日语工作报告

最新日语工作报告通用日语工作报告篇一

一、同学状况分析：

同学已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究力量，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高同学创新力量和自主探究力量，培育同学动手动脑学习科学的爱好，增加同学的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问制造性应用到生活中去。

二、教学目标：

（一）情感态度

重点强化了熟悉事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟悉事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的结构和功能，留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学进行思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。

（二）学问目标

1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。

2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不行逆。

（三）力量培育

1.培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和争论。

2.培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或方案。

3引导同学能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换看法。

三、教材分析：

本册教科书以主题讨论的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《讨论与实践》六个单元。以同学的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“规律推理”为主的思维技能训练。借助同学不断丰富的间接“生活阅历”，切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导同学从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开头，熟悉一些微生物，从微观处揭示生命世界的神秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。《物质的变化》单元在同学了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观看、试验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观看、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》熟悉白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的奇怪   心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以转变生物，生物与环境密不行分，从而爱护环境。培育同学观看与测量、采集与分析数据的力量。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

四、教学重点难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟悉事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟悉事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的结构和功能，如微生物世界，熟悉事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化同学规律推理的探究项目，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生变化的缘由，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。

难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让同学养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。

五、基本教学措施：

本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把同学感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使同学亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六班级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。或在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动同学的学习乐观性，依据教材特点，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的留意力，培育同学动手、动口、动脑的力量。

六.各单元课时支配

第一单元：微小的生物

3周其次单元：物质的变化

3周第三单元：物体的运动

3周第四单元：太阳、地球和月亮3周第五单元：生物与环境

3周

日语工作报告篇二

选多篇)

20xx年秋季六班级上学期科学教学工作总结任课老师：马彦林

20xx年秋季六班级上学期科学教学工作总结

一、重视猎取学问的过程和科学探

究力量的培育

要提高同学的力量，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习科学的“基本学科思维方法”。

平常科学试题中常消失科学探究内容，这对学校科学教学提出了更高的要求。我们应当精确     把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。在做电学试验中同学往往会遇到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜想可能消失的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思索，也会找到问题的根源。经过一学期的训练已基本达到自己预想的目标，不管是平常课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分同学基本上能游韧有余。

二、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用

20xx年秋季六班级上学期科学教学工作总结任课老师：马彦林

胜利放射，应当结合科学课本上的相关学问赐予解释一些基本的问题。在本次期末考试中就消失了，“神舟”六号穿越对流层、平流层和中间层后进入太空。用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

一、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育

要提高同学的力量，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习科学的“基本学科思维方法”。

平常科学试题中常消失科学探究内容，这对学校科学教学提出了更高的要求。我们应当精确     把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。在做电学试验中同学往往会遇到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜想可能消失的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思索，也会找到问题的根源。经过一学期的训练已基本达到自己预想的目标，不管是平常课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分同学基本上能游韧有余。

二、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用

平常试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对同学的学问与力量进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，要求同学多关注社会热点问题，如20xx年的“神舟”六号的胜利放射，应当结合科学课本上的相关学问赐予解释一些基本的问题。在本次期末考试中就消失了，”神舟”六号穿越对流层、平流层和中间层后进入太空。用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

冀教版学校六班级科学上册教学总结

城子学校邱文杰

一学期即将结束，在这一学期，我任教了六班级科学课，感受颇多。在教学过程中，与同学共同学习，联系生活实际，让同学思索，提高科学课的实效性。我本人乐观参与科学课竞赛活动，和其他老师共同参加教学研讨活动，获得指导的同时，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发同学喜爱科学。

这学期教科学课，虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料。但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简单的。

一、教学任务完成状况

本学期圆满完成的教学任务，同学把握状况如下：

1、能够意识到系统是有肯定结构层次的。系统中的成员是相互联系、协同工作的，尽管每个成员或每层结构的功能和作用不同，但都在整个系统中发挥着各自重要的作用；能够从结构和系统的角度去讨论生命世界、物质世界、地球与宇宙世界中有关生物多样性、能量与能源、太阳系等内容，鼓舞同学对提出的问题进行猜想、设计试验、试验验证、收集整理信息、得出结论。在充分体验科学的熟悉过程中，培育了同学猜想猜测力量，观看、比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和力量以及设计与制作力量、建立了科学模型力量、空间想像力量和制造性思维力量。

