人教版初中-英语-九年级-形容词与副词复习课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。人教版初中英语九年级形容词与副词复习课件人教版初中英语九年级形容词与副词复习课件61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。人教版初中英语九年级形容词与副词复习课件东胃DongguanenglishMicroLesson1国内外创业教育发展现状创业教育课程的开设最早始于美国，哈佛大学教授Mace于20世纪初期开设一门名为《新创企业管理》的课程，由此拉开了创业教育的大门；20世纪中期，德国开始探索实践性极强的“模拟公司”创业教育教学模式，开创了理论知识培养与实践操作相结合的创业教育教学模式；日本与印度等国家也在不同程度上开展了创业教育培训。中国的创业教育起步远远晚于西方国家，直到20世纪末清华大学举办的创业计划大赛才是创业教育在我国真正兴起的标志。中国创业教育虽然起步较晚，但是发展较为迅速。2002年教育部确定全国9所高校为创业教育试点高校，自此创业教育的大幕才真正拉开。我国政府相继出台各项鼓励大学生创业的优惠政策，如鼓励在校大学生休学创业、建立弹性学分制，学生创业给予税收优惠、在创业融资渠道等方面提供便利等。各高等院校也都相继开展创业教育课程，鼓励大学生创新创业，形式多样的创新创业大赛也开始如雨后春笋般的活跃于校园活动里。创业教育在中国的快速发展源于高速经济社会发展的需要以及严峻大学生就业形势的逼迫。2014年我国高校毕业生数量突破700万，2015年高校毕业生数量总数749万，2016年高校毕业生更是高达765万，再创历史新高。再加上近几年沉淀下来的未就业毕业生，总量压力很大。与此同时，经济下行压力持续，市场有效需求不足。庞大的大学生毕业数量造成的严峻就业压力推动创业教育活动在高校的快速开展。2创业教育内涵分析目前创业教育理论研究还处于探索阶段，远远滞后于创业教育实践。Jamieson提出创业教育涉及的三个方面，即关于创业、如何创业以及创业中教育。关于创业即为受教育者教授创业基本理论与知识；如何创业即为受教育者提供解决创业过程中困境的技巧与方法，促使创业活动更加顺畅；创业中教育即根据受教育者在创业实践过程的不同阶段提供相应专业性、针对性的辅助与指导。而且创业作为一门新兴学科，且具有很强的实践性，理论研究尚未形成系统的体系，因此对创业教育的效果评估具有很大的挑战。由于创业情景不尽相同，不同的创业实践活动评估标准的选择不同，都会导致评估结果存在差异性。创业教育从本质上来分析，是一种教育活动；创业教育不等同于创业培训，应该贯穿到受教育者的终身学习过程中去。所以创业教育在培养方式上，既可以放到大学校园里作为一门正式课程对学生进行专业性的培养，又可以简单到创业者个人进行自我学习、自我接受创业教育知识，总之一切能够促进创业者进行创业知识学习、创业技能提升的教育活动都可以纳入创业教育体系范畴。目前我国的创业教育多数集中于高校里，基础教育、职业教育以及成人教育并没有得到应有的重视和发展。创业教育的作用主要体现在对受教育者个人成长以及社会贡献上。对于创业者个人而言，通过参加系统的创业教育活动，提升了自身的创业知识储备和创业技能提升，实现自身创业梦想和个人价值；对于社会而言，创业者通过成功的创业活动，创造了社会财富，不仅能够解决自身就业问题，还能为社会提供更多的就业岗位、缓解社会矛盾。创业教育作为一种社会活动，主要有教育者、受教育者以及教育内容及创业教育方式等构成。创业教育者不仅仅是指课堂上传播创业知识的老师，创业教育者泛指那些对于促进创业者开展创业活动有影响作用的教育者。