计算机辅助诊断数学方法应用课件

计算机辅助诊断数学方法应用41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。计算机辅助诊断数学方法应用计算机辅助诊断数学方法应用41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。计算机辅助诊断的数学方法应用数理医药学杂志LOGO摘要◆模糊聚类分析的原理◆模糊聚类分析的公式与模型病例举例◆模糊聚类分析用于临床数据处理初中物理电学计算题是一类综合知识性很强的题型，既考查学生对物理概念的理解程度，也考核学生的综合分析能力和逻辑思维能力。很多学生在刚刚看到题目时，会感到迷茫，一时之间找不到适合的解题思路。其实只要对相关的电学知识都能做到充分掌握，学得扎实，再通过认真审题，分析解题思路，都可以顺利解题。在计算出正确结果的基础上，做到规范解答，则是需要更进一步探索的问题。一、规范解答初中物理电学计算题的步骤（一）认真审阅题目（二）分析思路（三）规范解题解题的过程就是把分析好的解题思路和最终的计算结果通过物理电学特有的解题格式书写出来。这一步虽然倾向于动手多一些，但更需要用心。因为在物理电学计算题当中，结果算对了，解题不规范，照样得不到满分。在这里提出一个通过列次中考总结出来的失败经验，供广大初中生们借鉴，在每年公布完中考成绩之后，大批学生的实际得分与自己估计的分数存在很大落差，出现这种情况的原因就是像电学计算题这种占分数比重很大的“大题”在解题的时候书写不规范、不清晰、方程式表述不准确、卷面不整洁等，最终导致该分数没得到，不该丢的分却丢掉了。这就说明如果解题的过程做得不规范，即使思路和结果再正确，也难免会留下遗憾，可见规范解题的重要性。因此，要想在考试中体现出学生的真实成绩，在平时除了学好基础知识、提高解题能力以外，还必须养成规范解题的好习惯。（四）自我检查对于解题的思路、书写的规范、最终的计算结果等重要环节都要进行至少一次的自我检查。如任何一个环节出现错误，则需要重新进行以上各步骤，直至正确为止。一定要养成自我检查的好习惯，做到该得的分数得到，不该丢的分数不丢。二、规范解答初中物理电学计算题的例题分析虽然物理电学计算题的出题形式多样，内容变化较大，但是审题过程和解题思路这些解题的方法基本相同，都是运用物理的原理及公式列出方程式计算出最终结果。以下是规范解答物理电学计算题的三个典型例题分析，有助于学生总结学习方法和解题经验。例题一：灯泡1上标有“220V40W”，灯泡2上标有“220V100W”，将灯泡1和灯泡2串联在220V的电路上，问灯泡1和灯泡2哪个亮度更大？首先在审题过程中需了解两个灯泡中所含的相关数据，R1和R2；其次将灯泡1和灯泡2进行串联，I成为已知条件；从所问的问题中可以看出所求为P。在解题的过程中所涉及的物理量为电功率-P实、电阻-R、电流-I，且套入P=I2R公式中。解：灯泡2RP2，所以灯泡1更亮。例题二：有三个相同的电阻，额定功率均为10W，先将其中两个电阻进行并联，然后再将它们跟第三个电阻进行串联，求这组电路允许消耗的最大的功率是多少？其中两个电阻并联之后的总电阻为R/2；因串联电路电压的分配与电阻是正比?P系，所以并联的两个电阻所占用的电压是第三个串联电阻所占用电压的二分之一；因此，当串联的两个电阻电压达到额定电压时，电路消耗的功率是最大的；这时串联的第三个电阻所消耗的功率正好与它的额定功率10W相等；因为并联的两个电阻分得的电压为第三只的二分之一，所以并联的两个电阻每个消耗的功率为2.5W。