《语文专题研究》课程教学大纲

《语文专题研究》课程教学大纲课程名称：语文专题研究课程类别（必修/选修）：选修课程英文名称：MonographicStudiesonChineseCurriculum总学时/周学时/学分：32/2/2其中实验学时：6先修课程：语言学，文学，美学，教育学，心理学授课时间：星期五，5、6节授课地点：经管楼314开课院系：中文系课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（*）其它（）使用教材：语文课程教学概论，高等教育出版社。教学参考资料：《中国古代语文教育史》，四川教育出版社。《语文教育展望》，华东师范大学出版社。《语文教学内容重构》，上海教育出版社。《顾黄初语文教育文集》，人民教育出版社。课程简介：通过课堂教学，教给学生关于语文教学的基本知识和主要原理。必须重视理论知识的传授，通过对概念和问题的讲解和阐发，使学生掌握语文教学的理论体系，形成科学的语文教学观念。在本课程的教学中，必须贯彻学以致用，理论联系实际的原则，强化实践教学。课程教学目标1.为什么要教学生学语文？2.教学生学什么样的语文？3.怎样教学生学语文？4.由什么样的人来教学生学语文？本课程与学生核心能力培养之间的关联(授课对象为理工科专业学生的课程填写此栏）：□核心能力1.□核心能力2.□核心能力3.□核心能力4.□核心能力5.□核心能力6.□核心能力7．□核心能力8．理论教学进程表周次教学主题教学时长教学的重点与难点教学方式作业安排1-5语文课程观8重点了解语文的课程历史，明确古代语文与现代语文的传承、流变，从语文课程的性质观、目标观、内容观、结构观、资源观、法制观探讨语文课程的特点，难点在明白当前语文课程的现状与指向。讲授与小组学习写作“我理想的语文”小论文一篇，选择小学语文课文，完成两篇说课稿。6-10语文素养论8重点了解语文素养的主体对象与培养目标，从知识和能力、过程与方法到情感态度价值观，从语文的人文精神到审美情趣，将语文教学原则与学生个性发展密切结合，完成语文的基础作用。难点在积累、深化、突破。讲授与小组学习写作“我的语文学习故事”，完成初中语文课文的备课稿两篇。11-15语文教学法8重点了解语文的教学方法，从阅读教学、写作教学、口语交际、知识教学展开，系统完成语文教学内容与方法训练。难点在掌握方法，应用实践，展开模拟教学，完成基本程序。讲授与小组学习写作语文专题小论文一篇，完成高中语文备课稿两篇。16课程论文指导2根据课程学习，选择论题，展开论证，形成论点。写作一篇符合语文课程要求的论文。讨论完成课程考查论文合计：26实践教学进程表周次实验项目名称学时重点与难点项目类型（验证/综合/设计）教学方式1-16毛笔书写练习与经典语文教材诵读6重点指导学生学习毛笔书写，把握教学书写要求，了解经典语文，熟读成诵。综合实训：练习与朗读合计：6成绩评定方法及标准考核形式评价标准权重考勤10分，不定期点名，3次旷课计0分。10%作业20分，按照优秀、良好、及格、不及格计分。20%小组学习20分，按照优秀、良好、及格、不及格计分。20%课程论文50分，按照优秀、良好、及格、不及格计分。50%大纲编写时间：2017年9月3日系（部）审查意见：。系（部）主任签名：日期：年月日注：1、课程教学目标：请精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次（理解、运用、分析、综合和评价）。本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系2、学生核心能力即毕业要求或培养要求，请任课教师从授课对象人