Unit2Myschoolbag（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

Unit2Myschoolbag新课标实施背景下的对话课设计课题：四上MyschoolbagPartALet’slearn教材：PEP英语四年级上册课型：ALet’slearn（对话课）年级：四年级 上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：Myschoolbag该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。单元教学内容分析及目标语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点（配图词汇语篇课）（1课时）schoolbag,mathsbook,EnglishbookstorybookChinesebookWhat’sinyourschoolbag?借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。（对话课）（1课时）newfatguessIhavea/an____What’sinyour____借助图片和语篇理解学习内容。书包需整理（配图词汇语篇课）（1课时）candytoynotebookkeyWhat’sinyourschoolbag?借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。（对话课）（1课时）Excuseme.lostIlostmy____.Whatcolourisit?借助图片和语篇理解学习内容。(自然拼读课)（1课时）字母ie字母组合在单词中的发音规则。Icanspell.借助图片自己总结发音规律。3.单元结构图【概述】本课是PEP教材四年级上册Unit2Myschoolbag.本单元一共6课时，本课为第4课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。【教学目标】一、语言知识目标1.能够通过观察和谈论Let’stalk板块的图片理解对话大意2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在情境中恰当运用句型“—Whatcolourisit?—It’s…”问答颜色4.能够在情境中理解新词“lost,toy,notebook”的意思并能正确发音二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，思考如何管理好自己的物品。2.能在日常生活中，使用本课所学句型和词汇，交流生活中遇到的事情。三、学习能力目标1.能够在情景中运用本课时的词汇及句型进行交流。2.通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。四、文化品格目标培养学生管理好自己的物品的好习惯。【教学重点】1.能够理解新词并掌握重点句型。“—Whatcolourisit?—It’s…”问答颜色。【教学难点】能够在情景中恰当运用句型。教具准备：1.英语资源。2.PPT课件。【教学过程】Step

1.热身（Warmup)Sharpeyes：蜜蜂先生：根据指令快速说出物品名称哦！2.Freetalk:Showyourschoolbagandtalkaboutit.（设计意图：通过对话的方式复习并导入新课。）Step2.新课展示（Presentation）Leadin：ZhangPenglosthisschoolbag.张鹏丢失了他的书包。Watchandanswer问题1：ZhangPenglosthis______.问题2：WhatcolourisZhangPeng’sschoolbag?问题3：What’sinZhangPeng’sschoolbag?2.Listenandnumber.()It’sblueandwhite.()Hereitis!()()AnEnglishbook,twotoysandanotebook.()OK.What’sinit?()Whatcolourisit?()Thankyousomuch!3.课本文本阅读。4.Watchandrepeat5.Goodmemory:激发学生背诵的兴趣6.失物招领：S1:Excuseme.Ilostmy...S2:Whatcolourisit?S1:It’s…S2:What’sinit?S1:…S2:Hereitis!S1:Thankyousomuch!’splay（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习对话。）Step3.Extending:课本20页，Let’scheck.（设计意图：通过穿插学习，实现单元设计，丰富本堂课的内容。)Step5:Summary:（设计意图：让学生固所学知识。）Step6:Homework：（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）课后反思：1课前热身环节通过学生喜爱的与本课时教学内容相关的歌曲、TPR活动，充分激发学生的学习兴趣。2本课时的教学以“失