2、始终保持对探究丰富多彩生命世界、不同的能量形式间的转

化与掌握、能源的利用与开发、太阳系的组成等爱好，渐渐树立了同学珍爱生命、爱护生物资源、节省能源的科学态度、情感和价值观；培育了同学用联系的观点看待事物，从整体的角度分析系统中发觉的各种现象，系统成员中的相互关系；鼓舞同学大胆想像，从正反两方面分析事物的进展；体验感受系统结构和谐、对称的科学美。

3、能够熟悉更多的生物种类，通过比较、推理、归纳某类生物的主要特性，能够说诞生物的生长需要能量，了解了任何物体工作时都需要能量，而电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式，熟悉到了不同形式的能量可以相互转化，知道了能源有可再生的和不行再生的，能够说出太阳系的组成及八大行星的排列挨次以及太阳系、银河系及宇宙的关系。

4、能够通过对丰富多彩的生命世界的熟悉，将所学学问运用到实际生活中，解决生活中遇到的发霉、腐烂等问题；结合当地实际提出爱护生物资源的方案；能够设计制作一些能量转换装置、节能装置，解决生活中遇到的能量、能源问题；能够大胆想像，关注科技的进展，应用所学的学问和技能解决生活中的问题设计有关太阳系的开发、海洋资源的开发与利用等方案，进一步理解可持续进展的战略；以仆人翁的角色参加决策，培育了同学用联系、进展、系统、辩证的观点去分析问题、解决问题。

二、取得成果的阅历

为核心；科学课程的内容要满意社会和同学双方面需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育同学的科学探究精神，培育同学科学素养。

其次，在内容方面，我发觉：

1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的熟悉、环境爱护教学内容。这样做更利于全面培育同学的科学技术素养。

2、科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近同学日常生活、符合儿童爱好和需要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展同学探究力量的教学形式，从而使同学的学问、力量、情感态度价值观得到全面的进展。

再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。

1、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时消失过多的同学质疑，而自己却不知怎样回答的状况。

调整。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让同学搜集材料、合作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要准时、精确     ，这样才更有利于同学更好地探究，得出结论。

4、准时关心同学写出探究记录。在写探究记录时，指导同学把探究的过程写得有条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育同学探究科学的爱好，养成良好的科学探究的习惯。

三、教学中存在的不足

1、如何较好的调动同学学习科学的乐观性，让他们自愿的乐观地投入到科学的学习过程中去，有待于进一步探究。

2、小组合作只流于形式，没有起到肯定的作用。

3、教学阅历不足。

四、弥补不足，提高教学质量的详细措施

1、细心备课，虚下心来，向有阅历的老师多请教。

2、转变教学模式，多借助现代教学工具来提高同学的学习爱好，让他们乐观主动地投入到学习当中。

3、让小组合作的确起到作用，让同学在合作中把握学问，提高各方面的力量。

总之，在今后的教学中，要不断的创新，不断地提高自身的素养，细心预备每一节课，让同学爱科学，乐观主动地学科学，争取在新的学期有新的成果。

六班级上学期科学试验教学总结

科学课程要面对全体同学。这意味着要为每一个同学供应公正的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到同学在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。

一、认清爽课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育。使同学具有爱国主义、集体主义精神、喜爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、详细做法：

1、基础教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。仔细学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的结构、理念。

2、同学是科学学习的主体。同学对四周的世界具有剧烈的奇怪   心和乐观的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意同学进展需要和已有阅历的基础之上，供应他们能直接参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。老师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲热的伙伴，对同学在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对同学产生了乐观的影响。

3、严格设计好每一节课的同学试验与课堂演示试验。

试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。

4、制造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。

为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过同学的自主探究，同学在科学学习的爱好与探究力量上有长足的进步。

通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与同学升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。今后我将连续保持，并争取更大的进步。

学校六班级下册科学学科教学工作总结

六班级科学教学工作总结

一、工作回顾

开学初，严格按拟定试验教学工作方案和同学分组定期完成试验进度表，按试验名目仔细开展试验教学工作，基本完成试验手册规定的演示试验和同学分组试验，并填写了相关的表册资料，同学分组试验还填写了同学试验报告单。在仔细开展试验教学的同时还留意培育同学爱科学、学科学的爱好。不但在试验室里完成各项试验，还让同学走向生活、走向社会，使同学在生活中学习。为了上好试验课，每上一节课试验老师都要做好充分的预备，仔细讨论教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的平安因素，坚持“课前预备，课后整理”的原则开展试验教学。对试验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育同学在使用中加强留意，对易损、易坏仪器当心轻放，从而降低了仪器的损失率。

