创建健康促进学校效果评估报告

PAGEPAGE1创建健康促进学校效果评估报告一、创建成效（一）体教融合教育生态形成学校完善体育设施，完备体育器材，保证师生体育活动的开展；开足体育课程，开展田径运动会、趣味运动会、火炬接力赛等丰富多彩的群众体育活动，开展跑操、课余运动，进行体质项目训练，确保学生每天至少有1小时的体育锻炼时间。（二）学生身心健康保障机制完备学校建立了完备学生身心健康保障机制。建立学生身心健康保障反馈制度，学校通过各部门、有关制度（如班级评比制度、学生评教制度，食堂日检制度等）及家长信息，及时地获得影响学生健康成长的各种不良信息，并通过行政会及部门会议及时地加以处理。如学生对教师教学的意见，学生的作业负担，学生食堂中的问题，学生体检反映出的焦点问题等，随时出现，随时解决。制定并执行一系列有关学生身心健康的制度，如学生安全制度、学校卫生制度、学校体育制度、学生课外活动活动制度、学生心理健康教育制度等。在学生身心健康保障机制的作用下，学校无重大伤亡及安全事故，学生犯罪率为0。（三）筑成家校健康共育合力学校修订并实施家校制度，每学期召开校级家长委员会会议，邀请家长参与学校管理，参加家长陪餐活动，邀请家长参加学校组织的卫生疾病预防知识宣传活动，收集家长对学校健康教育工作意见和建议，在指导学生健康教育上形成家校共育的合力。（四）疫情防控工作成效突出学校设立疫情防控领导小组，制定详细的防控流程，部署科学的防控措施，普及宣传防疫知识，储备防疫物资，严控进入校园人员，全面摸排师生健康状况，建立师生身体健康一人一表，备案师生外出情况，组织错峰就餐、入学，每日清洁消毒学校环境，通风教室、食堂、宿舍、图书馆等公共场所，检测师生健康情况，设立临时处置区，做好发热、咳嗽等异常症状学生的及时就医工作，每日向上报告学校防疫情况，确保学校防疫工作万无一失。（五）学生健康水平大幅提升通过班级评比、日常行为习惯检查、行为规范宣传教育，促使学生养成了良好的道德行为习惯、学习行为习惯、纪律行为习惯、卫生行为习惯等，增强了学生的自我教育、自我管理、自我约束能力；通过组织“爱眼护眼”近视防控专题讲座，开展近视防控相关知识的宣传，保证每日眼保健操，进行眼保健操比赛等活动，学生近视问题，已经在逐渐改善；通过开展心理体验活动，强化心理健康教育及心理干预，增加心理辅导次数，组织心理跟踪调查，开展心理健康嘉年华等活动，学生的心理健康问题有所好转，学生的困扰程度有所下降，心理状态越来越好，学生自信心越来越强，也会越来越调节自己，当遇到困难时，能很好地倾诉与分享，积极而乐观；通过进行疾病预防和日常体检，提供营养餐饮。二、主要工作（一）成立工作领导组，创建红十字会1.成立领导小组。领导班子高度重视健康学校创建工作，将其纳入学校总体发展规划和学期工作计划之中，并相应成立创建健康促进学校工作领导小组，由校长任组长，全体中层以上领导干部共同参与，分工落实，齐抓共管。他们严己宽人，作风正派民主，态度和蔼可亲，实行人性化管理，既坚持原则，又重在教育引导帮助，使人人都感到新中大家庭的温暖，这些为营造优质健康教育生态环境创造了首要的条件。2.创建学校红十字会。学校创建红十字会，理事会由校级领导、学校有关部门负责人和红十字青少年会员代表组成。会长由校级领导出任，副会长由学校有关部门负责人出任；秘书长、副秘书长由会长提名，理事会决定，负责日常工作。（二）制订长远规划，切实落实制度1.详细制订规划。在规划制订过程中，学校多次召开行政会，讨论确定创建工作的指导思想和基本原则，明确工作目标和具体任务及其时间表，制定具体措施和保障机制。学校办公室组织各部门，根据本校实际，认真制订了《创建健康促进学校规划》，要求创建工作一年达标、二年提高、三年上等级。学校还制订了分步实施计划，工作落实到人，实行责任制。2.切实落实制度。将“促进师生健康发展”作为学校制定各项管理规章制度的根本出发点，修订凡是与这一理念相冲突的规章制度。