儿园》小班教案1

一、活动要求

1、了解小波幼儿园的生活，知道大家在一起很欢乐。

2、情愿查找隐藏的小波，学着认真观看每幅画面。

二、活动预备：

大图书一本、相关音乐《我上幼儿园》

三、活动过程

熟悉小波——阅读故事

（一）熟悉小波

——猜猜小波背着包会去哪儿呢？

（二）阅读故事

1、阅读第一页、其次页（重点：学着向熊老师问好）

2、尝试让幼儿连续阅读第三页—第六页（重点：查找隐藏的'小波，引导幼儿观看画面）

——你们小波在幼儿园里都做了些什么呀？（了解幼儿默读的状况）

3、重点图片观看理解

——找找小波在哪儿，我们请他出来一起玩，好吗？

——你怎么知道小波在桌子底下呢？

——猜猜小波的盘子会是什么呢？

——小波睡不着，怎么办呢

4、结合情景，完整倾听故事

5、阅读第七幅（重点感受幼儿园的欢乐）

《上幼儿园》小班教案2

活动目标：

1、在感受歌曲的基础上，熟识歌曲的旋律，初步学唱歌曲。

2、训练幼儿要高兴奋兴上幼儿园、不哭闹。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重难点：

重点：学唱歌曲

难点：按节奏自然地跟唱。

活动预备：

玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

活动过程：

1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。

老师：“小伴侣们，让我们拍着小手高兴奋兴地上幼儿园去吧！”

2、老师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。

老师：“今日，小白兔又高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”

3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲其次遍。

老师：“小鸭、小猫也高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

活动延长：

歌曲《我爱我的幼儿园》。

活动反思：

《我上幼儿园》是一首美丽的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当老师出示颜色艳丽的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小伴侣们的爱好是特别高的，纷纷举手回答问题。通过熟悉图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小伴侣学的.都比较仔细，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小伴侣的音乐常规不是特殊好，在今后的活动中将多加培育。由于时间关系，最终的表演环节不能顺当完成，可以作为延长活动。

《上幼儿园》小班教案3

（一）活动目标：

1、教会幼儿一句一句地用自然的声音唱歌。

2、鼓舞幼儿边唱边依据词意自由动作。

3、鼓舞幼儿参加唱歌活动并体验与别人一起唱歌的欢快。

活动预备：布娃娃一个：音乐操作卡片《高兴奋兴上幼儿园》

带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望

用积木搭好一个“幼儿园”

活动过程：

1、引入活动

T：“看！谁来了？她要和我们一起学本事呢！”（老师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）

T：“今日布娃娃要上幼儿园了！”（老师带幼儿来到用积木搭的幼儿园）

T：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（老师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很兴奋）

2、学新歌

T：“听！”（老师边用布娃娃边示范演唱歌曲）

T：“布娃娃兴奋的唱起了歌！都唱了什么？”（老师带领幼儿依据伴奏说歌词）

T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（老师用布娃娃演示带领幼儿用琴声唱歌，学会一句一句演唱歌曲，听老师的演唱，老师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习）

T；“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随老师的琴声演唱一遍）

（二）活动过程：

1、复习歌曲

幼儿能随老师的琴声用自然的`声音演唱歌曲。

2、引导幼儿自由地创编动作

T：“爸妈妈都是怎样上班的呢？”（老师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法）

T；“我们一起上幼儿园吧！“（老师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作）

T：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”（老师引导幼儿和自己的好伴侣）

T：“那你们就去找自己的好伴侣吧！那你们应当对好伴侣怎么说呢？”“（老师鼓舞幼儿主动邀请伴侣，和伴侣一起演唱，并为同伴进行喝彩，在学会结伴表演后，鼓舞幼儿邀请没有伴侣的幼儿，并一起表演）

《上幼儿园》小班教案4

活动目标

1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

2、观看图书中三只小猪的行为变化，依据服饰区分猪小弟和猪小妹。

3、联系自己的阅历。

活动预备

1、大图书一本

2、图书（人手一册）、指偶

活动过程

一、导入

1、幼儿自己阅读图书，了解画面

老师：“小伴侣喜爱看书、听故事吗？今日老师也为你们预备了一本书，我们一起来看一看。”

