2023年小学语文教师教学总结范文

2024年小学语文教师教学总结范文学校语文老师教学总结1

回顾一学期的教学工作，取得了很多成果，但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简洁分析如下。

一、胜利之处

1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性性，使语文教学在师生公平对话的过程中进行。激发了同学的学习爱好，培育了同学自主学习的意识和习惯，为同学制造了良好的自主学习情境。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体讨论学问与本领、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、争论式教学。

3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和进取的人生态度，当作语文教学的重要资料，并把这些资料贯穿于日常的教学工作中去。

4、较好的处理了基本素养与创新本领的关系。在教学中，注意了语言的积累、感悟和运用，注意了基本技能的训练，给同学打下了扎实的语文基础。

5、在教学中，遵循了同学的身心进展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了同学语文素养的整体提高。

二、存在的问题

1、在学习语文的过程中，，还需在进展同学的语言本领、思维本领、想象本领和制造本领上下功夫，使同学尽早把握科学的思想方法。

2、进一步引导同学主动进行探究性学习，在实践中学语文。

3、同学的学习方法还需要进一步改善。

4、还需进一步扩展同学的阅读面，借以陶冶情操、进展共性、丰富同学的精神世界。

5、同学的综合性学习本领还需进一步提高，能使同学就感爱好的问题，绽开争论，发表自我的意见。

6、加强写作训练，提高作文水平。

学校语文老师教学总结2

打开一本书，轻松自由地读，让书香滋润自己，犹如沐浴春风，犹如倾听曼妙的音乐，去感受书中收获的幸福。

几年来，学校始终大量的选购各类有益的图书，让我们班的孩子在书中吸取了才智，只要一有空闲，就能看到孩子们那读书的热忱。

在学校阶段，应当着重培育同学大量阅读的习惯、一边读，一边想的习惯、不动笔墨不读书的习惯、勤于阅读的习惯、主动收集课外资料的习惯等。同学养成了良好的阅读习惯，就能自己去读书并大有所获。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为同学的珍贵财宝，终生受用。读不一样的书，便有着不同的认知，由于每一本书都是不同的不同经受。

本学期中，我们班的同学共读了《基督山伯爵》、《论语译注》、《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》、《科学家的故事》等书，在学习课本教材《鲁滨孙漂流记》时，由于之前同学已经读过，不用我多讲，同学已经对课本内容了如指掌，而且讲的头头是道，同学们独抒己见越来越踊跃，甚至有时会发生面红耳赤的争论，争论的内容既有对人物形象的不同感受，也有对语句的不同理解。七嘴八舌的发言，不同思维的碰撞，使课堂上显得有些乱，但我却由衷地兴奋，正是他们的不同认知，才有他们的明白易晓。这正是我所期望的效果，他们会在争论中进步，同学已能把故事的前因后果讲解的非常透彻，可见已对书本了然于心。

阅读的欢乐伴随着孩子们的成长，读书的乐趣不胜枚举，阅读的欢乐，乐在其情节。总之，我会将课外阅读连续下去，“开卷有益”——书让孩子健康充实、让孩子能在书香中欢乐的成长。

学校语文老师教学总结3

探究性学习就是指同学在老师的指导下，从自然、生活或社会中选择和确定所要探究的问题，再以类似科学讨论的方式，去主动猎取学问、应用学问、解决问题的一种学习活动。

语文探究性学习，就是将探究性学习方式引入识字与写字、阅读、写话与习作、口语交际、综合性学习之中，在同学仔细预习、多方查阅、用心思索的基础上，组织同学带着详细问题和任务去有目的地阅读、观看、采访、试验，指导同学凭借这种学习方式，去主动猎取语文学问，主动感受、理解和领悟，主动解决听说读写实践中的疑难问题，让同学在主动猎取与实践过程中，逐步把握这种学习方式并形成习惯，进而促进同学不断提高听说读写质量与技能，进展思维，提升语文素养,彰显创新精神。

它的意义在于：

1、正确把握和体现语文训练特点的需要。

2、使语文教学更有实效、更高效的需要。

探究性学习的策略有以下：

1、教会同学在预读时提出问题，以此促进同学整体感知文本

2、引导同学在释读中发觉问题，以此促进同学有重点地阅读

3、启发同学在析读中生成问题，以此促进同学深刻感受与理解

4、诱导同学在赏读中萌生问题，以此促进同学观赏、评价与拓展、延长我们还应当留意一下的问题：

1.明确语文探究性学习的根本目的。2.教给同学发觉并提出问题的方法。3.培育同学探究问题的力量和习惯学习了这些我感觉，整个综合性学习的活动中，老师的角色仅仅是一个导航者，而同学才是活动的仆人，是真正的主体。故无论是从主题的策划到学习内容的选择，还是从学习方式到学习步骤的支配等全部的细节，都应当充分听取同学的意见，敬重同学的选择。而不是一意孤行、越庖代俎。