如创业成功者分享的创业经验；创业失败者分享的失败经验，以及亲朋好友潜移默化的创业影响都可以看作创业教育者开展的教育活动。创业的受教育者是指那些渴望提升创业技能、增加创业知识积累的个人。不仅仅是指在校园里接受系统创业教育培训的学生，还包括接受非正规创业教育培训的农民工、自由职业者以及其他社会群体。创业教育内容即为创业教育者为受教育者传授的一切关于创业技能提升、创业知识积累的内容总称；创业教育方式多样，包括传统的课程教育以及短期集中教育培训，还可以是借助互联网开展的在线教育培训，甚至是创业者潜移默化的创业活动间接对他人造成的创业启发都可以是创业教育的内容。创业教育的目标在于通过系统的创业培训活动，解释创业规律、分析创业活动特点，帮助受教育者丰富创业知识、提升创业技能以及转变就业观念，站在创业者的视角上分析和处理未来创业活动可能面临的问题，帮助受教育者培养创业精神、树立创业意识，最终实现成功创业。3国外创业教育发展趋势分析创业教育的兴起与发展离不开经济社会的发展需求。国外发达国家创业教育发展的源于市场经济的快速发展需要大量创业人才。同时创业企业的不断增多及其创造的巨大社会财富有进一步促使政府与社会积极推动创业教育发展。作为一种特殊的教育理念与教育模式，发达国家已经建立起一套较为完善的创业教育培养体系，并且随着创业教育实践与理论的不断深化而日益丰富，其发展已经趋于稳定。一是国外经济发达国家都比较重视创业教育。美国政府与社会高度推崇自由冒险的创业精神，积极鼓励公民敢于创业；德国社会遍地的创业企业离不开创业教育的系统培养。二是创业教育已经作为一门必修课纳入学校课程体系。与我国创业教育主要限于高校的培养模式不同，国外创业教育培养从小学已经纳入教育体系，从小帮助学生树立起创业意识，教育内容涵盖创业领域的各环节，并且教育培训模式具有很强的实践操作性。三是创业教育资金来源充足。美国著名的企业如谷歌、微软等都是由资金匮乏的学生手里创办的。不仅政府设有专门的扶植创业基金，一些优秀企业、高校都设有专门的资金资助公民创新创业。4我国创业教育发展面临的问题与解决办法一是创业教育育人机制尚未成熟。如在创业教育涉及较为广泛的高校，专业创业教师匮乏、创业课程不受重视以及实践操作性较差等问题制约着高校创业教育的发展。教育内容仅仅停留在理论传授上，教育形式较为单一、无法调动学生参与创业实践的积极性。原因在于创业教育近几年才逐渐受到重视，政府各项政策尚在完善与酝酿当中，高校教育模式改革是渐进的过程等。二是受传统思想影响，学生创业意愿较低。传统观念认为学生接受高等教育的目的即为寻求一份体面的工作或者“学而优则仕”，并且创业活动由于需要大量的资金作为支撑，经营风险大，学生社会阅历少、经验不足，开展创业活动不是学生就业的首选，因此对创业教育参与积极性不高。三是运行机制有待完善。中国创业教育受政府政策影响作用较大，当前受“大众创业、万众创新”政策影响，创业教育得到空前发展，尤其在高校里面，创业教育课程正式纳入学生的培养体系中，支持大学生休学创业、建立高效弹性学分制，多方位举措鼓励大学生参与创新创业。但是，仅仅依靠政策提升大学生创业率是远远不够的。需要全社会形成推崇创业的社会氛围，这也说明中国创业教育工作还有一段很长的路要走。中国创业教育发展需要从以下两个方面入手：一是要创新教育方式方法，创业作为实践性为主的活动，必须立足实践，增强受教育者动手能力，改变传统的课堂教授方式，如邀请优秀企业家走进课堂，分享成功创业经验；带领受教育者深入到创业企业中去，感受创业活动的所面临的各种情况，切身体会创业过程的艰辛与成功创业带来的喜悦。二是完善创业教育培养模式。创业教育要从小抓起，从小帮助受教育者接受创业熏陶，逐渐转变社会对创业活动的认知态度，形成社会推崇创业的勇于冒险的良好风尚。