高考专题复习：诗歌鉴赏专题

传统文化阅读古诗词隆化县第一中学英才班刘芳必备知识精准掌握诗古体诗

四言古诗：出现最早五言古诗：成熟于汉代七言古诗：成熟于唐代近体诗

（格律诗）

绝句

律诗

五言绝句：如王之涣《登颧鹊楼》七言绝句：如杜牧《泊秦淮》五言律诗：如杜甫《春望》七言律诗：如杜甫《登高》词

曲乐府诗

（又称“诗余”、“长短句”、“倚声”、“填词”）散曲：小令和套数杂居

诗歌形象诗歌形象人物形象景物形象A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）意象(山川草木等客观物象)-------诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体一切景语皆情语（偏重写景的诗歌）【课程要求】：学会鉴赏文学作品，能感受形象、品味语言，领会作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。【学习目标】：1理解意象、意境，能作答基本题型。2掌握人物形象类型，准确概括、分析人物形象并规范作答。3掌握诗歌中塑造人物形象的方法。景物形象分析意象体会意境意象的含义意象=客观的“象”+主观的“意”象：就是形象意：就是诗人的思想、情感、意念或文化内涵意象：积淀着深厚文化内涵或寄予诗人个人情感的物象。（它不单单是为了表达情感，或营造氛围、或表达心境）找准意象意象：包括景物描写、场面描写和色彩描写。

登高

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。请找到首联中运用的意象答案：急风高天哀猿清渚白沙飞鸟体会意境诗歌意境由意象组成，其构成要素为时、地、人、景。由景与景、景与人、景与情的关系构成。概括时要关注三个要素：景、情、境。描述时要说出景物组成、画面特点、蕴含情感三方面。

登高

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。请分析诗歌首联营造的意境？炼字提问方式：1这一联中最传神的是哪个字？2本诗的诗眼是哪个字？为什么？3某字历来为人称道，你认为它好在哪里？4诗中某个字换成某个字好不好？哪一个字好，为什么？南浦别白居易

(唐)南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，他能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么?

“看”字在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字仿佛让我们看见抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一个看字就淋漓尽致地表现力离别的酸楚。炼字答题模板：解释词意+描句意（手法）+感情“看”字在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字仿佛让我们看见抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一个看字就淋漓尽致地表现力离别的酸楚。阅读下面一首词，回答问题玉楼春宋祁

东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。【提问】

“红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你的理解。1.闹，本指热闹，此处指春意盎然。2.作者用拟人手法生动形象地描绘出红杏的枝头，开满了绚烂的花朵景象。以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。3.表现了作者对春天的喜爱之情。参考答案炼句提问方式：1赏析句子2本诗中的某联历来为人称道，请简要赏析。另一种略高级变形：3分析本诗中某句的妙处答题步骤：描句意+手法（特点分析）+情感西江月·问讯湖边春色[宋]张孝祥问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。请结合全诗，简要赏析尾联。请结合全诗，简要赏析尾联。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。1寒光亭下湖水映照天空，真是天水一色，水面上飞起一群沙鸥。2动静结合：水天一色是静景，沙鸥自由翱翔是动景。一静一动，描绘出一幅充满蓬勃的生气画面，表现了作者对自然美景的喜爱之情。3以景结情：尾联两句用水天一色、沙鸥飞起的和谐之景，表达词人对于世路尘俗的憎恶，对于返归自然的恬适愉悦之情。归园田居(其一)少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。请赏析诗歌第三句羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。笼中鸟常依恋往日山林，池里鱼向往着从前深渊。比喻：诗歌中把“官场中的自己”比作“羁鸟”“池鱼”，生动形象地写出官场对于本性的束缚，自己对官场的厌恶之情。（对偶）鸟儿依恋山林，池鱼向往深渊，表明作者对于田园的向往和热爱。草书屏风韩偓何处一屏风，分明怀素踪。虽多尘色染，犹见墨痕浓。怪石奔秋涧，寒藤挂古松。若教临水畔，字字恐成龙。请赏析诗歌尾联1如果把屏风搬到水边，每个字恐怕都要变化成龙，游到水中去了。2诗人盛赞怀素草书笔势遒劲，富有生命力。3表现出作者对怀素草书的真爱之情，以“恐”字表达诗人担心失去这珍贵难得的字幅遗墨的珍爱之情。补充意象意境词语豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、朦胧飘渺超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱俗、风致雅洁人物形象因形悟神

鉴赏人物形象古代诗歌的人物形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。包括作品中刻画的人物形象和抒情主人公自身的形象。

作品中刻画的人物形象，即诗人在诗歌中塑造的诗人以外的人物形象。如《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜、《长恨歌》中的唐玄宗和杨贵妃的形象。

抒情主人公自身的形象，即诗人自己。如《雨霖铃》中的“我”、陶渊明《饮酒》中所塑造的形象。鹧鸪天·林断山明竹隐墙苏轼

〔宋代〕林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。这首词刻画了词人什么形象？合作·探究·分类·总结水仙子·青山隐隐水茫茫[元]

无名氏青山隐隐水茫茫，时节登高却异乡。孤城孤客孤舟上，铁石人也断肠，泪涟涟断送了秋光。黄花梦，一夜香，过了重阳。分析诗中的“孤客”是一个什么样的人物形象。合作·探究·分类·总结浣溪沙·谁念西风独自凉

谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。词的上阙刻画了词人什么形象？是如何刻画的？合作·探究·分类·总结命题类型方法指导答题步骤①诗中“某人”的形象特点是什么?请结合这首诗加以分析。②诗歌刻画了一个怎样的人物形象？③请简要分析诗歌中刻画人物的形象手法。①借助诗歌、正文、注释等信息②借助人物的动作、语言、等③联系诗人处境，借助环境描写④要知人论世，了解相关背景资料。⑤结合技巧，抽取人物形象。①分析塑造了什么人物形象（性格+身份）。②结合诗句分析人物性格（结合表达技巧展开）。③指出人物形象表现出的社会意义（或者表达出诗人怎样的情感）。总结豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、送别友人、思念故乡、献身