五年级科学上册《照镜子》教学设计

PAGEPAGE1兑镇兑镇小郝秀教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级册第19-21中的知识内容分析：本课主要是继续带领学生利用熟悉的日用品——镜子，来探究光的反射现象。教材分四部分安排教学内容：第第一部分是认识平面镜能成像及概念。通过“实际照镜子”的活动调动起学生原有小时玩镜子的经验，融入探究的情境第三第三部分是通过饶有趣味的“看镜子读字”“笔在五角星像中走这些游戏活动，巩固对镜子成像特点的认识，进一步激发学生的探究兴趣。学情分析：五年级的学生，对照镜子所产生的现象已经不感到陌生教学教学目标知识与技能感性认识平面镜成像特点及光的反射规律能通过对平面镜的观察，发现和提出问题细致观察、认真思考的探究精神意识到各种自然现象都是有规律的乐于合作与交流，尊重他人意见教学重点：发现平面镜的成像特点及光的反射规律教学难点：运用平面镜的成像规律解决实际问题教学方教学方法知识是学习者在一定的学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下利利用必要的学习资源获得的。在这一理论的指导下，我主要采用“探发现——小组研讨”教学法进行教学为了为了突破本课教学难点，突出重点，我采用“游戏探究”和“小研讨”的教学策略。在学生获得大量的关于光的反射现象的认识后，请如光线是可逆的、物体的像与原物体左右相反、正立、对称等。这个规据——归纳总结”这样的探究思考过程自行获得教学过程教学过程同学们平时不光照镜子，还了解了一些镜子中的小常识。今天，就让我们一起来照镜子，了解镜子中更多的奥秘（板书课题（）师：同学们，在你面前就有一把小镜子，请你快速拿起它照一照，你在镜子中会看到什么呢？（学生做）生：会看到自己。你们在镜子里都看见自己了吗师：你在镜子里看到的自己就是你的像师：在日常生活中还有哪些物体像镜子一样能照出自己的像呢？请大家一起来看。（课件出示图片）师：你觉得它们都有什么相同的地方1、做光的反射游戏让我们一起来用平面镜做个小游戏吧。请你将镜子平放在桌面上，将手电光照在上面，有何发现？2、学生做光的反射实验镜子等几乎每样东西都可以反射光线，但是表面越光滑的物体，反射效果越好。师：（出示一面镜子）看，老师这儿有一面小镜子，现在我们就用它来玩照镜子的游戏。我们该怎样玩呢？请看游戏要求。游戏一：（玩一面镜子）小组合作玩师：请看观察要求：只用一面镜子（课件出示11、“你能看见我，我也能看见你”吗？这说明了什么2、闭起一只眼睛，看看镜子里有什么不同3、高举起镜子，你从镜中看到了什么？说明什么师：在照镜子的这些活动中，请小组间仔细看一看，比一比，谁的发现多？师：刚才我们是用一面镜子来玩，发现了镜中像和实际物体的左右相反。如果用两面镜子来玩，又有什么新发现？请同学们拿出袋中的材料，看看有些什么？游戏一：你看见我，我也看见你，说明【光路是可逆的】。（课出示课件出示）像与物体除了左右相反，还有什么特点？（对称、正立。）我游戏二：我们会发现镜中出现许多不同个数蜡烛的像。而且两面镜子的夹角越小，所成的像越多。这说明镜子间发生了多次反射（互相映照）的结果。拓展活动一：用镜子。师：刚才，我们发现了平面镜所成的像和际物体左右相反。这种现象在生活中的应用很多。现在老师就遇到了一个大难题，请看我有一段文字怎么也读不通顺，你能借助什么工具，想什么办法帮老师像平常一样读出文中的字呢？为什么这样做能读通顺？（这一现象说明了像和实际物体的不仅左右相反，而且上下相反。拓展活动二：让笔在五角拓展活动二：让笔在五角星的间隙里行走一一张双线条的五角星纸，你能照着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走吗，你发现什么？（看着镜中图像，大脑很难正确指挥笔的行走方向，说明镜中