解：这个电路允许消耗的最大功率为10W+2.5W+2.5W=15W例题三：一只标有“220V100W”的灯泡，当它正常工作时，计算出它的电阻是多少？如果将这只灯泡接到110V的电源上，它的实际功率是多少？如果它持续工作10分钟，需要使用多少电能？在1度电的情况下，能让这只灯泡持续工作时长是多少？解：正常工作时灯泡电阻为：R=U^2/P=（220V）^2/100W=484欧。在110V下实际功率为：P1=U1^2/R=（110V）^2/484欧=25W工作10分钟所需电能：W=Pt=25W*600s=15000J1度电工作时长为：t=W/P=1KW.h/25W=1KW.h/0.025KW=40h。三、结束语教育部在最新发行的教育大纲中，明确指出学校在对学生进行培养的过程中，要对传统的教学方法以及教学内容进行适当的创新。对于初中语文教学来说，则需要加强对学生语言表达能力培养的重视程度，以此来提升学生适应社会的能力，并且为以后的工作和学习打下基础。虽然良好的表达能力，对于学生个人的发展起到了至关重要的作用，但是培养学生良好的表达能力，却需要一个漫长的过程。良好的语言表达能力，既需要学生在实际的生活中对自身进行有意识的训练。也需要语文教师在课堂学习的过程中，对学生进行适当的鼓励和引导。所以，初中语文教师在实际课堂教学的过程中，要对教学方法进行不断的探索，进而实现在课堂学习的过程中提升学生表达能力的目标。一、初中语文教学中培养学生表达能力的重要性培养学生的表达能力，可以使学生与他人之间的沟通变得更加便利，同时也有有助于学生在与他人进行交流的过程中，将自身的观点更加准确、清晰的传递给对方。由此可见，良好的沟通能力，是提升学生?C合素质的重要保证。其次，良好的沟通能力也有助于提升学生对于自身的认同感。通常情况下有着良好沟通能力的学生，都能够恰当的利用周围的一些机会，来向外界展示自己。并且，这些拥有较好自我表达能力的学生在向外界进行自我展示的时，可以使自己变得更加外向和开朗。外界的肯定和赞扬也会提高他们的自我认同感，进而使这些学生变得更加自信。二、初中语文教学中学生表达能力培养的基本现状虽然较强的表达能力，对于学生的就业和发展变得越来重要，但是很多学校并没有意识到提高学生表达能力的重要性。在语文教学课堂教学的过程中，仍旧把提高学生的考试成绩作为主要的教学目标。在教学方法的选择上还是采用单一化的教学模式，这极大的降低了学生学习的积极性。从学生角度上看。很多学生对于课堂发言有着一定的恐惧心理，大多数学生的表达能力与教学的预期目标之间还存在着较大的差距。三、初中语文教学中学生表达能力培养的提升路径（一）消除学生的恐惧心理很多初中学生在语文课堂上，对于表达能力培养的内容有着一定的排斥情绪。笔者通过与这些学生进行交流发现，大多数排斥表达能力教学的同学，并不是不喜欢进行自我展示，而是他们对于自我表达有一定的恐惧心理。很多学生担心自己如果不能很好地进行自我表达，就会被其他人所嘲笑。由于受到这种恐惧心理的影响，很多学生逐渐对语文教学课堂上与自我表达能力相关的教学，产生了排斥情绪。所以，初中语文教师要帮助学生树立正确的认识，进而帮助他们克服对于自我表达的恐惧心理。教师要在语文教学的过程中，对积极发言的学生予以肯定，并且要鼓励其他学生向积极发言的学生学习。此外，对于在课堂上发言存在较大障碍的同学，教师要利用课余时间，与这些学生进行谈心，进而了解他们对于课堂发言恐惧的原因。这样教师就能够根据学生的实际问题，为学生提供更具个性化的指导意见。初中语文教师也可以利用课余时间，组织一些与提升学生表达能力相关的活动。并且鼓励学生积极参与到这些活动中来，为学生提供更多的锻炼机会。让他们意识到当众发言并不可怕，最终达到消除他们内心恐惧的目的。