北师大版五年级数学上册 （组合图形的面积）组合图形的面积课件教学

五年级数学·上新课标[北师]第6单元组合图形的面积组合图形的面积学习新知随堂练习作业设计复习准备

复习准备填上合适的面积单位。返回目录一张邮票的面积是16(

)平方厘米课桌面的面积是24(

)平方分米教室地面的面积是59(

)平方米学习新知你们能计算下面图形的面积吗?383364453×8=243×3=9（4+6）×3÷2=154×5÷2=107m4m6m3m估一估，客厅的面积大约有多大?想一想，算一算，智慧老人客厅的面积有多大?方法一分割法。7m4m6m3m3×4=12(m2)7×3=21(m2)12+21=33(m2)6-3=3(m)7m4m6m3m6×4=24(m2)3×3=9(m2)24+9=33(m2)7-4=3(m)7m4m6m3m7-4=3(m)6-3=3(m)（3+7）×3÷2=15（m²）（3+6）×4÷2=18（m²）15+18=33（m²）方法二添补法。7m4m6m3m6×7=42(m2)3×3=9(m2)42-9=33(m2)7-4=3(m)6-3=3(m)7m4m6m3m转化成7+4=11(m)11×6÷2=33(m²)方法三割补法。先分割7m4m6m3m7m3m4m再添补4+7=11(m)11×3=33(m²)7m4m6m3m先分割再添补7m4m6m（4+7）×6÷2=33(m²)返回目录随堂练习

1.教材第89页“练一练”第1题。

中国少年先锋队的中队旗是五角星加火炬的

红旗，如右图。（单位：cm）⑴估一估，这面中队旗的

面积大约有多大？与同

伴交流你的想法。答：不到4800cm260×80=4800(cm²)60×20÷2=600(cm²)4800-600=4200(cm²)⑵计算中队旗的面积，

说一说你是怎么想的。答：中队旗的面积是4200cm²。

2.教材第89页“练一练”第3题。

如图一张硬纸板剪下4个边长是4cm的小正方形

后，可以做成一个没有盖子的盒子。你知道剪

后的硬纸板面积是多少吗？26×20=520(cm²)4×4=16(cm²)16×4=64(cm²)520-64=456(cm²)答：剪后的硬纸板面积是456cm²。3.求下面阴影部分的面积。(大、小正方形的边

长分别为8厘米和6厘米)8×8=64(cm²)6×6=36(cm²)（8+6）×6÷2=42(cm²)64+36-42=58(cm²)答：阴影部分的面积是58平方厘米。返回目录作业设计作业1作业2要细心哟！返回目录作业1教材第89页“练一练”第2题。

把下面各个图形分成已学过的图形，并与同

伴交流你的想法。教材第89页“练一练”第4题。

学校要给30扇教室门的正面刷漆。（单位：m）⑴需要刷漆的面积一共

是多少？0.9×2=1.8(m²)0.4×0.3=0.12(m²)（1.8-0.12）×30=50.4(m²)答：需要刷漆的面积一共是50.4m²。⑵如果刷漆每平方米需要花费5元，那么刷

漆共要花费多少元？5×50.4=252(元)答：刷漆共要花费252元。教材第89页“练一练”第5题。

如图，有两个边长是8cm的正方形卡片叠在

一起，求重叠部分的面积。（单位：cm）返回作业设计(8-4)×(8-4)=16(cm2)答：重叠部分的面积是16cm²。作业2返回作业设计

基础巩固

提升培优思维创新基础巩固1.（基础题）把下列各个图形分割成你

已经学过的图形。2.（基础题）补充适当的图形,使每个图形

成为你已经学过的图形。基础巩固3.（易错题）为举办秋季体育节,学校制作

了锦旗(如下图),一面锦旗需要多少平方厘米

布料?基础巩固返回作业230×60-30×(60-45)÷2=1575(平方厘米)答：一面锦旗需要1575平方厘米布料。4.(重点题)有一块正方形空地,如图所示,

边长为20m,空地的中央有一个花坛,在花坛的

周围有一条宽1m的小路,小路的面积是多少?提升培优20m20×20=400(m2)(20-1×2)×(20-1×2)=324(m2)400-324=76(m2)答：小路的面积是76m²。5.(变式题)求图中空白部分的面积。(单位:cm)

提升培优返回作业218182218×18=324(cm2)2×18×2=72(cm2)2×2=4(cm2)324-72+4=256(cm2)答：空白部分的面积是256cm²。6.（探究题）已知三角形乙的面积比三角形

甲的面积大6cm2,那么FC的长度是多少?返回作业2思维创新5cm5cm甲乙ABFCOE5×5=25(cm2)25+6=31(cm2)31×2÷5=12.4(cm)12.4-5=7.4(cm)答：FC的长度是7.4cm。第一单元分数加减法“分数王国”与“小数王国”

0.3里面有（）个十分之一，它表示（）分之（）。0.17里面有（）个百分之一，它表示（）分之（）。0.009里面有（）个千分之一，它表示（）分之（）。３十三百十七９千九17旧知复习2、根据分数与除法的关系，3÷5=（）11÷7=（）旧知复习课堂探究用两个相同的正方形表示“1”时，把正方形平均分成100个小正方形，0.06就是其中的6个小正方形，就是其中的5个小正方形。所以0.06＞方法一：画图法课堂探究方法二：把分数化小数比较＝1÷20＝0.05因为0.06＞0.05，所以0.06＞课堂探究方法三：把小数化分数比较因为

，所以课堂探究分数化成小数的方法：用分子除以分母。小数化成分数的方法：原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子。化成分数后，能约分的要约成最简分数。课堂总结0.50.750.875课堂探究中小学教育网

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