二、详细做法

1、完成状况

开学初，严格按试验名目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作方案和同学分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中试验、并对同学试验操作力量进行了考核登记，评定了同学的试验成果。

2、仪器的使用与保管

随着试验室的建成，试验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了试验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，试验老师对仪器的使用方法及留意事项给同学进行了具体的讲解，使同学了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对同学进行试验平安教育，使同学留意试验平安事项，因而降低了试验平安事故的发生。

二、存在问题

在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

1.同学基础差，在同学分组试验中，有部分同学对试验的方法步骤没有很好的把握，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。

2.有部分试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致同学分组人数过多，因而影响试验效果。

总之，通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与同学升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。今后我将连续保持，并争取更大的进步。

日语工作报告篇三

9月13日对我来说是一个值得纪念的日子。这一天我万分荣幸的作为一名实习老师走进广东省高新技术技工学校，学习与我的同学们如何让共处，学习如何能让我得学问传授给我的同学。

广东省高新技术技工学校，我实习的对象是20xx级的同学，同学全部都是来自于不同地方。和广州环境的同学相比，学校的教学设施还不是很完善，师资力气相对匮乏，从而也导致了这里的同学学习基础薄弱，学习的能动性不高。在为期两个月的实习生活中，我深感于自己的成长和学习经受，克服了种种困难，不仅体会到作为一名实习老师的各种酸甜苦辣，也不断回忆起当时作为一名中同学的种种心情。在实习过程中，特别欣慰我曾经的老师们都给与我许多支持，让我学到了许多东西，懂得了许多道理。读万卷书，不如行千里路。这次实习主要是日语教学工作和班主任，从这两个工作中我受益匪浅。

教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到同学对老师的评价和认可，甚至影响到同学对课程的爱好。在实习过程中，我主要是以听课为主，讲课为辅。合计上了8个课时的课。由于最开头是先听指导老师讲课，对自己进行换位思索，吸取了许多阅历。刘老师在课下野给我讲解了许多技巧和方法。当觉得自己学习差不多的时候才开头迈上讲台。起初讲课时很紧急，后来经过几次熬炼之后，对自己的状态调整的还好。总的说来，上课时能够把自己要强调的学问点梳理清晰，但仍旧感觉自己缺少阅历和技巧。

首先，对课堂时间的把握不够精确     。好多次课上，总是内容没有讲完就听见下课铃声响了。每次在备课的时候总想把尽量多的内容传授给我的同学，但是却忽视了一节课只有45分钟，也忽视了要让同学在45分钟内很好的消化和汲取。后来我总结，主要是由于自己缺少授课阅历，备课准购不充分，课程的时间支配不够合理，讲课的节奏感没有把握到位，一堂课下来总有手忙脚乱的感觉，而且同学的收获也甚微。当然阅历需要渐渐积累，以后的讲课和听课过程中，我都特殊注意这个问题。

其次，不能很好的调动同学的乐观性。每次课堂上，只顾多讲写学问点，甚至忽视了同学的存在，不知道要观看同学的表情和眼神，观看他们的回馈。同学都反映我在课堂上带读单词和句子的时间和次数都远远不如刘老师。可能实习前，我们的确太高估了同学的水平。同学之前没有接触过日语，正是基础学习的过程，要有一个反复和强调的过程，操练对同学学习日语很重要，这样才能使同学们对学问点把握更牢靠。指导老师也指出我带读的太少。的确如此，在后面的每节课中，我都花了比较多的时间带读单词和句子，尽量让他们在当堂课之内把相应的单词都记住了，也让他们在45分钟内得到最多的熬炼。

做到专业学问很扎实，这样才不会误导自己的同学，让他们把基础打坚固，从而在以后的学习中更顺畅，对专业学问的驾驭力量越强。

回顾这段时间的日语教学过程，自己收获颇丰。感觉自己在认仔细真并且全身心的投入去做一件事情。从中，我看到了自己的成长，也了解到了自己的不足。我的专业是日语，能用我的专业为我的同学传道授业解惑，为我今后的进展道路树立了信念。

日语工作报告篇四

一、同学状况分析

三、四个同学要老师监督下才能完成，而且这些同学的学习方法不够敏捷，学习不够努力，缺乏学习自觉性，主动性不高，学习方法不够好，学习成果不抱负。少数同学计算不过关，马虎大意，计算马虎；概念理解有偏差，对敏捷状况不会敏捷分析，学习较为呆板；在解答应用题中，理解不认真不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、转变一下问题就不会解答了。