2、让幼儿自己阅读一遍，老师观看

二、老师与幼儿一起阅读，理解故事内容

老师与幼儿一起看书，用提问的方式关心幼儿观看和争论画面内容，并设计一些过渡性的问句，

让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的进展。

1、三只小猪在干什么？

（1）老师叙述故事。

老师：“三只小猪分别叫什么名字？他们在家里乖吗？”

（2）猪爸爸和猪妈妈商议 了什么事呢？他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看

老师边叙述故事边提问：

“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？”

请幼儿学说对话（幼儿集体与老师分角色）

（3）你们看发生了什么事情？

（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）

老师边叙述故事边提问：

三只小猪观察妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么方法的呢？

三只小猪有没有和其他小猪一起参与竞赛呢？

（4）老师边指导幼儿看图书边提问：

三只小猪在竞赛中的表现怎样啊？大家休息的时候三只小猪还在干什么呀？

（5）放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？

请幼儿学说对话（幼儿集体与老师分角色）

2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿认真观看三只小猪的.穿着装扮、动作表情等外部特征。

（1）三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？

（2）你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢？（幼儿争论）

（3）点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。

三、师生叙述故事

老师：“三只小猪对老师又有礼貌，又和小伴侣能一起快乐得嬉戏，真棒！

我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗？用指偶分角色表演

四、联系生活实际

1。小伴侣喜爱上幼儿园吗？

2。你们在幼儿园喜爱做什么？有什么欢乐的事？

3。假如你是小猪，你会怎样上幼儿园呢？（幼儿联系生活来争论。）

五、结束活动

老师：三只小猪在幼儿园过的开快乐心的，我们也像他们一样一起和同伴玩嬉戏去吧！

《上幼儿园》小班教案5

教材分析：

小班幼儿喜爱唱歌，尤其对那些节奏欢愉快泼、富有情趣、心情热闹的歌曲具有深厚的爱好。小班幼儿音域一般在C—A之间，在老师的正确引导下，大致能唱准歌曲旋律。《我上幼儿园》是一首2/4节拍的歌曲，旋律简洁、歌词易懂，特别适合刚入园的幼儿演唱，能关心幼儿产生开心的入园心情。本活动借助视频激发幼儿唱歌爱好，指导幼儿采纳随音乐旋律跟唱的方式学唱歌曲，引导幼儿联系自身生活理解歌词内容，初步体验唱歌的乐趣。

