教与学的变革课件

促进教与学的变革构建数字化学习环境促进教与学的变革构建数字化学习环境背景了解overviewse-mail010203尝试翻转课堂教学？你知道微课是什么？有没有制作过微课？翻转课堂是什么？04背景overviewse-mail010203尝试翻转课堂教1国外微课的产生和发展1国外微课的产生和发展

“他（萨尔曼·可汗）是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命!”

——比尔·盖茨2006年起，萨尔曼.可汗为了辅导表亲的数学而录制了许多在线视频，大受欢迎。可截至2012年7月，视频教程被点击数已超过1.6亿次。视频超过3500个，其中近3000为可汗本人录制。“他（萨尔曼·可汗）是一个先锋，他借助技术手段，帮助美国林地公园高中两位化学教师于2007年开展翻转课堂实验美国林地公园高中两位化学教师于2007年开展翻转课堂实验学习两个步骤

哈佛大学物理教授埃里克·马祖尔首先是知识的传递，其次是吸收和内化。学习两个步骤哈佛大学物理教授埃里克·马祖尔首先是颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。

——英特尔全球教育总监BrianGonzalez颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多的自由，把知教与学的变革课件教与学的变革课件2我校的教与学变革2我校的教与学变革内容要点当前高中学生学习中普遍存在哪些问题？数字化环境下，怎样进行教与学？与传统的教与学比较,有什么不同？内容要点当前高中学生学习中普遍存在哪些问题？（一）当前高中学生学习中普遍存在问题引自国家社科基金项目《高中学生学习习惯调查研究》课前预习课堂作笔记课后整理笔记经常6.90%94.15%6.8%偶尔为之74.71%52.87%从不18.39%5.85%34.48%多数学生学习被动！！没有内化学习遗忘率高（一）当前高中学生学习中普遍存在问题引自国家社科基金项目《高（一）当前高中学生学习中普遍存在问题听课中的思维活动紧跟老师思维常会走神听不懂任由思维天马行空听不懂、自己看书比例33.70%50.56%13.48%2.25%遇到难题时的行为努力回忆曾经做过的类似题目直接问老师或同学等老师讲先独立分析尝试求解比例22.99%31.03%19.54%28.74%与课前没有预习有关！思维能力、方法有待开发！（一）当前高中学生学习中普遍存在问题听课中的思维活动紧跟老师课前预习.课中带着问题学习自我诊断及时解决及时复习巩固课后作业高质量完成高效学生学习的五环节课中带着问题学习及时复习巩固高效学生学习的五环节

上课

作业

预习微课系统作业辅导系统智慧课堂系统上课作业预习微课系统作业辅导智慧课堂课前预习传统的方法：学生看课本或学案，自主学习难,教师难监控。电子书包方法：用多媒体微课（导学本1）

（导学本2）学生易学，教师可监控。（二）数字化环境下，怎样进行预习？

课前预习传统的方法：学生看课本或学案，自主学习难,教师难监控课堂教学传统方法：80%时间用于讲授基础知识，解决“是什么”问题，20%时间讲“为什么、怎么样”电子书包方法：运用“智慧课堂教学系统”20%时间用于讲“是什么”，80%时间师生互动“为什么、怎么样”，提高分析能力。（二）数字化环境下，怎样进行上课？

课堂教学传统方法：80%时间用于讲授基础知识，解决“是什么”2023/9/14翻转教学的环境建设电子书包智慧课堂云终端2023/7/29翻转教学的环境建设电子书包智慧课堂云终端19互动课堂交互19互动课堂交互（三）与传统的教与学比较如何有效操作？

上课案例1上课案例2（三）与传统的教与学比较如何有效操作？

上课案例1上课案例2学生作业传统方法：困难问题“回避”或“抄袭”，作业情况“难监控”翻转的方法：用“录课宝作业微课程辅导系统”困难问题“及时辅导”、学生可“反思并建立错题本”，作业情况“可监控”。（二）数字化环境下，怎样进行解决作业问题？

学生作业传统方法：困难问题“回避”或“抄袭”，作业情况“难监教师作业批改传统方法：重复劳动、费时、难统计、效率低下。电子书包：省力、易定位、效率高。（三）与传统的教与学比较如何有效操作？

