在初三年级家长会的讲话

在初三年级家长会的讲话(部分内容)谷里中学李东初热列欢迎各位家长参加谷里中学

初三年级学生

家长会家长是子女的

第一任教师国民的命运，与其说掌握在掌权者手里，不如说掌握在母亲的手里。教育不是万能的

没有教育是万万不能的现在的不少学生仿佛是一部还没有发动的汽车，老师在前面拼命拽，家长在后面拼命推。但发动机不点燃，汽车就快不了。学生自身的动力问题不解决，再优越的条件，再高明的老师，再先进的方法也管不了用。这也充分说明教育不是万能的!

学生的渴望

人生在世，大多存在三种渴望一是渴望得到他人认可，渴望受到尊重。一句“做得好、真能干”，往往能使孩子更加专注于做事。二是渴望改变自我命运、追求幸福生活。所谓“人往高处走”，乃是本性使然。三是渴望创造社会价值，在更大范围更高层次获得价值实现。这三种渴望就是极其重要的学习动力。上一所理想的学校是全体师生的共同心愿也是家长的希望。我们主张学习小学讲愉快，中学讲勤奋讲刻苦，大学讲拼搏。要帮助学生提高承载学习负担的能力。一个完全不能承担学习压力的人，恐怕也很难承担社会的压力。这对于家庭来说恐怕不是幸事。教师队伍教师很辛苦，也很勤奋。他们可能会对一些家长的不配合和舆论的“不懂教育规律”发发牢骚，但发完牢骚后，就一头扎进课堂；他们可能会因“奖金发得太少”、而抱怨几声，但一遇到学生渴求知识的目光，就会抖擞精神、激情飞扬。这就是教师队伍的主流和本色。一所中学不可能没有个别人只讲物质待遇,而不讲敬业奉献的人。但是，绝大多数教师以他们的人格品行、业务技能守护着教育者的尊严。可以讲，无论从什么角度看，教育系统仍然是文明程度最高的行业，教师仍然是职业素养最高的群体。

学校今后打算希望星期六的“提优补差”工作能取得成果,希望广大家长认清形势,从子女的自身情况出发,给子女制订符合实际的奋斗目标,争取中考取得理想成绩。对家长的四点要求(一)、平时要关心学生生活,不多给零花钱。(二)、关心每次月考及单元测验成绩。把成绩记录下来进行比较分析,从中了解学习情况。让他们每天晚上“上三小时晚自习,”不准看电视连续剧。(三)、至少每周向子女了解一次在校学习情况,了解学习上存在的困难,并设法帮助解决。每月应和班主任至少联系一次。(四)、家长应教育子女:不让他们上网、打桌球等。讲究科学的学习方法，实行学习环节的调整。中学阶段的学习有那些特点？1、学习的内容加深、拓宽，知识量大，综合性强；2、知识的难度加大，对许多问题的分析从定性发展为定量；3、理科对数学工具的要求提高；4、学习方式的调整（记忆型向理解型转化）从小学的“三步曲”（上课、作业、复习迎考）到中学的“六环节”（预习、听课、课后复习、练习或作业、阶段复习、检测或考试）学习环节的调整1、尽可能地预习。做到了解讲课的内容，既可提高听课效率，又培养自己的学习能力。2、听课。专心听讲，特别要注意老师分析问题的思路和逻辑思维方法；学会记笔记，记下要点、关键和分析问题的思路。3、课后消化，整理笔记。4、做作业。5、阶段复习。6、归类整理、总结。初三学生的适应性问题

表现：情绪低落或烦躁，失眠，食欲不佳，多病等。分析：未能在学校中建立起良好的信任关系（与同学、与老师）对策：鼓励孩子多与同学主动交往，学校、班级或宿舍里也可多组织活动，使学生体验学校生活的乐趣。1、人际适应不良2、学习适应不良表现：感觉整天无所事事，不知该做什么。分析：未能适应初三的学习模式。部分学生在初一时是班级甚至是学校的佼佼者，各方面都有绝对优势。可是到了初三之后发现强手如云，同学们有的学习比他好，有的多才多艺，优越感没有了，取而代之的是自卑感。另外，相比小学时，老师的赞扬可能少了，同学的佩服和拥护也少了，父母的责怪渐渐多了。因此，孩子失去了前进的动力，觉得做什么都没意思。由此可能出现的后续问题：

