一年级教学手册

教学手册填写要求为全面、真实、系统地反映教师教学工作的全过程，准确记载学生在教学中的学习情况和学习效果，特制订《教师教学工作和手册》。现将填写规范规定如下，希望各位任课教师严格遵照执行。一、总体要求教学手册是对教学过程的真实记载，必须认真对待，规范填写，书写工整。二、具体要求1、授课教师基本情况如实填写。2、授课班级基本情况要分析班级情况，认真填写，作为学情依据。3、本学期奋斗目标及教学措施，要依据上学期成绩状况制定本学期奋斗目标和针对性提高措施。4、授课计划要依据大纲，分析教材，分析学情，把握基础知识重难点，注重能力培养和学习态度、习惯、价值观的养成；注重培优转差，全面提高。5、教学进度表要根据教学大纲，教学内容，课时分配，以周次为单位进行填写，并体现单元和具体教学内容。6、单元测试跟踪分析和期中、期末质量分析，是教学过程中阶段性教学成果的及时检测与成绩反馈，教师要认真分析试卷测试内容的知识技能、侧重点、覆盖面，学生答卷过程中知识的掌握、技能的应用情况，寻找教师教学和学生应用双方存在的问题，并针对性的制定有效整改措施，改进教学方法。7、学科实践活动是指结合学科知识或技能要求开展的课堂实践活动，要有目的性、针对性，注重过程辅导，注重效果评价。8、优秀生培养计划及辅导记录，要求依据期初成绩确定潜能生为培养目标，分析建立学生档案，分析学生基本情况，确定培养目标，制定针对性培养计划，并做好辅导记录。10、学困生转化措施及跟踪辅导记录，要求依据期初成绩确定学困生目标，分析学困原因，制定针对性转化措施，并做好跟踪辅导过程性记录，并及时记录进步表现及转化效果。11、复习工作计划，要求依据学科知识要点和学生掌握情况制定针对性复习计划、复习目标和具体措施，落实到具体课程安排和教学任务。12、教学论文或教学经验总结是对一学期教学工作的全面评价或经验总结。13、教师听课记录，是教师参加教研活动听评课的过程性记录，要求教师将教学过程作完整记录，做出全面评价，并写出听评课过程中的心得与收获。教学手册是教学评估检查的一项重要内容，希望各位老师严格按照学校求认真填写，针对授课科目和班级具体情况填写，不得缺填或删减项目，教导处定期查阅。授课教师基本情况姓名魏颖性别女年龄25政治面貌团员参加工作时间教龄无学历本科职称无本学期奋斗目标及教学措施本学期奋斗目标：语文学习有其内在的规律，也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，教学中我会努力引导学生自己阅读。以引、放、扶、收的宗旨，通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。努力抓好学生的写字习惯，写工整规范的字，要求写的字，要把写字任务妥善安排在教学过程中，课内有比较从容的时间，不要把写字作业留到课外。针对性教学措施：阅读课1.要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。2.根据课外不同特点，采用多种形式引导学生理解文章内容，体会文章表达的思想感情，应注意学生的自主阅读。3.还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。4.重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。5.要向课外扩展延伸。综合性学习1.通过布置，使学生明确任务。2.在学生自行开展活动中，要时时关心，了解开展情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难。3.采用多种形式，充分展示交流。学科教学计划一、学情分析：一年级有38人，虽然大部分入学前接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。二、教材分析：儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画画以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了些基本的语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿勢和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。第一单元是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。共编排了五篇识字:《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水水》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”这几个部分。第二单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。第三单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。第四单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。第五单元延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。第六单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱，课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。第七单元围绕“儿童生活”这个主题编排《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活:有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展见了多彩的儿童生活场景也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学三的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。