【“双减”教研】“双减”下小学语文作业设计八篇合集_第1页
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文档简介

问题，解决问题问题，解决问题，我们会调整改进提升。然后我们又会发现新的问题,周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。“双减”背景下单元作业设计与实施学习心得“双减”政策推行以来，自上而下，力度空前。这无疑是一项得民心、顺民意、解民忧的好措施，从中也可以看出教育主管部门加大改的情怀、责任和决心。于是，一时间“大力减负”的呼声甚嚣尘上，似乎任何教育问题只要不涉及“双减”便不好意思被开口提及。也让“作业”成为了过街老鼠，人人喊打。但是，“双减”实施后，产生了那些新的现实问题呢？我们是否真的冷静客观、科学全面地考虑过“作业”的相关问题呢？首先看“双减”政策的官方正式权威表述，原文是“为深入贯彻切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担对于我们老师来说，这里面有两点需要特别注意，一是“切实提升学校育人水平二二是“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担二我们要减轻学生的作业负担，但是请注意，减轻的是“过重”作业负担,而不是完全不要作业，是不要让作业也过重，不要让作业成为负担;还请注意，减负不减责，减量不减质，要保证更要提高学校的育人水平。那么，现在一窝蜂似的对学生放任自流，不敢布置作业，以至于影响了学生对必要知识掌握的现象，是不是有点过了呢？甚至，

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