实验动物的基本操作和家兔急性手术课件

实验动物的基本操作和家兔急性手术11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。实验动物的基本操作和家兔急性手术实验动物的基本操作和家兔急性手术11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。常用实验动物的基本操作实验动物的选择及捉拿固定相似性特殊性标准化规格化经济性二、实验动物的编号背面观3%5%苦味酸:黄色④0.5%中性红或碱性品红:红色⑥从左到右,从前到后,10号不作标记长期以来“作文难”一直是教师、学生及家长的共识。在语文教学中处于重中之重地位的作文教学成了语文教学的薄弱环节。如何走出作文教学“高投入、低收效”的困境呢？本文从五个方面具体论述如何让农村孩子的写作提升起来，切实提高了学生运用语言文字的能力，使学生能够轻松作文、快乐作文。一、激发兴趣，开启写作之源作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。最后是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。二、观察生活，培养观察力观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。只有认真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才会真实感人。因此，作文教学要重视培养学生自主观察的能力，教给学生观察的方法，并启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。如我教学生写自己喜欢的一种水果时，我从培养学生的观察力下手，着重引导学生仔细观察水果的形状、颜色和大小，激发学生的观察兴趣，吸引学生积极参与，亲身实践，并懂得观察的重要性，学会观察的方法，养成仔细观察事物好习惯。通过教师的引导，学生懂得了观察水果不仅要仔细看一看，还要闻一闻、尝一尝、摸一摸，调动多种感官进行观察，这样才能较全面地把握它们在颜色、形状、味道、吃法等方面的特点，使学生逐渐养成观察的习惯。课堂上教师有目的地指导学生进行观察和比较，不仅培养了学生的观察能力，还使学生在头脑中积累了丰富的想象，学生有了大量的写作素材，写起文章来就不觉得难了。三、创设想象情境，激发想象力想象作文是拓宽学生思路的有效形式。作文教学中，应以学生为主，倡导“百花齐放、百家争鸣”，让学生说自己想说的话，写自己乐写的的文章，把自己见到的、听到的、想到的，无所顾忌地用各种写法表达出来，激发学生写作的兴趣。例如写想象作文《假如我是______》：因为在学生心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望，由于每个学生的生活经历和兴趣爱好不同，所想象的内容也就丰富多彩了。课堂上教师应尽量避免过多的限制，给学生一个自由想象的空间，让学生敞开心怀说出自己的幻想或愿望：甲说：假如我是医生，我一定会钻研医术，救死扶伤，解除病人的痛苦。乙说：假如我是一名考古学家，我会去探索未发掘的古文物。丁说：假如我是哈里?波特，我将用我手中的魔棒，让自己当一名和平使者，尽一切努力来维护和平、消除仇恨、消除战争，让世界的每一个角落充满和平的阳光……学生的发言生动形象，风趣幽默，表达了真情实感，课堂上呈现出一种和谐、民主平等的氛围。正如彼得?克莱思所说：“当学习充满乐趣时，才更有效。”四、注重语言积累，丰富素材古人云：“不积跬步，无以至千里;不积水流，无以成江河。”可见，积累是相当重要的。没有一定的语言积累，学生是写不好作文的。作文教学要着力提高学生语言的储备量，教会学生积累词语，“授之以鱼，不如授之以渔”。