人教版高一美术教案

人教版高一美术教案(1)】第一课学些美术鉴赏学问教学目的：13、调动学生参与赏识的乐观性，培育学生对美术的兴教学重点：介绍鉴赏方法，特别强调美术评论的非唯一性特点是本教学难点：本课为全册的引言，故设法消退学生的枯燥、乏味感，鉴赏练习。教学过程：一、导入提问：1、鉴赏=赏识？(引导学生看书)2=1、假设有这么两个人评价同一幅作品：甲说：“这幅作品我不懂得赏识”。乙说：“这幅美术作品我鉴赏不了”。这两句话和这两个人的身份有什么实质性上的区分？〔甲外行，乙具备这一专业学问。“赏识”强调一个“赏”“鉴赏”则强调一个“鉴字，有鉴别之意，要对美术作品和美术形式进展评价。〕2、美术、艺术：源于古罗马拉丁文“art”，都指自然造化的人工艺术，即通过手工制作的一种艺术。包括文学、音乐和戏剧等等。之后中国文艺界、教育界才把“美术”和“艺术这两个概念区分开来。艺术包含美术，美术只是艺术的一个门类，艺术还包括音乐、戏曲、影视、文学、杂技等。二、授有人说：美术姓美，也有人认为美术姓术。这其中的争论也历来为教育专家所关注，从美术的符号语言来说，他是姓术，由于他是运用点、线、面、色彩来表述的一门学科。从鉴赏的角度来分析，美术应当姓美，由于美术形象的本身就是通过美术家或作者经过提炼加工的生活原型，这些形象是通过审美的提炼加工成具有美感的形象。(让同学们说说哪种说法比较正确引出美术的真正定义)1、美术的定义：美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据肯定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态。2、美术的范畴：美术通常指建筑、雕塑、绘画和工艺美术等。在中国还包括书法和篆a、建筑艺术：是以建筑的工程技术为根底的一种造型艺术。可塑材料〔如石膏〕或可雕、可刻的硬质材料〔如木材、石头、金属、玉块等〕，制造出具有肯定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美抱负的〔如石膏像、木雕等。〕c、绘画：在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术。〔如油画、国画、素描、水彩等。〕d、工艺美术：也叫有用美术，以美术技巧制成的各种与有用相结合并有赏识价值的工艺品。〔如陶瓷、刺绣、编织等〕3、用“眼高手低”引入美术鉴赏的重要性。〔结合学生观展等进展讲解〕4、让学生用比较的方法结合课文图例说出作品的年月、内容以及艺术表现形式。．．．．．．．．．．．．第一幅：《放牧年月：古代内容：对动物的各种根本外形和人手掌的描写，表达出当时人类的壶》．．．．．．．．．．．．作品描绘了宴请来宾、歌舞声乐、采桑、狩猎、交战〔水战、陆战〕等场景，请在图中一一找出。第三幅：《人物驭龙帛图》〔提问三个问题：a你从画面中看到了什么？〔气宇轩昂的子、龙舟、鹭鸟、鱼、华盖〕b构图上有何特点？〔饱满〕c依据男子的动作猜测他想做什么？〔手中持一缰绳，牵引着龙，可能是驾龙升天成仙。〕d？〔主要是单线勾描，仅在局部渲染或施色。〕第四幅：《奔马》介绍该作品的历史背景、构图用笔特点。5、简洁介绍“六法”〔中国古代品评美术作品的标准和重要原则〕．．气韵生动—即—气质，作品的精神内涵(作品和作品的形象有生动的气度、具有生命力。)应物象形—即—形象〔指描绘的形象要形似〕骨法用笔—即—〔指用笔力度〕随类赋彩—即—颜色(指颜色要与所画的物象相像。对颜色感觉稍作介绍。)经营位置—即—构图〔作品要留意构图，作品中各物件的安排要合理美观〕传移摹写—即—临摹〔临摹即可学习根本功，也可作为流传作品的手段。结合唐高祖临死前要求《兰亭序》作为陪葬说明。〕三、小结美术鉴赏的过程是能提高个人审美力量，在鉴赏中陶冶情操，提升素养，为了更好鉴赏必需把握美术史、美术理论的根本学问，它的书后练习(六大类：建筑、雕塑、绘画、工艺美术、书法、篆刻。关系：艺术来源于生活，美术也不例外，表现生活，表达作者的思想感情，它随着社会现实生活的变化而演化。〕——玉器、陶瓷与青铜器艺术玉石之分——通过古代石器、玉器的进展，了解人类审美意识的萌生与进展。