音乐乐感和鉴赏是音乐教学中的重要内容，在初中音乐教学中，掌握培养学生乐感和鉴赏力的方法，是音乐教师需要具备的一项技能。1.培养初中生乐感和鉴赏力的原则音乐是一门独特的学科，相比于语言类的学科，音乐教学对学生的兴趣更为重视。而且音乐学习需要学生经过更多的实践训练。音乐对于个人隋感的表达更为直白和明确，学生在学习该科目时随着音乐曲目的不同所置的场景也不同，只有身临其境地感受音乐所要表达的感情，才能更加深刻地体会到音乐的魅力。这种方式任何人都能够通过感官感受，而培养学生的乐感和音乐鉴赏力，则需要音乐教师的指导，让学生能够从专业的角度对不同的音乐进行评价。2.初中音乐培养乐感和鉴赏力的方法2.1加强视唱训练音乐的内容十分丰富，要培养学生的乐感，就要加强理论知识基础，再逐步地深入学习。教师要强化学生的听觉训练和视唱训练，听觉训练要从日常生活中引导，让学生用心去感知音乐。在听觉训练的基础上，结合视唱训练一起，如在演唱一首歌曲时，在教师的引导下先让学生进行视唱，对音乐旋律理解之后再让学生唱出歌词。2.2鼓励自主演唱音乐乐感是综合音乐素养的基本内容，音乐教师要培养学生音乐欣赏能力，同时还要鼓?钛?生自主演唱。在引导学生理解音乐作品的时候，可以采用整体到局部的方法。如在欣赏《敢问路在何方》时，让学生先从歌曲名和歌手方面对歌曲的思想感情进行整体地把握，然后再从每句歌词上分析其中的情感，在演唱的过程中对歌曲的深刻内涵进行体会，以提高自身乐感。2.3提供多类型音乐音乐由乐音高低、长短、强弱和音色变化等构成，是一种需要经过听觉感官体验的声乐艺术。教师在教学过程中要给学生提供多种类型的音乐形式，使学生获得丰富的体验，帮助学生在音乐审美方面上形成一个标准，这样在以后的音乐学习中就能够对其表现形式和手法有正确的辨别力。初中生比较热衷流行音乐，教师在选择音乐类型时要选择学生比较爱听的音乐，这样能够提高学生对音乐的理解力，并帮助学生提高乐感。比如在欣赏完《好汉歌》之后，先让学生对歌曲的情感内容进行感悟，在对歌曲感情有一定的了解之后，再让学生欣赏其它类型的音乐作品，让学生根据自己的体验理解音乐作品的内涵。2.4合理运用课程导入方式在音乐教学中，课程的导入方式对整节课的教学十分重要，好的导入方式关系着学生的投入度。初中生对个性的追求比较大，对于美术和音乐有着很大的兴趣，但是音乐教学的理论性又相对枯燥。虽然学生对音乐有很大的兴趣，但是又往往不爱上音乐课。所以教师要采取有效的导人方法吸引学生，保持学生在课堂中的注意力，抓住学生的兴趣点创设音乐情境。比如教师可以利用讲故事的方式进行导人。故事具有很大的吸引力，学生在边听故事边欣赏音乐的过程中，一步步随着故事的发展了解主人公的情感变化，从而调动学生对音乐的兴趣。比如在欣赏《梁山伯与祝英台》时，大部分的学生兴趣比较高昂，这是因为音乐中的故事具有很大的吸引力。教师在学生欣赏乐曲之前，先通过视频画面将学生的注意力吸引到课堂中来，对梁山伯和祝英台两人的性格特点进行简单介绍，再让学生欣赏乐曲，感受梁祝二人真挚的爱情。通过合理的导入方式，学生能够更快地进入到音乐课堂中。2.5课堂角色的转换多数音乐教师在教学时采用的方法是一个人在台上讲课，而学生被动地接受知识，学生对音乐没有深入的体会，鉴赏能力就很难培养出来。所以在课堂教学中，老师应该适当地转换角色，充分发挥学生的主体作用，教师则充当引导者的角色。比如在欣赏《秦王破阵乐》后，让学生在课外通过上网或者查阅书籍了解这首音乐作品的创作背景和表演形式以及不同版本，如唐高宗时期的《神功破阵月》和唐玄宗时期的《小破阵乐》，然后可以利用一些时间让学生进行表演，让学生亲身感受音乐的恢宏气势，以提高学生的音乐鉴赏能力。