可以这样做：A、写《读书笔记》，课外摘抄古诗、儿歌、精彩片断、名人名言，要求学生熟读成诵，定期进行检查，为写作建起一座资料库。B、互相交流：利用班队课、活动课开展《与好书交朋友》的朗诵会、故事会，评选出“朗读能手”、“故事大王”;举行阅读知识竞赛;开展经验交流会，以达到互相促进，不断提高的目的。C、学有展示：展示《读书笔记》，组织评选“优秀奖”。让学生在活动中得到充实，并获得成功的体验。课外，学生能积极主动地获取知识，积累写作素材，激发他们对生活的热爱与写作的兴趣，把以往的“要我写”变为今天的“我要写”。在农村，有一些老师说：“农村信息闭塞，学生见闻受到限制，缺少课外读物，所以作文学生觉得可写的东西不多。”其实不然，农村有农村的特点，我们教师要引导学生发挥农村的优势，挖掘作文源泉。农村有着广阔的天地，有着说不完道不尽的内容。在训练时，要积极引导学生捕捉所看、所见、所做、所感，如四季的景色、饲养的家禽、田间的庄稼、使用的家具、参与的农活、山中的花草树木、自然中的鸟兽鱼虫、来往的亲戚朋友……身边的人、事、景、物无处不有，关键是要善于观察分析。引导学生做生活的有心之人，练说练写这丰富多彩的生活素材。创建文言教学的“特区”，实际上就是要充分尊重培养文言阅读能力的教学规律，处理好文言教学子系统和整个语文教学母系统的关系，使文言教学与白话教学能够相辅相成、和谐共进，体现全面发展学生语文素养的教学追求。这是基本的实验思路。从宏观方面看，小学的文言教学起步晚了，初中则尚嫌模糊粗糙，而高中这方面的教学要求又过于急迫――整个实验格局需要做出调整。笔者主要就目前的教学条件和实验情况说些想法，大致思路略陈如下：1.要让文言教学具有相对的独立性，根据教学标准的要求来确定教学目标、选定教学内容、安排教学进度，并采取适宜的教学方法和评价方式。为了保证文言教学的相对独立性和连贯性，应该按照一定比例抽取专门的课时进行。比如，初中每周不少于1课时或者1.5课时，专时专用，避免成为白话教学的附庸。独立出来才好专门研究和实验，并且能够依照系统的观点来加强文言教学与白话教学的内在联系，充分发挥互助互补的优势。2.本着创造性使用实验教材的基本精神，对现有的教学内容加以调整（这是较高要求），选择符合培养文言阅读能力需要的教学方法和演练方式。3.妥善处理文言教学和白话教学的关系，在学习内容、演练方式等方面尽量相互呼应、相互牵引和补充，照顾到两种语言形式之间的血缘联系，以及文学熏陶和文化传承方面的特殊需要。在这个思路框架里，细读湖北省宜昌市第六中学常红艳老师的专论《还文言文阅读以鲜活的灵气》和“《〈世说新语〉两则》教学实录”，看到了一线优秀语文教师新的探索路径，我感到其中最有价值的一条经验是：针对文言教学的不良积习，另寻生路，抓住语言交际这条“命脉”，引领学生走进文言作品所呈现出的鲜活的生活情境，在具有“仿真”特色的教学流程里去积极主动地感受语言、学习语言、积淀语言。在这个教学层次上，常红艳老师力主采用美读和涵泳的方法，要求读准字音，读清句读，读出韵味，读出生活体验，读出思考（领悟理趣），读出余味。她说：“文言文是读懂的，不是老师讲懂的。”此外，她还推重结合课文内容，组织学生当堂表演的教学演练方式，激发学习者产生身临其境的感觉，让文言学习进入带有“仿真”意味的良好状态。常红艳老师教《〈世说新语〉两则》，在一些细节上凸显出浓郁的文言教学特色。比如她引导学生探究断句的奥妙，借助示范朗读带领学生读出文言的腔调和韵味，这是非常难得的，能帮助学生复现故事情境、把握人物心理特点、理解词语含义。再如，学习《陈太丘与友期》，安排学生依据课文编写脚本并表演，第一组用白话表达，第二组用准文言表达，教学的层次感很好，而后者更贴近课文的语言原貌，“仿真”的特色尤为突出。请看这一段用准文言进行的对话：生甲：尊君在不？生乙：待君久不至，已去。生甲：（怒）非人哉！与人期行，相委而去。生乙：家君是非人，君与家君同行，君岂不非人哉？