2023学年完整公开课版Unit1Great Scientist教学设计

Unit1GreatscientistsReading:JohnsnowDefeats“KingCholera”一、教学内容分析本节课是人教版《普通高中课程标准实验教科书—英语（必修）5》第一单元第三课时的reading部分。第一课时是wordsandExpressions其主要目标是让学生掌握本单元的基本词汇，为后面的warming-up和pre-reading的讨论打好基础。第二课时是warming-upandpre-reading，其主要目的是让学生通过讨论他们知道的科学家及他们的成就，为reading的引入做好铺垫。本节课是第三课时，重在加强对学生的读、说、等综合语言能力的培养，同时提高他们用英语获取信息、解决问题的能力，为他们提供充分地表现空间，激发他们积极主动学习和合作意识。在设计这节课时，考虑到学生的实际情况，在让学生在预习的过程中增加了基础知识的应用。二、学情分析尽管已到了高二，可是学生的基础还是非常薄弱的，大部分学生还具备不了基本的阅读能力。甚至一部分学生失去了英语学习的兴趣。考虑到这种情况，在阅读课的设计中，为了照顾大部分同学，就减少了主观题的设计，增加了选择，连线，判断正误和排序题。从而提高他们的积极性。三、教学设计思想根据《普通高中英语课程标准》的要求，在课堂教学中，必须以学生为主体、为中心进行教学，教师在教学中起到主导作用。在教学过程中始终贯彻以学生为主体的教学理念，结合学生实际，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情。同时注意整体理解与细节理解相结合、阅读技能训练和口语训练相结合，具体如下：首先通过一幅图片让学生想起相关的科学家的名字袁隆平，从而自然的引出我们这节课谈论的科学家JohnSnow.在阅读的第一的环节中，让学生看文章的标题预测选出文章的大意，第二的环节让学生听录音回答。第三个环节是细读全文，排序JohnSnow打败“KingCholera’过程，从而明确文章的内容。四、教学目标学习目标：1让学生掌握本节课所需要的重点单词，短语和句子。2让学生理解文章的基本内容。技能目标：1让学生通过预测，跳读，细读等方法了解文章的内容。2让学生达到听说，读的能力。情感，态度与价值观：让学生通过积极参与学习活动，激发学生学习热情，主动参与学习，积极思考，和同伴交流合作，获取信息。五、教学重点和难点：1．重点通过阅读，了解JohnSnow如何打败“霍乱王”的。2．难点及突破办法本节课的难点就是学生通过什么方法能更容易的了解文章的内容。在阅读环节采用predicting,scanning和discussion等阅读方法，让学生通过阅读完成设计的内容，同时给予学生知识点的讲解，减轻学生的阅读障碍，从而提高了学生的阅读技能，在设置题目上尽可能的设置了一些选择，，排序题，让学生轻松的阅读。这样以来强化了教学重点，也突破了教学难点。六、教学策略Task-basedmethod,Predicting,scanning,etc.七、课型：阅读课八、教学煤体设计：Multi-mediaaid,ataperecorderandPPT教学流程图PredictingLead-inPredictingLead-inRevisionListeningscanningSummaryHomework教学情景设计Step1.Revision(5mins)Checkthestudents’homeworkbydoingdictating【设计说明】通过本环节可以检测学生的预习情况，又可以帮助学生正确书写单词。Step2.Lead-in(3mins)ShowapictureofYuanlongping,agreatscientisttomakethestudentsthinkabouthisachievementsandwhathedidfortheordinarypeople.SotheycantalkaboutJohnsnowinthesameway.【设计说明】展示一幅图片，让学生在脑海中浮现已学过的科学家的名字和成就，从而自然的引出本节课我们要谈论的科学家Johnsnow及他的成就。在这个环节上也通过提问题的方法处理了文章的第一段内容。(Whatdoeshedo?whosedoctorishe?)Step3.Predicting(5mins)Askthestudentstolookatthetitletopredictthemainideaofthepassage.What’sthemainideaofthepassage?JohnSnowwasawell-knowndoctorinLondon.ThecauseofCholerawaspollutedwater.Thesourceofalldrinkingwatershouldbeexamined.HowdidJohnSnowcollect,analyzedataandfindthecauseofthediseaseandsolvedit.【设计说明】通过读课文标题，可以帮助学生预测课文大意以提高学生的预测的能力，也有助于帮助学生形成预测的阅读能力。考虑到学生的基础弱，次环节设计了选择题。Step3.Listentothetapetofinishthefollowingactivities.(15mins)1Whatwasthemostdeadlydiseasein19thcentury?Why?2Howmanytheoriesexplaininghowcholerakilledpeople?3whatgaveJohnsnowavaluablecluetofindthecauseofthedisease?【设计说明】通过录音让学生对课文有个整体理解，又能训练了学生的听力。在这个环节设计了知识点的讲解，目地是减轻学生的阅读障碍，又能帮助掌握语言知识。Step4Scanning(10mins)Readthepassagecarefullytonumbertheseeventsintheorderthattheyhappened___Johnsnowfoundthatmostofthedeathswerenearawaterpump.___Johnsnowmarkedthedeathsonamap.___Johnsnowannouncedthatthewatercarriedthevirus.___Johnsnowhadthehandleremovefromthewaterpump.___Johnsnowbegantotesttwotheories.___AnoutbreakofcholerahitLondon.___Johnsnowinvestigatedtwostreetswheretheoutbreakwasverysevere___KingCholerawasdefeated【设计说明】通过排序让学生讨论明确Johnsnow是如何打败“霍乱王”的。理清文章的写作思路。在这个环节上，必须加强阅读方法的指导，以便学生突破难点。Step5.Underlinethekeyphrases（3mins）变得兴奋___________2想要做某事_____________3普通老百姓_____________4使显露，暴露___________5致命的疾病___________6既不……也不___________7惊慌失措的人们___________8每次，每当___________9面对挑战___________10直到……才___________11对…..感兴趣___________12在空气中繁殖___________13一股气体___________14吸入___________15受到攻击___________16着手做某事___________17贫民区___________18收集信息___________19决心做某事__________20查找,查明___________21在地图上标出___________22有价值的线索___________23做一步调查___________24免费啤酒___________25似乎水是罪魁祸首_________26调查___________27不久___________28将…..和……联系或连接起来___________29远离__________30死于___________31确定的___________32阻止…..做某事___________33指令做某事___________Step6.Summary(2mins)Whatwehavelearnedintheclass.Homework(1min)FinishtheabovephrasesReadthetextandlearnthenewwordsbyheartBlackboarddesignedUnit1GreatscientistsReading:JohnsnowDefeats“KingCholera”Neither…nor,either…or4。suggest(1)暗示。（2）建议not…but…notonly…butalso…课后记：这节课的优点___________________________________________这节课的不足之处：____