活动目标：

1、理解歌词内容，学习用自然的声音演唱歌曲。

2、尝试跟随钢琴伴奏较完整地演唱歌曲，能大胆地边唱边表演。

3、萌发喜爱上幼儿园的'情感。

活动预备：

1、阅历预备：引导幼儿知道自己长大了，上幼儿园是光荣的事情；可带领幼儿参观大班幼儿的活动，激发幼儿对幼儿园的宠爱之情。

2、物质预备：视频（录制晨间家长送幼儿入园、幼儿主动向老师问好的视频伴随歌曲《我上幼儿园》播放画面），《幼儿素养进展课程·音乐》CD。

活动过程：

一、播放歌曲《我上幼儿园》，引导幼儿与老师相互问候，激发幼儿唱歌的愿望。伴奏音乐：|1234|5—|5432|1—|

老师：小伴侣们好。

幼儿：x老师好。

二、引导幼儿观看视频，理解歌词内容并学唱歌曲。

1、播放晨间入园视频，关心幼儿理解歌词内容。

提问：刚刚你看到了什么？爸爸、妈妈去上班了，小伴侣干什么？见到老师，小伴侣会说什么？

2、老师弹唱歌曲两遍，引导幼儿观赏、感受歌曲旋律。提问：再认真听一听，小伴侣上幼儿园后是怎么做的？

3、老师随音乐伴奏领唱，引导幼儿尝试用自然的声音跟唱2～3遍。

三、引导幼儿跟随音乐分组演唱，激发喜爱上幼儿园的情感。

1、老师演唱，幼儿跟唱。

关注心情不佳的幼儿，用自身的欢乐心情感染、带动幼儿乐观参加唱歌活动，引导幼儿分组表演唱，体验与同伴一起唱歌的欢乐。

2、组织幼儿分组表演唱，鼓舞幼儿倾听同伴的演唱并为同伴鼓掌，让每一位幼儿感受到演唱的欢乐。

3、引导幼儿伴随音乐与老师、同伴相互拥抱、握手，体验与老师、同伴在一起的欢乐，激发幼儿喜爱上幼儿园的情感。

小结：小伴侣们长大了，要学更多的本事、交更多的伴侣，快到幼儿园来吧和大家一起欢乐地唱歌、做嬉戏，做欢乐的孩子。

《上幼儿园》小班教案6

活动主题：幼儿园真好

活动内容：社会--我带珍宝上幼儿园

设计理念（或教材分析）：

小班的孩子都有自己宠爱的玩具，这些珍宝都寄予着幼儿的依恋之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件自己宠爱的玩具到幼儿园来，这在稳定幼儿心情方面起到了乐观的作用。于是我选择了《我带珍宝上幼儿园》这一活动内容，请幼儿带上自己的珍宝，以幼儿喜爱的方式切入话题，让他们大胆地说出自己宠爱的珍宝，情愿与他人共享自己宠爱的珍宝，让幼儿更快的融入幼儿园这个大家庭。

活动目标：1.能说出宠爱的物品的名称，知道每个人都有自己宠爱的珍宝。

2.能表达自己的宠爱之情，并于他人共享自己宠爱的物品。

重点：能表达对自己的珍宝的宠爱之情，

难点：情愿与他人共享自己宠爱的珍宝。

活动预备：1.请家长帮孩子选一件最宠爱的物品以及与之相关的生活照片，有条件的家庭可以给孩子和他的小珍宝合影。

2.把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的珍宝》一书。

3.老师带2～3件自己宠爱的物品，预备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的珍宝放在老师摆好的椅子上，做好带珍宝一起活动的预备。

活动过程

一、说说自己的珍宝

1.师：哇，今日老师看到小伴侣们都带来了自己小珍宝，现在请你来向大家介绍一下它好吗？

2.请幼儿抱着自己的珍宝坐在位子上轮番说说：最爱的珍宝是什么？为什么喜爱它？

3.老师与幼儿翻看自制的《我们的珍宝》一书，凡是翻到某一幼儿的珍宝时，该幼儿便站起来洪亮的说："这是我的珍宝。"

二、猜猜老师的珍宝

1.师：你们都有自己的珍宝，老师也有，你们想知道吗？

2.老师出示2～3件宠爱的物品与幼儿共享，最终告知幼儿："老师最喜爱的珍宝就是你们。"

3.在温馨的音乐声中，老师逐一拥抱幼儿并说："你是我的'珍宝。"

三、照看好自己的珍宝

1.师：今日你要带着珍宝在幼儿园里过一天，要好好照看它呀！

2.老师留意观看幼儿是如何照看珍宝的，准时确定幼儿初步的自理行为。

设计意图

以幼儿宠爱的话题入手，便于绽开教学，激发孩子的爱好。

翻看自制的书，吸引幼儿的留意，让幼儿表达自己对珍宝的宠爱之情。

老师展现自己的珍宝，告知幼儿"老师最喜爱的珍宝就是你们"，进一步拉近老师与幼儿的距离。

以照看珍宝为切入点，了解幼儿初步的自理行为。

《上幼儿园》小班教案7

活动目标：

1、在感受歌曲的基础上，熟识歌曲的旋律，初步学唱歌曲；

2、训练幼儿要高兴奋兴上幼儿园、不哭闹。

活动预备：

玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、CD。

活动过程：

1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小伴侣们，让我们拍着小手高兴奋兴地上幼儿园去吧！”

2、老师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今日，小白兔又高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”

3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲其次遍。老师：“小鸭、小猫也高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

4、逐一出示图片，激发幼儿爱好。

（1）老师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。

（2）老师作小鸟飞的.动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应当放在哪儿？”，说着放入背景图中。

（3）他是花儿的好伴侣，它是叫什么？请幼儿上台来贴。

（4）听――，猜猜它是谁？“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，准时表扬。

5、出示“小伴侣”图片。老师：“小伴侣爱上哪儿呢？为什么？”

6、观赏mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌。老师：“老师教大家一首mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌，大家听听mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌里唱了些什么？”

7、边做动作边念mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌，要求读准音。

8、集体朗诵mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌。活动延长：歌曲《我爱我的幼儿园》

《上幼儿园》小班教案8

活动目标：

1、喜爱木偶表演，并产生操作木偶的愿望。

2、在故事角色的影响下，愿意每天上幼儿园。

活动预备：

1、小白兔、小鸭子、小花猫木偶，幼儿背景图片(小班1号挂图)

2、录音机、磁带

活动过程：

1、出示幼儿园背景图，提问：这是什么地方?有谁?他去干什么?