生甲：（惭）小小年纪，机智非凡，佩服佩服。生乙：过奖过奖。学生表演时努力逼近文本所记录的实况，在一定程度上克服了时空的阻隔，缩短了文言与白话之间的距离。这种因“仿真”而获取教学实效的做法，包含了新的文言教学追求，其设计原理是值得深入发掘的。这节课在结尾处添上了饶有趣味的一笔：教师简要介绍与课文同在一书的另外几个小故事，顺势提出了“走进《世说新语》”的口号，为进一步开发文言教学资源、激发学生自学的兴趣创造条件。这或许也可以看做本课结束之后，为继续深化文言教学所作的铺垫，即以教科书上的这一课为依托，由教师从《世说新语》中再精心选择一批短文拿到课上供学生自学、浏览（可选择少量篇目精读）。让初一学生在积累文言语料方面做得多一些，扎实一些，分量大一些，而且又能学得灵活有趣，这是具有长远意义的举措。若条件允许，适当增加一点教学内容（如触及《世说新语》文化内涵之类的），也将会有益处。但首要的教学任务还是多多接触文言，保证教学的连续性，不能一曝十寒；熟悉文言表达的习惯和常见词语，通过积累经典语料来积淀语感等。其中，“识字（词）”的任务尤其不能忽略，这会对顺利达到初中阶段“识字”的教学指标产生较大的支撑作用。学生的文言底子有了，日后提高相关的文学鉴赏水平、拓展文化传承的深广程度才有根基。循序渐进必有所成，欲速则不达，这道理在规划文言教学战略蓝图的时候需要深思。我感到，该课例的收束之笔，也是发人深省的，表现出了执教者的战略眼光。由此，我依稀望见了文言教学“特区”的轮廓和一些特色，那便是充分顾及文言学习的特殊要求，采取专门的对策来解决矛盾，使文言教学按照自身的规律健康发展，合理地整合到中小学语文教学的科学体系之中。实验动物的基本操作和家兔急性手术11、不为五斗米折腰。实验动1常用实验动物的基本操作实验动物的选择及捉拿固定相似性特殊性标准化规格化经济性常用实验动物的基本操作2二、实验动物的编号背面观3%5%苦味酸:黄色④0.5%中性红或碱性品红:红色⑥从左到右,从前到后,10号不作标记二、实验动物的编号3实验动物的基本操作和家兔急性手术课件4四、动物的麻醉和取血常用麻醉剂挥发性麻醉剂:乙醚、氯仿非挥发性麻醉剂:巴比妥钠、戊巴比妥钠中药麻醉剂四、动物的麻醉和取血52.动物的麻醉方法●全身麻醉吸入麻醉注射麻醉●局部麻醉表面麻醉、浸润麻醉、传导麻醉、腰麻、硬膜外麻醉2.动物的麻醉方法6实验动物的基本操作和家兔急性手术课件7实验动物的基本操作和家兔急性手术课件8实验常用手术器械■手术刀■动、静脉夹■手术剪玻璃分针、金属探针■手术镊蛙心夹■血管钳气管插管持针钳血管插管组织钳输尿管插管■缝合针、缝线实验常用手术器械9家兔的基本操作●捉拿方法、秤重●麻醉、固定●给药方法●取血方法处死方法家兔的基本操作10实验动物的基本操作和家兔急性手术课件11实验动物的基本操作和家兔急性手术课件12实验动物的基本操作和家兔急性手术课件13实验动物的基本操作和家兔急性手术课件14实验动物的基本操作和家兔急性手术课件15实验动物的基本操作和家兔急性手术课件16实验动物的基本操作和家兔急性手术课件17实验动物的基本操作和家兔急性手术课件18实验动物的基本操作和家兔急性手术课件19实验动物的基本操作和家兔急性手术课件20实验动物的基本操作和家兔急性手术课件21实验动物的基本操作和家兔急性手术课件22实验动物的基本操作和家兔急性手术课件23实验动物的基本操作和家兔急性手术课件24实验动物的基本操作和家兔急性手术课件25实验动物的基本操作和家兔急性手术课件26实验动物的基本操作和家兔急性手术课件27实验动物的基本操作和家兔急性手术课件28实验动物的基本操作和家兔急性手术课件29实验动物的基本操作和家兔急性手术课件30实验动物的基本操作和家兔急性手术课件31实验动物的基本操作和家兔急性手术课件32实验动物的基本操作和家兔急性手术课件33实验动物的基本操作和家兔急性手术课件34实验动物的基本操作和家兔急性手术课件3