2023学年完整公开课版It's red2

Colours

教学设计教材分析：

本课是《新标准英语》教材（三年级起点）第一册第四模块第一课的内容。本课的主题是认识五种颜色，并向他人描述颜色。内容比较简单，并贴近学生的生活实际，通过看图片，做游戏，相互交流等活动，运用信息技术，帮助学生掌握一些有关颜色的词汇，学会用英语描述生活中的颜色。学情分析：本课的教学对象是刚入学一个月左右的学生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在学习上认真、进取，他们很愿意进行交际，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。喜欢模仿、游戏、竞赛，由于他们刚接触到英语，词汇量十分有限，彼此之间只能做一些简单的交流。本课是以三年级为起点的英语课，但对学生也进行了音乐，科学等方面的熏陶和教育。学习者在学习本课前应具备以下技能：能用英语进行最简单的日常问候。能在教师的指导下收集简单信息并用合适的方式与人交流。教学理念：

本课教学活动遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活为情景等原则，主要运用情景教学法、反馈教学法的理论，运用信息技术，采用任务驱动型课堂教学模式，以教师启发点拨为线，以学生小组合作与竞争为基调，把探究体验、交际运用贯穿始终，努力做到关注学生个体生命，达到学习、巩固新知，培养主动探究、团结合作、大胆实践、发展语言能力的目的。教学方法：情景交际法等。教学内容：1、The

five

words:

blue,

green

,yellow,red

,black.2、The

sentence

pattern:

It‘s…教学目标：知识目标：1、通过学习blue

green

yellow

red

black五个颜色单词，让学生初步了解五个单词的含义。2、能掌握句型：What

colour

is

it?

It‘s…

,并能灵活地运用。技能目标：1、能听、说、认读五个颜色单词blue

green

yellow

red

black。2、让学生会用What

colour

is

it?

和It‘s…来提问和回答周围的事物的颜色。培养学生在课堂进行自主评价的能力。情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识培养学生热爱生活的积极情感态度。教学重点：1、Learn

to

the

fivewords:blue，green，

yellow

，red，

black。2、Practice

the

sentence

pqttern:

It‘s…教学难点：1、能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。2、能掌握句型：What

colour

is

it?

It‘s

…,并能灵活运用。教学准备1、教师准备：CAI、相应颜色的单词卡片、一个转色盘、各种颜色气球。2、学生准备：各种颜色的物品。

教学过程：Step1.Warming

upGreetings.(1)

Good

morning,×××。(2)

How

are

you？(3)

What’s

your

name?

My

name

is×××。【设计意图：对于三年级的学生来说，亲切的问候是他们良好情绪的开端，结合学生所熟悉的句型，拉近学生与老师之间的距离，使学生轻松愉悦的进入学习英语的良好状态，既达到一个课前热身的效果，又能使学生放松心情主动学习。】Step

2.

Presentation(1).教师引出由学生扮演引出Panpan

and

chameleon.两只小动物，并和下面的小朋友热情的打招呼。T:

What’sthis?

Ss:熊猫T:

panda

.

It’s

chameleon.(2).引入：今天panda

and

chameleon

在公园里遇见了，panda请求chameleon为他表演神奇魔术,chameleon高兴的说：“那我就不客气了panda”。同学们，你们想看吗？【设计意图：将今天要学习的新单词通过两只可爱的小动物来引入，直接切入今天的新句型It’s…，这样不仅激发了学生的好奇性，而且简单明了，使学生便于掌握，也为后面的学习作了一个很好的铺垫。在通过动物表演神奇魔术创设一种悬念和神秘感，将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉剌激，激发了学生学习兴趣和求知欲。】（3）Learn

new

wordsA、出示课件，让学生观察chameleon颜色的变化，利用句型教读划线的新单词：Ｂ、在利用课件出示，学习Now

It’s

blueC、猜一猜，还将会有什么样的颜色变化。猜对者进行奖励并认读新单词：Ｄ、同Ｃ一样，引出新单词，训练新句型：Now

it’s…,让学生进一步巩固。（4）.Read

words:red，bule，yellow，

green，black..（5）.看口型猜单词：red，bule

，yellow，

green，

black..【设计意图：通过创设悬念、变魔术教色彩、看口型猜单词等几个精彩的环节激发了学生的学习兴趣，通过猜说反复训练本课的新句型，使看似难读的句型变的简单易学。学生愿学愿说，乐学乐说，在成功和喜悦中学习会了新词、新句型。学生的视觉、听觉等多种感官刺激，做到眼到、口到、心到，各部分协调活动，达到了一个听、说、认读的完整统一的教学效果。】（6）.Gamesa.游戏：吹气球比赛（主要检查学生对颜色的分辨能力）游戏规则（请出五名同学上台，每人发一个带颜色的气球，其他同学支持当拉拉队，支持红色气球赢的就可以说：red

red,it’s

red.如果支持蓝色气球会赢的就可以说：bule

bule

,it’s

bule，最后获胜者可以得到奖励。b.《Who

is

lucky?》。T:Now

let’splay

agame,ok

Ss:ok.教师出示五色转盘快速转动转盘，让学生猜颜色。（具体操作：教师在每次转动转盘之前，引导学生先猜转盘停下来时指针所指的将会是什么颜色，转盘转动的同时老师引导学生边说他们所猜的颜色，）。小组进行轮流叫人，猜对着便为小组挣得一朵小红花。【设计意图：对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩“。小学生好胜心强，教学中安排一些竞赛可以使学生体会到成功的快乐，培养学生良好的心理品质和参与、合作精神。充分调动学生的学习兴趣，加强其听、说、认读单词的训练，帮助他们纠正语音语调、同时，对学生的课堂活动进行评价，以引导学生反思自己的学习行为，使孩子们真正体会到英语学习的成功和快乐。】Setp

3.

Do

exercises

出示幻灯片听音乐，说颜色。(看到哪种颜色就说哪种)【设计意图：通过听音乐、说句型、小组竞赛等方式，运用任务型教学法，活跃气氛，在欣赏音乐中自觉练习，帮助学习巩固所学知识，并会将所学知识运用在真实的生活情境中】。Setp

4.

summaryT:Whatdid

you

learn

today?Ss:我们学会了五种颜色的单词：red

bule

yellow

green

black