2.6采用对比教学培养学生的音乐鉴赏力，可以采取对比教学的方式。这种教学方式能够培养学生独立思考的能力和个人表达能力。教师在教学过程中要灵活运用各种手段引导学生对音乐进行对比分析。对于不同的音乐，音乐家的创作、演奏和技巧方面都有着很大的差异性。所以教师要从这些方面让学生对不同的音乐进行比较，以促进音乐鉴赏能力的提高。教师可先从同一音乐作品人手，让学生对其不同的演绎形式进行比较。比如，原作与改编后的作品的对比。然后再对不同作品进行比较，针对不同作品的演奏方式的不同进行对比。比如《春江花月夜》和《野蜂飞舞》的主题、演奏方式和所要表达的主题就完全不一样，但是在本质上两首作品都向我们传达了作者内在的情绪。这就需要学生进行深刻地思考，通过比较来培养音乐鉴赏能力。结语乐感和鉴赏能力是音乐教学需要必备的技能，是我国美育教学中的重要内容。然而在实际教学中，大多数音乐教师对此并不是很重视，学生对音乐课的喜爱程度普遍不是很高。对此，需要采取一定的措施。总之，乐感和音乐鉴赏能力不是一朝一夕就能够形成的，初中音乐教师要从日常抓起，合理运用教学策略，提高学生的知识内涵，促使其综合素养的提高。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。人教版初中英语1人教版初中-英语-九年级-形容词与副词复习课件2东胃DongguanenglishMicroLesson东胃3东莞市初中英语微课堂陈蕾老师,东莞市常平镇振兴中学①中学一级教师,东莞市初中英语教学能手⑦课例荣获第二十二届全国教师教育教学信息交流一等奖论文荣获第五屆全国教育系统教育教学成果大赛一等奖④荣获广东省初中英语教学设计与录像比赛一等奖⑤荣获东莞市第四届慕课创新案例评比一等奖⑥优课和微课多次荣获东莞市一等奖⑦东莞市第一批智慧课堂慕课团队成员东莞市初中英语微课堂4东莞市初中英语微课堂形容词与副词版本:人教版年级:九年级课型:语法复习课作者:东莞市常平镇振兴中学陈蕾东莞市初中英语微课堂5东莞市初中英语微课堂LearningGoals学习目标理解形容词、副词的基本概念在情境中感知形容词与副词的基本用法区掌握形容词和副词的原级,比较级和最高级的用法东莞市初中英语微课堂6Whichcitywillhostthe32ndSummerOlympicGames?TOKYO東京Whichcitywillhostthe32nd7人教版初中-英语-九年级-形容词与副词复习课件8oldmeetsnewTokyoTokyooldmeetsnew9东京之旗Let'stourTOKYOTokyoisanexcitingcitythatisneverlack(ttz)ofthingstodoandsee东京之旗10TokyoMapTour5-Skytree·晴空塔Tour4-sensojiTemple誡草寺综合复习)(形容词副词最高級)篇学Tour2-Akihabara秋叶原(形容词副词原级)YAMATour1-Disneyland形容词副词辨析)G形容词副词比较級)TokyoMap11人教版初中-英语-九年级-形容词与副词复习课件12人教版初中-英语-九年级-形容词与副词复习课件13人教版初中-英语-九年级-形容词与副词复习课件14人教版初中-英语-九年级-形容词与副词复习课件15人教版初中-英语-九年级-形容词与副词复习课件16人教版初中-英语-九年级-形容词与副词复习课件17人教版初中-英语-九年级-形容词与副词复习课件18人教版初中-英语-九年级-形容词与副词复习课件19人教版初中-英语-九年级-形容词与副词复习课件20人教版初中-英语-九年级-形容词与副词复习课件21人教版初中-英语-九年级-形容词与副词复习课件22人教版初中-英语-九年级-形容词与副词