大班幼儿辩论活动的组织实施与策略研究_第1页
大班幼儿辩论活动的组织实施与策略研究_第2页
大班幼儿辩论活动的组织实施与策略研究_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

大班幼儿辩论活动的组织实施与策略研究辩论活动是一种全面发展幼儿智力和综合素质的有效途径。通过辩论活动，幼儿能够培养自己的思维能力、语言表达能力、合作能力等多方面的能力。在大班幼儿阶段，孩子的思维开始发散，表达能力增强，此时组织实施辩论活动对他们的发展非常重要。本文将论述大班幼儿辩论活动的组织实施与策略。

一、组织准备

1.确定辩论主题。辩论主题要具有所涉及对象客观、真实、生活化的特点，能够引发幼儿们的积极参与和思考。

2.制定活动规则。明确辩论活动的流程、参与人员和行为准则，确保辩论的顺利进行和秩序的良好。同时，规则要简单明了，易于幼儿理解。

3.分组组建。将幼儿分成两个辩论小组，确保组内人数基本平衡，组建小组时可以考虑孩子的个性特点、语言表达能力等，既能够让他们在小组中相互学习，又能够形成竞争。

二、实施策略

1.引导讨论。介绍辩论主题后，教师可以适当引导幼儿进行讨论，鼓励他们表达自己的观点。讨论的目的是激发幼儿的思考和兴趣，同时也为辩论做准备。

2.熟悉辩论材料。教师可向幼儿提供与辩论主题相关的材料，让他们通过阅读、观察等方式了解各种观点和论据，提高幼儿的信息获取能力。

3.训练辩论技能。在辩论前，组织幼儿进行一些相关训练，包括辩论技巧的学习、论据的搜集等。通过角色扮演、小组讨论等方式，培养幼儿的辩论能力和合作意识。

4.辩论实施。在辩论过程中，教师要起到引导和监督的作用，确保辩论的公平与秩序。辩论应注重幼儿的参与和互动，鼓励幼儿表达自己的观点，并能够恰当地进行反驳和分析。

三、策略选择和应对

1.开放式问题。在辩论过程中，可以适当使用开放式问题，引发幼儿自由思考和讨论。开放式问题可以促进幼儿的创造性思维，激发他们主动参与。

2.角色转换。在辩论中，可以要求幼儿交换角色，分别代表不同的观点进行表述。通过角色的转换，可以培养幼儿的多元思维和理解能力。

3.合作与竞争并重。辩论既是合作的过程，也是竞争的过程。在组织辩论活动时，要既注重幼儿的合作能力培养，又鼓励他们在辩论中发挥个人的潜能。

4.鼓励表达不同观点。在辩论活动中，幼儿可能会表达出各种各样的观点，教师应尊重幼儿的不同意见，鼓励他们勇于发声，并能给予适当的引导和反馈。

大班幼儿辩论活动是一种有效的组织形式，可以培养幼儿的思维能力、语言表达能力和合作能力等。在组织实施辩论活动时，教师要注意引导讨论、熟悉辩论材料、训

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论