2、示范表演木偶戏“高兴奋兴上幼儿园”，请幼儿观看。

3、再次表演木偶戏，鼓舞幼儿边看边学说角色之间的对话。

4、演出谢幕时，请幼儿观看木偶的.形象特点及简洁的操作技巧邀请个别幼儿尝试操作。

5、送给每个幼儿一个指偶，让幼儿自由玩耍，表演。

《上幼儿园》小班教案9

活动目标：

1、得要自己吃饭，不要别人喂。

2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、乐于探究、沟通与共享。

活动预备：

1、生活区角活动：舀小勺

2、环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干

活动过程：

1、感知争论

（1）餐厅环境布置"自己吃饭真能干"。用环境隐性的训练手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。

（2）演示"学用小勺"。

（3）照镜子"我们的牙齿真能干"建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，观察嘴巴里有牙齿和咽喉部等。

2、实践操作

（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，把握正确用小勺的方法。

（2）幼儿餐点时，留意督促提示幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特别幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。

反馈在活动后，可不定期地在午餐时搞一些小嘉奖，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的.乐观性，逐步形成良好的进餐习惯，通过家园之窗，向家进步行幼儿独立进餐要求的宣扬，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培育幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的状况。学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。

《上幼儿园》小班教案10

1.理解故事内容，体验小汤姆内心的情感变化。

2.关心幼儿克服心理障碍，能乐观英勇的上幼儿园。

在理解故事内容的基础上，体验小汤姆路内心跌宕起伏的心理变化，结合自己的实际阅历，克服可怕上幼儿园的心理，增加士气。

活动预备：

绘本书ppt、背景音乐

通过老师有感情的叙述绘本的内容，让幼儿走进小汤姆的内心，老师通过提问和幼儿的争论，感受小汤姆内心从担忧、苦恼、可怕到欢乐转变的过程。也通过这个故事告知小伴侣们装病、耍赖不想上幼儿园都是不英勇的行为，有士气、胆大的小伴侣每天都能高兴奋兴地区上幼儿园。

上幼儿园对于刚上小班的幼儿来说是一大挑战，面对生疏的环境，有些小伴侣会感觉很新奇，但是更多的`是离开父母怀抱后平安感的缺失。所以在刚开学的时候，常常会看到小伴侣拉着爸爸妈妈哭闹，不情愿去上幼儿园。在汤姆的身上也发生了同样的事情。所以我设计了本次活动，通过描述汤姆开头可怕上幼儿园的状况到最终情愿上幼儿园，鼓舞小伴侣们情愿和愿意上幼儿园，增加士气。

谈话导入师：小伴侣们，你们喜爱上幼儿园吗？喜爱幼儿园里的什么？

（请幼儿自由沟通表述，老师予以回应。）

师：有一个叫汤姆的小伴侣立刻也要去上幼儿园啦，我们一起来看看汤姆在幼儿园的表现好么？

故事阐述老师出示绘本的第一页，并提问：看看这个小男孩汤姆在干什么？他快乐吗？你从哪里看出来的？（引导幼儿正确回答，老师叙述第一段故事内容。）连续讲故事，“明天汤姆就要上幼儿园了，为什么汤姆却一点儿也不兴奋呢？”（请幼儿大胆猜想。）师:汤姆真的生病了吗？（假的）为什么汤姆要装病呢？（不想上幼儿园）结合阅历思索：你觉得装病的做法是对的吗？（让幼儿在思索中明白不能为了躲避上幼儿园而撒谎找借口。）连续叙述故事，自己看插图，汤姆一个人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是怎样的？(让幼儿尝试揣测汤姆的心思，进一步了解汤姆的内心。)师：吃早饭的时候汤姆在心里是怎么对自己说的？（我要英勇，不能哭）其次天到了，看看汤姆在干什么呢?这个情景小伴侣们熟识吗？在什么地方我们也能看到？（每天早上）争论：说说你每天早上是怎么和爸爸妈妈再见的？也会舍不得他们哭吗？