学校语文老师教学总结4

受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”，我们一二班级老师和同学在中心校和校委会的支配下从x月xx日到x月xx日进行了为期5天的线上教学。现将一二班级网络的教学状况总结如下：

1、仔细按学校的课程表上课，每天早上7：50以前都能准时开启打卡模式，进行一天的工作，语文老师提前都会在xx给同学布置详细的关于诵读的学习任务或预习新课，8：00准时开启一天的晨诵课，并让同学进行诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里，个别老师还会对同学的诵读进行适当的指导。共享直播链接，提示孩子们10：00准时进行市局直播的在线学习之后进行班级内部直播学习的学问落实与督促，在班级直播时能进行师生之间的良好互动，准时关心同学答疑解惑，完成每节课的学习任务，并准时在家校本里布置当天的作业。

2、数学老师每天的9：00-9：40都给同学布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好预备，每次的直播课完后在班级群里对同学本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适量的作业并进行具体的批改。

3、大部分家长还是能乐观协作老师完成各项打卡任务，作业提交准时，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会操作，作业不能准时上交。

4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着很多问题，老师与同学的互动少，没方法准时了解同学的学习状况，重难点落实的效果不是太好。

总之，网络教学是一套全新的教学方式，既便利又敏捷快捷，需要我们去不断地学习和适应。

学校语文老师教学总结5

受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”，我们一二班级老师和同学在中心校和校委会的'支配下从_月xx日到_月xx日进行了为期5天的线上教学。现将一二班级网络的教学状况总结如下：

1、仔细按学校的课程表上课，每天早上7：50以前都能准时开启打卡模式，进行一天的工作，语文老师提前都会在xx给同学布置详细的关于诵读的学习任务或预习新课，8：00准时开启一天的晨诵课，并让同学进行诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里，个别老师还会对同学的诵读进行适当的指导。共享直播链接，提示孩子们10：00准时进行市局直播的在线学习之后进行班级内部直播学习的学问落实与督促，在班级直播时能进行师生之间的良好互动，准时关心同学答疑解惑，完成每节课的学习任务，并准时在家校本里布置当天的作业。

2、数学老师每天的9：00-9：40都给同学布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好预备，每次的直播课完后在班级群里对同学本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适量的作业并进行具体的批改。

3、大部分家长还是能乐观协作老师完成各项打卡任务，作业提交准时，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会操作，作业不能准时上交。

4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着很多问题，老师与同学的互动少，没方法准时了解同学的学习状况，重难点落实的效果不是太好。

总之，网络教学是一套全新的教学方式，既便利又敏捷快捷，需要我们去不断地学习和适应。

学校语文老师教学总结6

本学期，我校语文课题组担当了市教科所重点课题《学校语文诵读教学讨论》，我担当本学期课题讨论示范教学，并对本节课的实录进行整理形成文字稿。我班成为讨论的班级，由于一班级同学识字量有限，在教学中我尽可能地引导同学联系曾背过的诗句，让同学体验到背诗句的乐趣。

为了让同学形成良好的诵读习惯，我规定了特地的诵读时间，即每天早读非常钟，每节课前三分钟；每一首古诗的通过，都经过同学自背、学习小组检查、老师检查抽查的方法，确保背诵质量。通过读、背，同学基本都能娴熟背诵，也逐步形成了良好的诵读习惯。

通过开展丰富多彩的活动，形成诵读的浓郁氛围：

1、开展制作“古诗摘抄手册”评比活动，同学人手一本，既培育了同学积累的爱好，又能积累更多的古诗，在班级中形成了良好的氛围。

2、评比“诵读小能手”活动，每周评比出三位诵读小能手。

3、开展“我是小诗人”竞赛，比一比谁背的古诗文最多，这样，同学诵读古诗文的乐观性更高了，班里形成了你追我赶的竞争气氛，班级形成了良好的读诗风气。

4、与家长一起诵读经典，要求家长和孩子一起背诵经典诗文，保证每天晚上15分钟的亲子诵读时间，为同学供应了良好的读书诵经氛围。

5、在11月份，在我的示范课上同学们表现的都特别好，通过多种诵读形式理解诗意背诵诗文，达到了诵读教学讨论的目的。

一学期以来，我把学科教学与训练科研紧密融合在一起，从而丰厚同学的人文素养和语文素养，在与同学的一道诵读中也受到了人文的熏陶，厚实了自己的文化底蕴。

学校语文老师教学总结7

一、狠抓基础学问和基本技能

由于我班同学基础水平参差不齐，为了夯实同学基础学问和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高同学的基本技能和语文力量。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。首先，我们强调上课用心听讲，乐观思索问题。然后还要准时复习。当然还要督促同学持之以恒。

