神奇的话（教学设计）2022-2023学年心理健康二年级上册-通用版_第1页
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文档简介

神奇的话（教学设计）一、教学目标知识目标了解神奇话的概念；掌握神奇话的基本原则；学习神奇话的分类；熟练使用神奇话，增强口语表达能力。技能目标能够借助神奇话调节情绪，提高自信；能够巧妙使用神奇话处理人际关系，提高人际沟通能力；能够通过神奇话创新思维，激发想象力；能够运用神奇话提升表达能力，增强语言表达技巧。情感目标培养学生灵活感知世界的能力；提高学生的自我认知和自我管理能力；促进学生积极向上的心理状态；培养学生对神奇与奇妙的好奇心和探究精神。二、教学重难点教学重点神奇话的基础知识，包括定义、原则等；神奇话的分类和运用方法；神奇话的表达技巧。教学难点如何灵活运用神奇话创新思维；如何借助神奇话提高口语表达能力；如何通过神奇话调节情绪，提升自信心。三、教学过程设计课前导入（5分钟）热身运动，放松身心；激发学生对神奇话的好奇心；通过教师引导感知和思考，进一步了解神奇话的含义。课堂探究（30分钟）1.了解神奇话的概念（10分钟）以图为例，跟学生解释什么是神奇话；请学生阅读教材，找出神奇话的定义。2.掌握神奇话的基本原则（10分钟）通过引导学生发现神奇话所包含的积极因素；请学生个别思考，让他们自己总结神奇话的基本原则。3.学习神奇话的分类（10分钟）根据教材，介绍神奇话的分类，并列举一些常见的神奇话；请学生进行分类，并结合具体例子进行理解与操作。拓展延伸（30分钟）1.神奇话的应用实例（10分钟）请学生从生活中选择一个场景，使用神奇话进行表达，并说明神奇话的妙处。2.语言表达训练（10分钟）请学生自己想象一个场景，用神奇话进行表达，并与同桌交流，交流后请选择代表进行展示。3.心理调节训练（10分钟）引导学生自我认知，找出自己的情绪状态；使用神奇话进行调节，并进行分享。课堂总结（5分钟）通过总结梳理，回顾今天所学内容；强调神奇话的应用价值，激发学生对神奇话的学习兴趣和创新思维；帮助学生总结具备良好的情感状态、积极的表达能力、灵活的思维方式的特点。四、教师评价与反思教学评价课堂气氛良好，学生积极参与；学生掌握了神奇话的基本知识，并理解了神奇话的应用价值；教学过程中，语言表达要求严格，不能使用不恰当的词汇。教学反思针对一些学生对神奇话概念理解不清的问题，需要针对性地重点

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