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“一三二”语文教课法初探“一三二”语文教课法初探/“一三二”语文教课法初探“一三二”语文教课法初探董建和笔者在长久的教课实践中，探究出一种切合自己授课特色的一三二语文教课法，成效不错。所谓一三二语文教课法，就是在整个教课过程中，环绕一个要点，紧扣三个环节，抓好两次写作课。其目的是提升学生的读、写、听、说能力。一个要点，就是以基本训练为要点。教师在教课中，不论是制定教课计划，仍是展开教课活动，都要环绕这一要点进行。三个环节，就是在讲解每篇课文中所扣紧的预习、商讨、练习这三个环节。①在教师指导下预习新课。教师以听记方式向学生下达预习纲要，其内容包含基础知识、理解剖析、推测运用和累积联想等。学生依纲要预习课文，并写出预习笔录。预习时可先易后难，有的题目不可以达成的可在下边两个环节中达成。②商讨可分三步进行。第一，以小组为单位，逐人宣读预习笔录，进行商讨，互相沟通；其次由组长汇总各种题目代表小组登台讲话，学生校订自己预习笔录中的不足之处；最后是师生共同议论。教师要启迪学生如何去解决要点、打破难点等问题，起到点拨作用。③练习仍旧在预习笔录上改正、增补各个题目。以上三个环节，由简到繁，由浅入深，既切合学习规律，又能发挥学生学习语文的主动性，学生简单接受。两次写作课，就是变每两周一次作文课为两次作文课。学生写作文，只有多读、多写才能提升，多想、多练才能成功。所以，在作文教课中，除指导学生写察看日志、阅读、摘抄外，还要抓好两次作文课。两次作文分一小一大进行。小作文占用一个课时，先由教师当堂命题，要修业生在２０分钟内写出４００字左右的短文。接着分小组逐人朗诵，并选出代表在全班作典型讲话。最后由教师进行讲评。大作文占用两个课时，前一个课时教师讲评上一次作文的得失，后一个课时学生写作文，要求当堂达成。大小作文密切联合，互为增补。小作文主要

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