连续故事，妈妈给了汤姆什么？（手绢）她是怎么跟汤姆说的？（难过的时候就看看手绢想想妈妈）汤姆在幼儿园干什么呢？这个时候汤姆还不想上幼儿园吗？这时候汤姆的心情又如何？（依据插图回答问题。）老师小结师：汤姆去上幼儿园的心情发生了什么变化？一开头是怎么样的？然后呢？最终又怎样了？（不快乐、可怕、兴奋。幼儿用自己的话进行表述，老师进行引导。）

师：我们宝宝们在幼儿园会做些什么事呢？哪些事情让你们很喜爱？现在到幼儿园来还要哭吗？（结合自己的生活阅历谈谈。）

小结：连小汤姆最终都能克服可怕开快乐心的去上幼儿园了，我们的宝宝们是不是也应当学学小汤姆英勇的本领啊？以后可不能耍赖不来幼儿园了，每天老师都会在幼儿园等着你们每一个小伴侣开快乐心的来幼儿园一起学本事一起嬉戏，我们一起来拉钩商定好不好？（和每个小伴侣拉钩做好“商定’。）

《上幼儿园》小班教案11

设计背景

对于小班孩子，从家庭走进幼儿园，开头了一种集体生活方式，孩子无论是情感上、生活习惯及与人交往等多方面都需要一个适应的过程。

活动目标

1、引导幼儿观看版式画面，初步懂得应快欢乐乐上幼儿园。

2、学说短句：“你好！与老师好！”

3、体验故事中的开心之感。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

学说短句：“你好！ⅩⅩⅩ与老师好！

通过故事应懂得快欢乐乐上幼儿园。

活动预备

1、小兔子头饰。

2、纸鹤、眼镜。

3、歌曲《我上幼儿园》

活动过程

（一）、导入主题，手指嬉戏激趣。通过手指嬉戏引起幼儿的`爱好，提问幼儿是否愿做好孩子。激发幼儿表现爱好。

（二）、老师推出板式画面情景叙述。引导幼儿观看画面，理解故事内容。

（三）、设疑提问，引导幼儿进行角色转移，将故事中的小兔子想象为自己。

（四）、邀请幼儿与老师一起表演故事，突破重难点。

①、请幼儿戴上小兔子头饰，相互用：你好！ⅩⅩⅩ

②、老师戴上小兔子头饰与眼镜扮演大象老师，幼儿与老师相互问好

活动结束与小结：

Ⅰ、今日咱们去了动物幼儿园，看看小动物们是怎样上幼儿园的，谁想跟它们学习?给自己鼓鼓气。

Ⅱ、与幼儿一起表演歌伴舞《我上幼儿园》。

教学反思

1、在幼儿园日常教学与生活活动中，应引导幼儿见到小伴侣与老师相互问好，养成讲礼貌的好习惯。

2、老师应从各方面提高自己，给幼儿创设欢乐好玩的情景体验，从而，引导幼儿形成乐观、开朗、自信的性格。

《上幼儿园》小班教案12

活动目标：

1、获得听故事的乐趣。

2、学习适应集体生活。

3、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

故事：《小蜗牛上幼儿园》

活动过程：

1、叙述故事。

小蜗牛第一天上幼儿园发生了哪些事？

小蜗牛遇到谁了？

假如你是小蜗牛，你会怎么办？

2、高兴奋兴上幼儿园。

请幼儿说说假如班上有小伴侣像小蜗牛一样可怕，应当如

何关心他呢？

3、我们一起玩。

幼儿自由玩，鼓舞幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

活动建议：

1、第一次上幼儿园是一件很特殊的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班分组照一张像，为第一次上幼儿园留下美妙的纪念。