了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获玉器的进展历史和丰富内涵教学难点：理解“君子比德于玉”的特别历史意义教学过程：一、导入在生活中或者市面上，同学们常常都能见到玉，所以玉这个概念对大家来说并不生疏，在语文词汇里也有很多关于玉的词汇，比方“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“宁为玉碎，不为瓦全”、“玉不琢不成器”、“金玉满堂”、“金枝玉叶”、“金口玉言”、“金玉良缘”、“锦衣玉食”、“抛砖引玉”等等这些词语中，那个玉字不是代表奇特的、高尚的字眼？那么玉为什么能够如此运用板书问题：引导学生去读课文以玉组词玉分几种，玉器制作有几种审美追求？为什么说“君子比德于玉”？石器时代有哪些玉器文化？选择一玉反响：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”进展鉴赏练习，说说艺术风格和宠爱的缘由。1、玉的定义p8：是石之美者。“美”字不止外在美，还带内在之美，给人感受之美。玉器在人们心目中有两种不同的审美追求：一是突出玉的自然美。如课文的“大圭不琢”，．．．．圭：是古代帝王或诸侯朝聘或祭祀时所执的丁字形玉器。它没有经过繁琐的磨制，保持着玉石本身的那种自然美。所以有“大圭不琢，美其质也”的这种说法。另一种是追求华美之美。就是将玉石经过加工磨制，使之更加华美秀美。2、玉的历史及其重要意义。中国是世界上用玉最早的，有“玉石之国”的美誉。可见玉在中国很。旧石器时代，是以使用打制石器为标志的人类物质文化进展阶段，玉就是旧石器时代先民们在磨制石器的过程中觉察有些石头质地坚硬，颜色与光泽秀丽，让人看了有一种愉悦的感觉，然后就把这些石头区分开来，把“石之美者”称为“玉”，起先是把玉作为装饰品或祭祀神灵的礼器，后来在磨制过程中，对于玉的审美渐渐超出有用目的，使玉成为“财．富、权威和精神”的象征，甚至把对于玉的审美比附于社会道德标准。如：东周、西“君子比德于玉”。p7．．．．．．▲孔子曰：“昔者君子比德于玉焉。温润而泽，仁也。慎密以栗，知也。廉而不刿，义也。垂之如坠，礼也。叩之其声，清越以长，其终诎然，乐也。瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也。孚尹旁达，信也。气如白虹，天也。精神见于山川，地也。圭璋特达，德也。天下莫不贵者，道也。”▲许慎〔《说文解字》〕中有：“玉乃石之美者，有五德：润泽以温，仁也。鲤理自外，可以知中，义也。其声舒扬远闻，智也，不挠而折，勇也。廉而不技，洁也。”解释：“润泽以温，仁之方也”——温顺滋润具有光泽，说明玉善施恩泽，富有仁爱之心；“鳃理自外，可以知中，义之方也”——玉有较高的透亮度，从外部可以看出来其内部具有的特征纹理，说明玉竭尽忠义之心；“其声舒扬，博以远闻，智之方也”——假设敲击玉石，会发出清亮悠扬动听的声音，并能传到很远的地方，说明玉具有才智并传达给四周的人；“不挠而折，勇之方也”——具有极高的韧性和硬度，说明玉具有超人的士气；“锐廉而不忮，洁之方也”——有断口但边缘却不锐利，说明玉自身廉洁、自我约束却并不损害他人。▲春秋齐国国相管仲曰玉有“九德”：温润以泽，仁也；邻以理者，智也；坚而不蹙，义也；廉而不刿，行也；鲜而不垢，洁也；折而不挠，勇也；瑕适皆见，精也；藏华光泽并能而不相陵，容也；叩之，其声清团彻远，纯而不杀，辞也。从上面这些文字可以看出,不管是九德、十一德还是五德，主要的精神内涵是“”。解释：三纲五常，三从四德的意义。▲“三纲”是指“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，要求为臣、为子、为妻的必需确定听从于君、父、夫，同时也要求君、父、夫为臣、子、妻作出表率。它反映了封建社会中君臣、父子、夫妇之间的一种特别的道德关系。▲“五常”即仁、义、礼、智、信，是用以调整、标准君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友等人伦关系的行为准则。