第八单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第八单元的《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圏一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。三、教学目标：（一）汉语拼音1.会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、的母和音节（书写）。2.助汉语拼音认读汉字，学习说普通话。（二）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.识常用汉字400个，会写其中100个。3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确地朗读课文。3.学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。4.物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1.学讲昔通话，逐步养成讲普通活的习惯。2.能认真听别人讲话.努力了解别人讲话的主要内容。3.能与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。4.极参加讨论对感兴趣的话题能发表自己的意见。四、教学重难点：重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。难点：养成良好的阅读习惯。五、教学措施：（一）识字教学：1.字理识字。2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。（二）阅读教学：1.重视朗读的指导。2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。（三）口语交际教学：1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2.重视日常教学中的口语交际活动。六、附：教学课时安排教学进度表语文学科一年级2022年9月1开学第一课，我上学了2天地人；金木水火土；口耳目；3日月水火；对韵歌；口语交际；语文园地一；4汉语拼音；单韵母和部分声母；5汉语拼音；后半部分声母和语文园地二；6十一假期7汉语拼音；前鼻韵母；8汉语拼音；后鼻韵母和语文园地三；9秋天；小小的船；江南；10四季；口语交际；语文园地四；11画；大小多少；小书包；12日月明；升国旗；语文园地五；13影子；比尾巴；青蛙写诗；14雨点儿；口语交际；语文园地六；15明天要远足；大还是小；项链；16语文园地七；雪地里的小画家；乌鸦喝水；17小蜗牛；口语交际；语文园地八；18总复习19综合复习20单元测试跟踪分析2022-2022学年第一学期第单元应考人数实考人数总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分四项均分序号姓名成绩序号姓名成绩试卷内容：知识技能、侧重点、覆盖面1马紫馨27沙勇2李嘉诚28张惠玲3陈宣辰29胡钰仟4王芮涵30马雯欣5段永兴31杨龙6周广东32杨凤仪7尤优33陈诺8杨雪34马凯学生答卷：知识掌握、技能应用情况9吴孜寒35马浩宇10刘佳豪36吴勇飞11赵浩轩37马佳颖12虎世雄38王健龙13惠莉娜14赵文静15马素雅问题不足：教师方面、学生方面16丁何佳浩17韩泽宇18周正博19王贵翔20黄浩天21吴梦菲22李浩天整改措施：教师方面、学生方面23钱治24余乐乐25刘文浩26张嘉程单元测试跟踪分析2022-2022学年第一学期第单元应考人数实考人数总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分四项均分序号姓名成绩序号姓名成绩试卷内容：知识技能、侧重点、覆盖面1马紫馨27沙勇2李嘉诚28张惠玲3陈宣辰29胡钰仟4王芮涵30马雯欣5段永兴31杨龙6周广东32杨凤仪7尤优33陈诺8杨雪34马凯学生答卷：知识掌握、技能应用情况9吴孜寒35马浩宇10刘佳豪36吴勇飞11赵浩轩37马佳颖12虎世雄38王健龙13惠莉娜14赵文静15马素雅问题不足：教师方面、学生方面16丁何佳浩17韩泽宇18周正博19王贵翔20黄浩天21吴梦菲22李浩天整改措施：教师方面、学生方面23钱治24余乐乐25刘文浩26张嘉程单元测试跟踪分析2022-2022学年第一学期第单元应考人数实考人数总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分四项均分序号姓名成绩序号姓名成绩试卷内容：知识技能、侧重点、覆盖面1马紫馨27沙勇2李嘉诚28张惠玲3陈宣辰29胡钰仟4王芮涵30马雯欣5段永兴31杨龙6周广东32杨凤仪7尤优33陈诺8杨雪34马凯学生答卷：知识掌握、技能应用情况9吴孜寒35马浩宇10刘佳豪36吴勇飞11赵浩轩37马佳颖12虎世雄38王健龙13惠莉娜14赵文静15马素雅问题不足：教师方面、学生方面16丁何佳浩17韩泽宇18周正博19王贵翔20黄浩天21吴梦菲22李浩天整改措施：教师方面、学生方面23钱治24余乐乐25刘文浩26张嘉程单元测试跟踪分析2022-2022学年第一学期第单元应考人数实考人数总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分四项均分序号姓名成绩序号姓名成绩试卷内容：知识技能、侧重点、覆盖面1马紫馨27沙勇2李嘉诚28张惠玲3陈宣辰29胡钰仟4王芮涵30马雯欣5段永兴31杨龙6周广东32杨凤仪7尤优33陈诺8杨雪34马凯学生答卷：知识掌