成绩下滑，交往困难，反抗父母、老师，甚至厌学。最终由一位优等生便成了困难生。

对策：家长和老师应指导学生客观地了解关于新学校、新班级的情况，与之前的小学有那些不同，帮助孩子客观、全面、发展性地看待自己和他人。与孩子一起理性地找到自己在新班级中的位置，鼓励孩子与自己作比较，多肯定孩子努力的过程。学生的人际交往问题初三学生不希望被大人管制，渴望长大；不满足只有玩伴，而渴望拥有知心朋友；对异性同学又喜欢又讨厌，渴望相互了解。于是，在他们想与做的探索过程中出现了这些困惑：1、同伴交往不顺表现：有些学生自我感觉良好，或爱炫耀（学业、特长、家境等）或孤傲离群，在自己发觉了想要改变的时候已给其他人留下了不好的印象，从此很难被同学接纳。一些学生缺乏自信，害怕与同学相处，自我封闭，很少于他人交流，不愿参加集体活动。长时间下来，同学们渐渐习惯于遗忘他。还有少部分学生一开始存在行为习惯不良，令同学反感，后想改善关系较难。对策：关心学生学习状况的同时，也多多关心孩子新交了哪些朋友，渴望与哪些同学交往。“当孩子的听众”，多听听孩子跟你絮絮叨叨讲述的学校生活。鼓励孩子主动调整自己，乐于交往。2、异性交往困扰

表现：一些孩子经过“异性排斥期”，男生觉得女生有几分可爱，女生不嫌弃男生不修边幅，好开玩笑。常常对异性同学抱有好感。部分学生开始欣赏异性同学的优点与特质，却陷入了更大的困惑中：“男生和女生可以做朋友吗？”“我发现自己有点喜欢他了，怎么办？”对策：身为家长不避讳谈及男女同学交往的话题，而能带给学生正确的态度。当了解到孩子有相关的烦恼和困惑时，不是一味压制，而能及时给予积极的疏导，鼓励孩子与异性同学之间适度地交往，尊重、呵护孩子心中单纯美好的感情。3、与父母的沟通难题表现：孩子觉得父母不理解自己，却要把大人的想法强加给他们。学校发生的事情或是自己真实的想法不敢跟爸妈说，因为“说了也没用，只会找骂”。家人太忙，有空了只会过问学习成绩。孩子对此很反感，于是不愿跟家长谈关于学习的话题，甚至泛化到讨厌学习。家人之间的矛盾让孩子感到害怕又无助，但是又无法跟爸妈说，或者说了也无用。初中生的感受

——学生的话“学习压力大。学科多，知识加深，老师讲课进程也快了，作业多了，考试多了。休息时间就少了，每天睡眠不足，好累啊！”“就感觉时间很紧，每天都被排得满满的，连吃饭都是狼吞虎咽的。放假了也一样，根本没有玩的时间。”“体检发现我长高了，近视度数加深了，黑眼圈也越来越大了。”“感觉自己长大了，学会了洗衣服，要干的活也能应付了，我生活自理能力更强了。”“经济更独立了！零花钱比以前多，可以自己支配。”“同学竞争激烈。以前的好朋友都不在身边，感觉挺陌生的，一开始还真不习惯。”“老师不像小学时候那样看着我们，给我们更多的自主权。”“爸妈更开明了，很多事情会跟我商量着做。有些事情就让我自己处理了。感觉挺好的，可是责任重大啊！”……家长可以做什么？1、尝试理解孩子的心理需要我们常指责孩子太“自我中心”，不会为别人着想，很少考虑别人的感受，其实孩子的这种表现的一部分原因也在于孩子们的感受没能被了解。我们教孩子换位思考，家长，您试过吗？很多时候，你那渐渐长大的孩子，只是想要你听听他说话，或许又只是一个温暖的笑，一个轻轻的抚摸，一个实在的拥抱。这些需要，您能满足孩子吗？2、尊重孩子的权利很多父母经常对孩子说：“只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。”孩子有受教育的权利，同时，也该还有更多。只有享受了应有的权利，人们才会甘心情愿地履行相应的义务。孩子也一样。3、自我完善，学习孩子长处每一个孩子都非常信任父母，在他们身上处处映射着父母教育的影子。正如一些家长说的：“这孩子的牛脾气就像他爸！”您希望你的孩子成长为怎样的人呢？

