高中英语-Writing教学设计学情分析教材分析课后反思

3、联词成句：用联词成句的方法将上述要点的词语扩展成句子。4.联句成文5.检查修改，规范抄写Writingwillbelike.高中阶段的信函主要包括私人信件(Personalletters)，公务信件(Businessletters)两种。英语信函主要包含“信个部分。a.July7,1998?称呼(Salutation)?正文(Bodyoftheletter)齐，也有往后退四个或八个字的。sincerely，⑥署名(Signature)Yourstruly，细节要点。语扩展成句子。②背景（适当增加时间、地点条件等)1.覆盖了所有的要点2.应用了较多的语法结构和词汇3.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑⑴YouwillnotregretvisitingChina→Chinaisvisiting.→_______________________________→_______________________________→________________________________→________________________________整篇文章因此而生辉。________________________________________________________________________________到的一些连接词。合适的过渡性词汇实实地练好语言基本功。学情分析我教授的两个班级的学生的英语水平普遍都较薄弱。他们中教学一直是英语教学中的难点,它存在着传统英语写作教学或课外规定的时间内完成一篇作文，之后上交给教师批改”大部分学生写作相当被动，缺乏积极主动性和写作的热情；同时又使教师任务繁重，埋头批改于学生作文的语法和词汇写作是一种循序渐进的学习过程,通过这节课调动了学生学习的积极性,树立了学生的自信心,化的发展,社会对英语人才需求越来越多,我国迫切需要培养一批高素质英语人才。但是,如何解决现阶段高中生英语写作能力偏低问题,成为英语写作的重要性既取决于现代社会发展对它的要求,也取决于它作能力是中国学生学英语的一大难点,也是当今英语教学的一个薄信是英语写作中的一个重要内容。对高中学生而言,英语书信写作不仅是他们社会生活中实际交流的需要,也被高中英语新课程标准作为高考英语试卷的作文材料有6年都以书信为作文内容,另外对全国各省英语卷及全国英语卷进行的调查,发现在调查的28个省及直辖英语学习的重要性。影响学生英语作文和书信写作的原因有很多,作者经过问卷调查发现学生读者意识的缺乏是其中一个较重要的原是写作研究的四大要素之一:写作主体(作者),写作受体(读者),写作客体(对象),写作载体(文章)。而每封书信都有一个明确而特定的读者,因而更应该重视读者意识。因此,本研究重点旨在研究如何加强高中学生在英文书信写作中的读者意识并提高学生的英文书信写作能力课后反思对学生英语写作中存在的主要问题，对学生进行写作重要性学习英语写作的渠道来指导学生进行高效率的写作练习这方面进行了反思一、培养学生的写作兴趣学习兴趣的培养能帮助学生树立自信心，形成克服困难的意就可事半功倍了。二、帮助学生养成良好的写作习惯英语写作各种题材的篇章结构，收集常用的开头和结尾的优作练习。在专项训练的课堂里培养学生的写作技能，仅靠课堂教学是远远不够的，还需要大量的课外练习，学生应该把精力，一气呵成。课标分析教育部制定的普通高中《英语课程标准》明确规定了高中英语课程的总目标。其中一条就是"培养学生的综合语言运用能力。综合语言能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。而语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。"写的技能要求学生能写出中心突出,内容清楚,语言流畅,段落分明,结构严谨的英语篇章,准确表达和传递信息和情感。但是通过日常的英语写作课,我们发现并归纳出学生在写作中的错误,作为高中英语教师，如何帮助学生克服写作中的畏难情绪，提高学生的整体写作水平，探究高中英语写作的生成之