握、技能应用情况9吴孜寒35马浩宇10刘佳豪36吴勇飞11赵浩轩37马佳颖12虎世雄38王健龙13惠莉娜14赵文静15马素雅问题不足：教师方面、学生方面16丁何佳浩17韩泽宇18周正博19王贵翔20黄浩天21吴梦菲22李浩天整改措施：教师方面、学生方面23钱治24余乐乐25刘文浩26张嘉程单元测试跟踪分析2022-2022学年第一学期第单元应考人数实考人数总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分四项均分序号姓名成绩序号姓名成绩试卷内容：知识技能、侧重点、覆盖面1马紫馨27沙勇2李嘉诚28张惠玲3陈宣辰29胡钰仟4王芮涵30马雯欣5段永兴31杨龙6周广东32杨凤仪7尤优33陈诺8杨雪34马凯学生答卷：知识掌握、技能应用情况9吴孜寒35马浩宇10刘佳豪36吴勇飞11赵浩轩37马佳颖12虎世雄38王健龙13惠莉娜14赵文静15马素雅问题不足：教师方面、学生方面16丁何佳浩17韩泽宇18周正博19王贵翔20黄浩天21吴梦菲22李浩天整改措施：教师方面、学生方面23钱治24余乐乐25刘文浩26张嘉程单元测试跟踪分析2022-2022学年第一学期第单元应考人数实考人数总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分四项均分序号姓名成绩序号姓名成绩试卷内容：知识技能、侧重点、覆盖面1马紫馨27沙勇2李嘉诚28张惠玲3陈宣辰29胡钰仟4王芮涵30马雯欣5段永兴31杨龙6周广东32杨凤仪7尤优33陈诺8杨雪34马凯学生答卷：知识掌握、技能应用情况9吴孜寒35马浩宇10刘佳豪36吴勇飞11赵浩轩37马佳颖12虎世雄38王健龙13惠莉娜14赵文静15马素雅问题不足：教师方面、学生方面16丁何佳浩17韩泽宇18周正博19王贵翔20黄浩天21吴梦菲22李浩天整改措施：教师方面、学生方面23钱治24余乐乐25刘文浩26张嘉程单元测试跟踪分析2022-2022学年第一学期第单元应考人数实考人数总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分四项均分序号姓名成绩序号姓名成绩试卷内容：知识技能、侧重点、覆盖面1马紫馨27沙勇2李嘉诚28张惠玲3陈宣辰29胡钰仟4王芮涵30马雯欣5段永兴31杨龙6周广东32杨凤仪7尤优33陈诺8杨雪34马凯学生答卷：知识掌握、技能应用情况9吴孜寒35马浩宇10刘佳豪36吴勇飞11赵浩轩37马佳颖12虎世雄38王健龙13惠莉娜14赵文静15马素雅问题不足：教师方面、学生方面16丁何佳浩17韩泽宇18周正博19王贵翔20黄浩天21吴梦菲22李浩天整改措施：教师方面、学生方面23钱治24余乐乐25刘文浩26张嘉程单元测试跟踪分析2022-2022学年第一学期第单元应考人数实考人数总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分四项均分序号姓名成绩序号姓名成绩试卷内容：知识技能、侧重点、覆盖面1马紫馨27沙勇2李嘉诚28张惠玲3陈宣辰29胡钰仟4王芮涵30马雯欣5段永兴31杨龙6周广东32杨凤仪7尤优33陈诺8杨雪34马凯学生答卷：知识掌握、技能应用情况9吴孜寒35马浩宇10刘佳豪36吴勇飞11赵浩轩37马佳颖12虎世雄38王健龙13惠莉娜14赵文静15马素雅问题不足：教师方面、学生方面16丁何佳浩17韩泽宇18周正博19王贵翔20黄浩天21吴梦菲22李浩天整改措施：教师方面、学生方面23钱治24余乐乐25刘文浩26张嘉程单元测试跟踪分析2022-2022学年第一学期第单元应考人数实考人数总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分四项均分序号姓名成绩序号姓名成绩试卷内容：知识技能、侧重点、覆盖面1马紫馨27沙勇2李嘉诚28张惠玲3陈宣辰29胡钰仟4王芮涵30马雯欣5段永兴31杨龙6周广东32杨凤仪7尤优33陈诺8杨雪34马凯学生答卷：知识掌握、技能应用情况9吴孜寒35马浩宇10刘佳豪36吴勇飞11赵浩轩37马佳颖12虎世雄38王健龙13惠莉娜14赵文静15马素雅问题不足：教师方面、学生方面16丁何佳浩17韩泽宇18周正博19王贵翔20黄浩天21吴梦菲22李浩天整改措施：教师方面、学生方面23钱治24余乐乐25刘文浩26张嘉程单元测试跟踪分析2022-2022学年第一学期第单元应考人数实考人数总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分四项均分序号姓名成绩序号姓名成绩试卷内容：知识技能、侧重点、覆盖面1马紫馨27沙勇2李嘉诚28张惠玲3陈宣辰29胡钰仟4王芮涵30马雯欣5段永兴31杨龙6周广东32杨凤仪7尤优33陈诺8杨雪34马凯学生答卷：知识掌握、技能应用情况9吴孜寒35马浩宇10刘佳豪36吴勇飞11赵浩轩37马佳颖12虎世雄38王健龙13惠莉娜14赵文静15马素雅问题不足：教师方面、学生方面16丁何佳浩17韩泽宇18周正博19王贵翔20黄浩天21吴梦菲22李浩天整改措施：教师方面、学生方面23钱治24余乐乐25刘文浩26张嘉程优秀生培养计划（辅导记录）学生姓名性别年龄家长姓名家庭住址联系电话期初成绩期中成绩期末成绩学习态度习惯能力分析培养目标培养辅导措施培养辅导记录优秀生培养计划（辅导记录）学生姓名性别年龄家长姓名家庭住址联系电话期初成绩期中成绩期末成绩学习态度习惯能力分析培养目标培养辅导措施培养辅导记录优秀生培养计划（辅导记录）学生姓名性别年龄家长姓名家庭住址联系电话期初成绩期中成绩期末成绩学习态度习惯能力分析培养目标培养辅导措施培养辅导记录学困生转化措施（跟踪辅导记录）学生姓名性别年龄家长姓名家庭住址联系电话期初成绩期中成绩期末成绩家庭情况分析学习态度习惯能力分析存在主要问题转化帮扶措施跟踪辅导记录学困生转化措施（跟踪辅导记录）学生姓名性别年龄家长姓名家庭住址联系电话期初成绩期中成绩期末成绩家庭情况分析学习态度习惯能力分析存在主要问题转化帮扶措施跟踪辅导记录