所以在本学期的教学中将加强对同学的学习方法的指导，让孩子们能够独立的学会思索和解答，进一步加强同学的综合力量的培育和训练！

二、教材分析

本册教材内容包括：百分数

（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及学校六年来所学的数学内容的总复习。

教材在编写方面体现了以下特点：

1、在情境的创设方面注意突出数学情境。

2、呈现学问的产生和应用过程，形成“问题情境建立模型—解释与应用“的基本模式。

3、合理支配学问结构，注意学问间的内在联系。

4、细心设计数学活动，让同学在探究中理解数学学问、把握数学方法。

5、总复习的编写思路清楚、形式新奇。

三、教学重点

其中圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。

四、教学目标与要求

1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。

2、熟悉圆柱、圆锥的特征，把握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，熟悉表面积，学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。

3、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值；能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。

4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。

5、结合详细实例熟悉扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。

6、通过回顾整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等有关学问。

7、通过回顾整理，能系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础学问；能娴熟地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、敏捷地进行计算；会解简易方程；系统把握所学过的一些数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比较敏捷地运用所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。

8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

9、在解决实际问题的过程中，对同学进行喜爱大自然、喜爱家乡、喜爱祖国的教育，激发同学学习数学的爱好和欲望。

10、在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和力量。

五、教学措施

1、仔细学习和讨论新课程理念，学习新课程标准。细心备课，仔细上课，有序复习。同时乐观讨论新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，极力向课堂四非常钟要质量。

2、开好家长会，准时与家长取得联系，相互交换不同的看法；同时多与同学沟通，可单独，可小组，准时了解同学思想动态和学习状态，精确     反馈信息，准时调整部署，实行不同的措施。

3、敬重同学，在言行和举止上努力做到爱惜同学的自尊心和自信念，多鼓舞少批判。多和同学做公平的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上依据同学的不怜悯况做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。

4、成立互帮互助学习小组，建立“一帮一”互助模式，以一名优生带动、关心一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，鼓舞提高学困生。

5、重视同学已有学问和生活阅历的学习和理解教学；重视引导同学自主探究，小组合作，集体协作，培育同学的创新意识和创新力量，提高学习数学的爱好。

6、合理改进教育教学的评价方式与方法，多鼓舞少批判，多确定少否定，多用观赏的目光和言语去评价孩子们，让孩子们每天都能有一个轻松开心的心情去接受新的一天的学习。

7、仔细布置课外作业，做到少而精；同时加强对后进生的辅导工作，准时做好记录和作业正确状况记载，敏捷制定不同的辅导方案。并对存在问题的同学准时提示，限时改正，关心提高。

日语工作报告篇五

1、水对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，把一块馒头烤干（无水）；在另一块馒头上滴上几滴水（有水），用塑料袋分别将两块馒头包好，放在暖和的地方。过一段时间观看现象。

2、温度对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，分别用塑料袋包好，一块放在暖和的地方；另一块放在冰箱中冷藏。过一段时间观看现象。

试验现象：1中滴上水的馒头发霉了而烤干的没有发霉；2中放在暖和的地方的馒头发霉了而放在冰箱中的馒头没有发霉。

试验结论：暖和潮湿是馒头发霉的因素。

二、探究铁生锈的试验(生锈条件水

空气)限定条件法试验材料：光亮的铁丝、玻璃瓶

试验过程：取三个玻璃瓶分别标上a、b、c，将a瓶烤干后放入铁丝并密封；（无水）将b瓶中加入煮沸过的水后放入铁丝并密封；（无空气）将c瓶中加入少量水后放入铁丝不密封（有水有空气）过一段时间后观看现象。试验现象：a瓶和b瓶中的铁丝没有生锈，c瓶中的铁丝生锈了。

试验结论：空气和水是铁生锈的必需条件。

注：若检验酸碱盐对发霉的影响则再增加d瓶，放入少量醋

现象d中铁生锈层度比c高

结论酸碱盐加速铁生锈

还可以这样设计试验效果相同

【试验名称】：铁生锈与空气、水分的关系

1、将三根干净无锈的铁钉分别放入三支试管中。

2、在第一支试管中倒入蒸馏水至浸没1/2的铁钉，使铁钉既与水接触，又与空气接触。

3、在其次支试管中倒入蒸