从学校管理、课程建设、师德师风、校园文化、环境建设等多方面着手，制订了一系列的规章制度，其中主要有行政决策民主化制度、教代会制度、校务公开制度、师德规范、环境美化、校园文化、课程设置、健康教育、健康服务、禁烟制度、禁毒教育等规章制度，各年级、各班级相应制订了落实计划，健康学校创建工作得到顺利实施。学校还将促进学生身心健康发展作为师德师风建设的硬指标来抓，在全体教师中开展了三查三比活动，取得了十分突出的效果。全体老师既重言教，也重身教，爱护和关心学生，自觉为学生心理健康发展护航，彻底杜绝了体罚和变相体罚现象。（三）深化体教融合工作，增强学生健康体质学校开足体育课程，进行体育技能教学，同时开展丰富多彩的群众体育活动，体育类学生社团蓬勃开展，大课间活动有序进行，田径运动会、趣味运动会、篮球班班赛、火炬接力赛等品牌赛事有效促进了师生身心的全面发展。学校依照《国家学生体质健康标准》，开展体质项目训练，进行跑操、课余运动等体育活动，确保学生每天至少有1小时的体育锻炼时间，提升学生体质水平。（四）开展心理体验活动，强化心理健康服务1.开展心理体验辅导。学校通过咨询室的个别辅导，帮助学生走出心理困惑；通过放松室的音乐治疗，帮助学生缓解精神紧张；通过沙盘室的沙子世界，探索学生未知的自我；通过宣泄室的宣泄设备，释放学生的不良情绪；通过心理测试，帮助学生鉴别心理问题；组织学生心理社团活动，等等。通过心理体验活动，增强学生的自我调控能力，健全学生的健康人格，促进学生的心理健康。2.强化心理健康教育。学校每周开放“暖心屋”（心理咨询室），开通心理咨询热线；开展新生入校心理健康状况普测，组织心理健康主题班队课，积极引导学生尽快适应新的学习环境和学习方式；加强学生心理危机干预，构建四级心理危机干预体系，重点关注问题学生并为其建立跟踪档案，对于高危学生建立干预方案，进行一对一辅导，并做好记录；编写心理刊物，开设心理健康讲座。（五）构建健康课程体系，全面加强健康服务1.建构健康教育课程体系。学校设置健康教育课程，积极开发健康教育课件，完善健康教育的教学图文音像等教学资源。该课程及活动体系丰富，包括了健康课、体育课、心理辅导课、课外活动、课间操、眼保健操、体育节、科技文化艺术节等。2.提供完善的健康服务。学校坚持“健康第一”的原则，为全校师生提供完善的健康服务。一是做好疾病预防工作，特别是落实传染性疾病的预防措施建立预警机制。二是完善营养膳食、食品卫生科学管理机制，利用教职工大会、学生班会等时间，由校保健员介绍合理膳食结构，学校指派专人对食堂进行管理，责任到人。三是定期开展健康检查工作，每年体检一次，建立健康档案，并提供身心健康锻炼参考训练指引。四是做好学生体育运动及各项活动的安全防护工作。五是抓好禁烟禁毒工作，开展各种形式的禁烟禁毒教育。六是开展健康习惯教育，组织“五星育青”班级评比、日常行为习惯检查，促使学生养成良好的道德行为习惯、学习行为习惯、纪律行为习惯、卫生行为习惯等。（六）建构家校健康共育合力学校每学期召开校级家长委员会会议，不定期召开年级段和班级的家委会会议，邀请家长参与学校管理，参加家长陪餐、驻校值班、志愿服务等活动，每学期邀请家长参加学校组织的卫生疾病预防知识宣传活动，收集家长对学校健康教育工作意见和建议，在指导学生健康教育上形成家校共育的合力。同时，整合校外各种资源为学校的创建工作服务，邀请疾控中心的工作人员来校指导健康促进学校的创建工作、开设有关传染病的讲座、结合艾滋病防治日、世界环境日、普法宣传日、消防宣传日、交通安全宣传日等活动。（七）强化安全教育工作1.加强疫情防控。学校设立疫情防控领导小组，制定详细的防控流程，部署科学的防控措施，普及宣传防疫知识，储备防疫物资，严控进入校园人员，全面摸排师生健康状况，建立师生身体健康一人一表，备案师生外出情况，组织错峰就餐、入学，每日清洁消毒学校环境，通风教室、食堂、宿舍、图书馆等公共场所，检测师生健康情况，设立临时处置区，做好发热、咳嗽等异常症状学生的及时就医工作，每日向上报告学校防疫情况，确保学校防疫工作万无一失。2.开展安全教育。学校利用主题班会课、安全教育周、消防安全宣传日、法制教育日等活动，以法制报