三、做好培优转差工作

学习基础较好的同学，在学习中往往感到“吃不饱”，而成果差的同学又经常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我经常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生可以自选一些提高题，使之能够有所为。通过一学期的实践，同学都在原有的基础上得到了提高。

四、拓展学问视野

语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之后，才能运用。为了拓展同学的学问视野，我组织同学课外阅读作文书、中国古典名著、外国名著等课外书。一学期下来，同学们学习语文的爱好得到了极大的提高。

总之，在本学期的教学中，我班同学的语文基础学问得到了提高，语文力量得到了增加，今后我将连续努力，把工作做得更好。

学校语文老师教学总结8

本课写的是战国时代的历史故事，故事出自《东周列国志》。题目概括出了太史的本分。课文通过对话绽开情节，刻画人物。人物语言符合人物身份。叙述了战国时代，相国崔杼杀了国君光，他让太史们写“先君是害病死的”，太史坚决不从。崔杼一连杀了三位太史，最终不得不让太史按史实记录。太史伯、仲、叔和季勇于牺牲自己的性命，以死维护了太史的本分，当然不是由于他们觉得自己的性命不值钱，而是在他们心目中，历史太重要了。世间就有这样的人，宁愿挨打、宁愿被杀头也要说真话。这不仅仅是真话的力气，而更是人格的力气。学习本文时，我依据编写意图和支配意图，确立了“以读为本，引导感悟”的教学思路。在教学的设计上有这样几个特点：

1、以悟促读，以读助悟。

整个课堂教学中，同学的朗读课文特别到位，从开课时运用自己喜爱的方式读、默读，到指生读课文、朗读重点句子边读边谈体会，再到分角色读、小组合作读等，这一系列的读，读出了层次，同学在读中感悟到了太史的高尚品质。

2、鼓舞大胆质疑，引导同学乐观探究。

开放同学思维的空间，同学提出的问题可能超出同学甚至老师的学问范围，但在老师的鼓舞下同学通过课外查找资料来解决，唤起主体意识乐观参加，变“要我学”为“我要学”，提高了同学学习历史故事的爱好。

3、培育同学搜集、整理资料的力量。

课前，让同学自己查阅有关秉笔直书的资料并作整理，课堂上进行沟通，使同学更深刻理解文章内容，体会情感。结课时布置作业再让同学查找资料，并启发资料来源，激发了同学学习的爱好又提高了搜集、处理信息的力量。

学校语文老师教学总结9

在网络研修中，我详细做了以下几点：

1、仔细学习必修课程，按时完成作业。

2、按要求仔细完成教学设计与反思。

3、进取建立研修日志，并发表主题帖，在教学中遇到的不懂的问题进取向专家及其他学员老师请教，还主动发表回复帖，证明自我看法。

经受这次网络教研生活，我受益匪浅，让我感受最深的是：现代训练要求老师要由“单纯、简洁教书型老师向学习、讨论型老师转变”，以前看来是盲从、可笑而遥不行及的，然而，网络教研却帮忙我在不知不觉中胜利完成了老师主角的转换。

每一次网络教研活动，都是我很好的学习、反思过程。我在沟通研讨中学习，在学习中实践，在实践中不断提升自身业务素养。在学习中我不能不反思，真是不比不明白，以前我总对自我的教学感觉良好，但听了别人的见解，才深感自身的不足，直觉汗颜，真有如坐针毡之感，今后我会更加努力地学习。

每一次网络教研活动，都为我搭建了教学讨论的平台。当我仔细、反复观看每一节课例后，我总是围绕每一次的教研活动探讨，反思自我在训练教学中的不足，结合课例，开展争论，构成自我的观点，然后再与同行、专家共同探究。我在教学中的困惑受同行、专家们的点拨、阐述而豁然开朗，如梦初醒。对于研讨中的疑问，我也会在教学实践中作进一步探究。

网络教研让我的学习、工作、思想转变了许多，我们学校每一位老师以极大的热忱投入到网络教研中去。尽管我在校是一线老师，在工作、生活的重负有时让我难以有喘息的机会，但我还是每一天都准时融入在网络研修中，进取参加在线研讨活动。几位辅导老师是我们学校网络教研的骨干，每一次活动都有他们精彩、独到的发言。他们工作阅历丰富，是我业务上好导师、顾问，每一次活动他们总是进取发表自我的真知灼见.成了名副其实的“网虫”。我明白，这是大家对网络教研的挚爱，更是对自我训练事业的喜爱。

学校语文老师教学总结10

一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。力求做到让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。

二、读中悟情，让课堂教学“活”起来。

学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。如在《富裕的西沙群岛》的阅读教学中，我是这样引导同学这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的同学充分表述他们的真实感受，这样引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。

三、架起课内课外的桥梁。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让同学阅读《西游记》等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。留意学科间的整合。让同学从不同的途径获得学问，培育力量。

本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但离要求尚差甚远，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗！

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