“与孩子共同成长”4、帮助孩子调整自我认知这就要求，首先作为父母，对于孩子各方面的能力有一个全面、客观、贴切的认识。然后，引导孩子改变错误的自我认知。孩子非常在意爸爸妈妈怎么看他（她）。您是怎么告诉孩子的呢？5、调整期望值在准确的自我认知的基础上，与孩子一起制定合理的期望目标。“跳一跳，够得到！”懂、会、对、快（知识层面）准确、规范、快捷、灵活（技能层面）我有主张，心中不慌；我有计划，心中不怕！6、经常为孩子作实况分析带着孩子一起分析他（她）现在面临的新环境、新变化，以及下一步可以做的调整。“不是孩子变差了，而是环境改变了。”您能清醒地做分析吗？7、丰富家庭生活孩子渐渐长大，在外面经历着更多更难的事情，因此更需要“家庭”这个港湾。为孩子营造温馨和谐的家庭氛围，多带孩子参加家庭活动，体验家庭生活。让孩子喜欢回家。我们鼓励学生主动与父母沟通，多与家人交流。爸爸妈妈，您给孩子机会了吗？1.培养孩子上课注意听讲

要求他们注意看教师的口型、动作和体态。

如果家长经常问“今天学什么新课？”“老师提什么问题？”这样既具体的问题，能促使孩子上课时注意听讲，养成注意力集中的良好习惯。语言是为表达思想情感、为交流用的，因而它往往伴随着语气、动作和体态等，不仅表现人称、主客和方位是如此，表现情感时也是如此。2.养成良好的学习习惯

(1)认真听、耐心听。先用心听录音或教师说，听准了、听会了，再跟着读，不要急于说。防止刚刚开始听就急于跟着说，这样做会产生只会跟着说，或离开教师的带读就不会说的问题，还可能产生因听不准而说不准的问题，不利于提高听力，也不利于自己独立说的能力的培养和提高。

(2)大声说，不害羞。家长要不断鼓励孩子勇于大声地朗读、对话、答问，以利于清楚地表达，也利于他人纠正自己的错误，还有利于培养大胆、开朗、自信的良好个性。

2.养成良好的学习习惯

(3)多举手、多练习。要鼓励孩子在课堂上积极举手发言、回答问题，以及做“情境表演”等，这样做，增加了课堂上练习的机会，能得到教师及时的指导和帮助。

(4)注重时效。要培养孩子从小就有时间观念，采用多种方法鼓励他们做到，并养成“专时专用、节约归己”的好习惯。即，学习时专心学，不吃东西，不玩玩具；玩耍时好好玩，家长也可争取时间同他们一道玩，以表示鼓励。学习效率提高了，任务提前完成了，节省下来的时间由孩子自己支配，去娱乐、健身。

2.养成良好的学习习惯

(5)联系实际。贴标签，到社区、公园、游乐场、商店等，学习、复习有关生活场景的字、词、句、对话。送贺卡、邀请信，还可同孩子一道设计和制作。有耐心。要反复地要求，习惯成自然。正强化。正确的行为得到及时的鼓励和强化，能促使孩子想“下次还这样做”，以致于形成良好习惯。计时间。10分钟可以记住两句话或七八个单词，帮助孩子了解“10分钟的价值”，养成珍惜时间好习惯。天天清。今日事今日毕。学方法。远比学习知识重要。学会学习，提高学习效率，可以终身受益。

培养并保护孩子的自信心和自尊心

1.适度的期望值，正确对待分数

正确估计、正确要求，切勿要求过高。过高的指标和期望，是孩子努力了也达不到的，只能造成孩子一次次失败，产生更大的精神压力和自卑心理，还会“破罐破摔”。合理的期望和目标能使孩子在一次次的成功中，体会学习乐趣，产生进一步学习的动力。要始终对孩子寄予期望，并给予具体帮助，使他有了自信和自尊，从而产生了“我要学”的兴趣和内在动力。培养并保护孩子的自信心和自尊心。

2.通过“竖比”看到孩子进步

保护孩子的自尊心和上进心。家长拿自己孩子的不足，去同别人家孩子的长处相比是最要不得的，越比越让孩子“无处藏身”，越比越让他“敌视”优秀生，也更厌恶学习，结果是使教育进入了“恶性循环