（二）改革传统的语文教学方法我国传统的语文教学模式是以教师在讲台上讲，学生被动地学为主体的“灌注式”教学。这种教学模式，虽然具有一定的高效性，对提高学生的考试成绩也有较大的帮助，但是这种传统的教学模式，却不利于培养学生的表达能力。长期以来，很多初中学生认为一个好学生的标准就是上课认真听老师讲课，并且按时完成老师所布置的学习任务。同时由于受到传统教学模式的影响，大多数学生忽略了自身在课堂学习中的主体地位。不但如此，单一化的课堂教学模式也使得课堂教学的气氛较为沉闷。所以，初中语文教师要对传统的语文教学方法进行改革。并且采取“反转式”的课堂教学模式，通过让学生到讲台上进行讲课的方式，来提高学生的语音表达能力。初中语文教师在课堂教学的过程中，也可以将学生分为不同的学习小组，通过小组之间的交流、讨论和发言来提高学生的表达能力。四、结语综上所述，良好的语言表达能力，既是初中学生需要掌握的基本能力，也是衡量学生综合素质的重要标准。笔者通过查阅相关资料发现，丰富的知识储备对提升学生的表达能力，起到了较为积极的影响作用。由此可见初中语文教师在实际教学的过程中，不能够舍本逐末，而是应该重视对学生进行基础知识的培养。此外，初中语文教师也应该意识到，尽管我国在培养学生语言能力的教学实践中取得了一定的成绩，但是提升学生的语言表达能力任重而道远，还需要我们每一个教育工作者的共同努力。计算机辅助诊断数学方法应用41、俯仰终宇宙，不乐复何如。计算1计算机辅助诊断的数学方法应用数理医药学杂志LOGO计算机辅助诊断的数学方法应用2摘要◆模糊聚类分析的原理◆模糊聚类分析的公式与模型病例举例◆模糊聚类分析用于临床数据处理摘要3计算机辅助诊断数学方法应用课件4计算机辅助诊断数学方法应用课件5计算机辅助诊断数学方法应用课件6计算机辅助诊断数学方法应用课件7经典数学方法很难进入生物学、心理学、医学和社会科学领域,原因是这些学科因素太多,规律复杂,复杂性跟精确性往往相互排斥,因此模糊数学方法在广泛的领域获得了应用。采取模糊聚类分析的数学方法对临床病理数据进行处理的计算机辅助诊断,将名医的经验转化为计算机软件模块,对各级医生的临床实践起着辅助决策的作用,对刚刚起步的青年习医者更是不知疲倦"的良师益友,对于总结经验、开阔思路、防止误诊(错诊和漏诊)等方面有益无害。经典数学方法很难进入生物学、心理学、医学和8摘要模糊聚类分析的原理◆模糊聚类分析的公式与模型病例举例◆模糊聚类分析用于临床数据处理摘要9计算机辅助诊断数学方法应用课件10计算机辅助诊断数学方法应用课件11计算机辅助诊断数学方法应用课件12计算机辅助诊断数学方法应用课件13计算机辅助诊断数学方法应用课件14计算机辅助诊断数学方法应用课件15计算机辅助诊断数学方法应用课件16计算机辅助诊断数学方法应用课件17计算机辅助诊断数学方法应用课件18计算机辅助诊断数学方法应用课件19计算机辅助诊断数学方法应用课件20计算机辅助诊断数学方法应用课件21计算机辅助诊断数学方法应用课件22计算机辅助诊断数学方法应用课件23计算机辅助诊断数学方法应用课件24计算机辅助诊断数学方法应用课件25计算机辅助诊断数学方法应用课件26计算机辅助诊断数学方法应用课件27计算机辅助诊断数学方法应用课件28计算机辅助诊断数学方法应用课件29计算机辅助诊断数学方法应用课件30计算机辅助诊断数学方法应用课件31计算机辅助诊断数学方法应用课件32计算机辅助诊断数学方法应用课件33计算机辅助诊断数学方法应用课件34计算机辅助诊断数学方法应用课件35计算机辅助诊断数学方法应用课件36计算机辅助诊断数学方法应用课件37计算机辅助诊断数学方法应用课件38计算机辅助诊断数学方法应用课件39