急行跳远-蹲踞式跳远〞教学设计

急行跳远——“蹲踞式跳远〞课的教学设计〔水平三，五年级〕一、指导思想本课以“健康第一〞为指导思想，课的教材内容、教学组织、学法预设等活动，紧紧围绕这个为中心，结合学生实际认知水平，通过多元化教学手段，尊重学生，以恰到好处的教法、学法及组织形式为教学主线，切实调动学生学习的积极性和主动性，让学生体验到学习的乐趣和取得成功后的喜悦感，从而使学生健康的开展。二、教材分析“蹲踞式跳远〞是小学跳跃的重要教学内容之一，从三年级开始就逐步要求学生根本掌握各种跳跃动作和“蹲踞式跳远〞的根本动作，到了五、六年级学生已能掌握和较为熟练的做出完整动作。它不仅可对学生身体的灵敏、速度、协调和力量素质提高外，还增强弹跳力，五年级“蹲踞式跳远〞单元教学又进一步提高动作各个环节的细节技术衔接动作，把本次腾空蹲踞动作作为重点，多用小垫子为教具，加强做好前后动作衔接练习。此外，还锻炼学生勇敢、顽强、自信的意志品质。对遵守纪律，合作能力，团队协作意识也有所增强。三、学情分析本课的授课对象是五(13)班，共36人，班级大局部学生喜爱跳跃类活动，对急行跳远和跳高的积极性很高，再加上对“蹲踞式跳远〞也有一些根本的了解，所以该班学生在第一节课内容学习时，表达出较强的学习能力。五年级孩子的身体也正处于生长高速期，此时的想象力也十分丰富，有较强的求知欲和表现欲，本节课在第一节课学习的根底上，第二节课重点让学生感受和掌握腾空“蹲踞〞动作，通过贴切孩子生活和课余跳跃类游戏内容，再使用合理简便的教法，激发学生主动挑战地心引力，看谁空中动作做的好。并通过从易到难反复合作探究练习让孩子们能快速掌握动作方法，为接下来的课打好根底。四、教学流程听信号慢跑配合练习——韵律操——“拍照片〞小练习——摸高练习——“跳皮筋〞学练——“蹲踞式跳远〞练习——综合素质游戏本堂课的设计想法：准备局部：1、慢跑中设计听信号做动作的注意力配合练习，使学生能快速进入上课状态，并通过击掌和下蹲做出上下肢协调配合练习。2、此外利用韵律操激发学生练习兴趣，操中编排多个蹲踞式跳远中分解动作，同时加强上下肢协调配合练习。准备活动为主教材做好铺垫。根本局部：1、设计“拍照片〞练习，发挥学生想象力，寻找空中动作停顿的感觉，引出“只有用力起跳，跳的高，在空中才能有停顿时间〞。2、利用自制的悬挂小球，让孩子们体验用力起跳空中摸球练习，提高孩子的学习积极性和挑战意识。3、在主教材练习中，我设计了“跳皮筋〞，通过看图学习动作方法和了解口诀，利用“蹲踞式跳远〞动作引导学生参与到“跳皮筋〞游戏中，激发学生的练习热情。通过高度的改变，解决本课重点空中“蹲踞〞姿势并完成教学难点，提高连贯做出屈膝靠拢上提的技术动作。把枯燥乏味的练习注入了新的趣味性，随后教师设计小垫子跳跃一定障碍练习，引导学生带着挑战自我的精神练习，寻找空中动作的身体感觉。在练习过程中请出优秀学生展示，给孩子们起到典范作用，随后进行听信号集体展示，教师观察学生完成目标情况。4、最后的游戏环节，我利用上一节课教学练习内容“开火车、推小车〞结合本节课的“扶棍不倒〞，使学生在紧张剧烈的工程练习中锻炼上下肢力量、反响力和团结合作的优秀意志品质。三、放松局部：我结合舒缓的音乐声，带着学生做几节肌肉拉伸练习，然后布置课外作业：上肢和腰腹练习内容。总结后结束本节课的全部内容。五、本课教学特色1、通过慢跑和韵律操设计的内容，提高学生快速进入学习的状态和为接下来的动作做好铺垫。2、通过贴切生活的“拍照〞引导学生空中怎么有时间做好动作。激发学生求知欲。3、通过上一内容引导学生逐步在玩和挑战中学会动作。如：“摸高跳〞为挑战，“跳皮筋〞为学中玩，“越过障