教师作业批改传统方法：重复劳动、费时、难统计、效率低下。（三学生个性化辅导传统方法：同样问题反复讲、辅导面小、教师累、效率低。学生不情愿，有阴影。翻转的方法：学生应用“录课宝辅导系统”学生随时个性化学习、可反复听、自信心增强。教师省力又省心，师生关系融洽。（三）与传统的教与学比较如何不同？

学生个性化辅导传统方法：同样问题反复讲、辅导面小、教师累、效

上课

作业

预习微课系统作业辅导系统智慧课堂系统

核心点？上课作业预习微课系统作业辅导智慧课堂3微课概述3微课概述微课的概念（3.0版）微课又名微课程，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。微课的概念（3.0版）微课又名微课程，是指以微型Web2.0碎片化时代微学习微课盛行的原因：学生的视频驻留规律（5-8分钟）和认知学习特点（信息太多注意力难以集中）和科技的进步（无线网络/智能终端的普及）、学习者个性化自主学习及终身学习的迫切需要等…..Web2.0碎片化时代微学习微课盛行的原因：学生的视频驻留规微课的基本特点微课的基本特点微课的本质特征交互性强、功能强大、应用面广教学内容精选、教学活动精彩资源容量小、教学主题小教学活动短、视频时长短（10分钟内）“短”“小”“精”“悍”要抓住二个核心：“微而精”+“服务学习”

来选题、设计、制作和应用。微课的本质特征交互性强、功能强大、应用面广教学内容精选、教学微课的主要设计环节微课的主要最关键环节！微视频是微课制作的关键；

教学设计（特别是学习设计）是微课质量的重要因素！最关键环节！微视频是微课制作的关键；

教学设计（特别四、“微课”视频制作过程中的注意事项表格链接如何将微课教学设计(教案)转化成拍摄脚本？四、“微课”视频制作过程中的注意事项表格链接如何将微课教学设四、“微课”视频制作过程中的注意事项微课视频录制脚本设计四、“微课”视频制作过程中的注意事项微课视频录制脚本设计教学课件课件的字体、字号合理，以确保容易被学习者辨认、识别；颜色美观，给人美感；课件动静结合、图文并茂；课件有前奏（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块；若是PPT，课件页数不要过多，以充分展示或讲清讲透为宜；PPT网上教程：1.《成为PPT高手的七点建议》，在线网址：/record/9183424563?utm=sinaweibo

；

2.《别跟我说你会PPT，144项大神级ppt制作技术》，在线网址：/s/blog_73b64be60101bdnl.html四、“微课”视频制作过程中的注意事项四、“微课”视频制作过程中的注意事项教学课件四、“微课”视频制作过程中的注意事项四、“微课”视频四、“微课”视频制作过程中的注意事项51234切入课题要迅速讲授线索要清晰教师语言要得体课后小结要快捷PPT课件要专业如何上好微课的几点建议四、“微课”视频制作过程中的注意事项51234切入课题要迅速解题型实验型答疑型讲授型其他类型1.按知识点内容的传授方式例：“讲授型”微课范例、“解题型”微课范例。解题型实验型答疑型讲授型其他类型1.按知识点内容的传授方式例2.按微课的主要教育价值来划分对应新课程标准“过程与方法”的课程目标。（答疑解惑、考题讲解式微课）对应新课程标准“知识与技能”的课程目标。（知识点/技能点微课）对应新课程标准的“情感态度价值观”的课程目标；侧重于思想品德、思想政治、公民素养等的培养。班会课、“数字故事”微课。“传道型”

微课“授业型”微课“解惑型”

微课2.按微课的主要教育价值来划分对应新课程标准“过程与方法”的4微课的制作4微课的制作②录屏式微课③动画型微课④混合式微课通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下来的教学视频。通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。（含声音和教师头像）。或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制课堂的教学过程。运用图像、动画或视频制作软件（如Flash、PPT、绘声绘影、MovieMaker、GIFAnimator等），通过微课脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频。例：“拍摄式”微课范例。②录屏式微课③动画型微课④混合式微课通过外部摄像设备，对1.视频摄像工具拍摄——外拍式

通过DV、摄像机、智能手机、网络摄像头、数码相机等一切具有摄影录像功能的外部设备，对教师及讲解内容、学习过程等全程记录摄制下来的真实情景的教学视频。1.视频摄像工具拍摄——外拍式通过DV、摄像机、智能手2.录屏软件录制——内录式通过在教师电脑上安装录屏软件（如：CamtasiaStudio录屏软件），录制屏幕、PPT课件或手写板