2、小组时间或共享时间叙述有关上幼儿园阅历的图画书，，减轻幼儿第一次

上幼儿园的'焦虑。

活动结束：听故事

附：故事大意

小蜗牛上幼儿园

小蜗牛第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人他都不熟悉，他可怕地把手和脚都缩进壳里。

小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那里躺在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀敲，还在上面画画儿呢！

小蜗牛忍不住大哭大叫了起来。大家吓了一跳，原来是只小蜗牛呀！小青蛙、小鸭子、小鸡兴奋的邀请小蜗牛和他们一起玩，大家又唱又跳，

《上幼儿园》小班教案13

主题简介：

包括主题背景、设计思路

9月是小班孩子离开家庭，来到幼儿园这个全新环境的一个转折时间，不愿上幼儿园、哭闹、想妈妈究竟孩子第一次离开自己熟识的环境来到这个生疏的地方，生疏的老师、生疏的同伴，他们的这些表现是特别正常的。但是让孩子尽快适应幼儿园生活，知道幼儿园里有很多一起玩的同伴，有象妈妈一样喜爱自己的老师，有小伴侣喜爱的滑滑梯和各种各样的玩具，大家可以一起玩、一起吃饭吃点心，这些都是在家里所没有的，所以让孩子喜爱上幼儿园，是开学初的一个重点。

主题目标：

1、知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生亲切感和平安感，喜爱老师和小伴侣，渐渐习惯和适应集体生活，做到高兴奋兴上幼儿园。

2、初步建立集体生活所需的.卫生、生活等基本常规。

3、愿意参与体育活动，会听信号向指定方向走或跑，情愿做仿照操。

4、愿意用纸和笔大胆的涂鸦，尝试用橡皮泥进行团聚和撮长

5、初步用正确的姿态、自然的声音唱歌。

6、按物体的某一特征（颜色或外形）、名称进行分类。

主题网络：

主题实施内容形式

预设

生成

活动内容

教材教具

园内活动

集体化

学习

活动（分组）

1、高兴奋兴上幼儿园

2、幼儿园里老师多

2、谈话：我该怎么办？

3、分类：送玩具宝宝回家

4、添画：小草

5、故事：嘟嘟爱上幼儿园

6、1和很多

7、儿歌：两个小宝宝

8、漂亮的大气球

9、颜色碰碰乐

10、大公鸡和漏嘴巴

11、综合活动：我和好伴侣

12、分类：相同颜色给物体归类

13、吹泡泡

14、你的伴侣在哪里

15、四个好伴侣

各种混在一起的玩具

白纸上画有小兔

挂图

图片

涂色

颜料

活动教具：大公鸡、小伴侣

范例

故事图片

个别化学习活动

生活区

图书区

玩泥区

玩色区

表演区

计算区

拉练、纽扣，袜子、手套、娃娃等

婴儿画报

橡皮泥、垫板等

印章、铅画纸

录音磁带，录好幼儿熟识的歌曲

刺绒板，学习各种大小排序

嬉戏

活动

音乐嬉戏：找伴侣

嬉戏：猜猜我是谁

语言嬉戏：我的伴侣

角色嬉戏

生活

活动

熟悉自己的标记

生活活动：洗手

杯架、晨检牌

运动

活动

大型玩具

跟着老师走

大家排排队

小动物仿照操

钻钻爬爬

场地上画有圆圈

钻爬器械

园外活动

家庭

活动

和爸爸妈妈一起分糖果

社区

活动

美丽的幼儿园

和哥哥姐姐一起玩

环境创设

宝宝家：将班级布置成比较温馨宝宝家，放着各种孩子家里带来的娃娃，小床，餐具、娃娃衣服等等。

墙面上贴上幼儿的作品、好宝宝照片

其他背景材料

参考的网页、书籍等

《上幼儿园》小班教案14

活动目标：

1．引导幼儿高兴奋兴上幼儿园的情感。

2．学说短句：“我高兴奋兴上幼儿园。”

活动预备：

1．木偶小兔与兔妈妈。

2．积木搭成的幼儿园。

活动过程：

一．引起幼儿爱好。

1．出示木偶，提问：它们是谁？（小兔、兔妈妈）示范叙述，提示幼儿向它们问好。

2．老师边表演边叙述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里？”小兔说：“妈妈去上班，我高兴奋兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见！”小兔高兴奋兴来到班上，观察老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