▲“三从”是指：女子未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子。▲“四德”是指：德、容、言、工，就是说做女子的，第一要紧是品德，能正身立本；然后是相貌〔指出入要端庄稳重持礼，不要轻浮任凭，〕、言语〔指与人交谈要会随便附义，能理解别人所言，并知道自己该言与不该言的语句〕和治家之道〔治家之道包括相夫教子、尊老爱幼、勤俭节约等生活方面的细节〕。虽说三纲五常三从四德是封建社会的一套，但对于标准当代社会人伦道德仍旧有着重要的作用。玉在古代就赐予这样的一种重要意义，所以说“君子比德于玉”3p8玉分为硬玉〔硅酸钠铝〕：专指翡翠和软玉〔硅酸钙锰〕：透闪石和阳起石组成的材料。4、总结：先民们把玉从石头中区分开来，是人类审美生疏上的一个重要进展，同时也是人．．．．．．类对物质材料的体形、质感、颜色，以及对称、秩序感等造型规律p5石器时代推上第一个顶峰时期，夏商周时期与青铜器一样成为权利和神权的象征。附：工艺美术图案设计的几条普遍法则：1、对称与平衡2、稳345结中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比方人的美德是我国特有的文化现象，使原来选一图进展鉴赏练习泥土的生命——古代陶器与瓷器教学目的：1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。2ppt3中国瓷器的产生和进展，陶与瓷的区分；几大名窑的造型特征教学难点：瓷器的造型、装饰和艺术特色教学过程：一、导入：说到陶瓷你会联想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的学问12⑴陶瓷之间的差异：原料、烧制温度、工艺。⑵陶的进展：彩陶、素陶仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——鹳概念英语鸟石斧彩陶翁舞蹈纹盘薄胎高柄陶杯瓷的进展：按历史年月介绍重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。师引导学生沟通，在指官窑：冰裂纹开片均窑：蓝色乳浊釉定窑：乳白釉景德镇：青花三、小结陶瓷经受了哪些进展？宋代有哪些名窑？师总结。四、布置课外思考：青花瓷的艺术特色是什么？楚王问鼎——商周青铜艺术教学目的：1、使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就。2flash课件模板下载作用。教学重点：青铜器艺术在进展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。教学难点：学生对夏商周时代社会历史环境生疏及古代青铜器名称生僻字较多，引言：在各个不同的历史阶段，都有具有代表性的工艺美术品。如果说陶器是原始社会石器时期的象征，那么青铜工艺就成为工艺1以铜为主参加锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。2、青铜器的工艺三峡学案答案的产生和历史背景：引导学生依据已学历史学问3礼器：司母戊鼎乐器：钟兵器：越王勾践其他生活工具：4、青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。商代前期多以日用品为主，大多薄胎纹饰简洁主要为饕餮纹。商代晚期胎壁加厚，纹饰渐渐丰富，构图完整。赏识《龙虎尊》《妇好角瓜》。春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开头摆脱奇特宗教气息谈论文向清爽活泼的风格进展，变得奇巧华美。2【篇二：人教版一般高中美术全一册(必修)艺术赏识全部教案】人教版《全日制一般高级中学教科书〔必修〕美术》全一册中国美术赏识中国古代工艺美术赏识其次讲瓷器第三讲青铜器中国古代雕塑赏识第五讲陶塑第八讲古代人物画第九讲古代壁画第十讲古代山水画第十一讲古代花鸟画第十二讲现代人物画第十三讲现代山水画花鸟画中国建筑艺术第十四讲宫殿建筑第十五讲园林与民居中国民间美术赏识第十六讲民间美术外国美术赏识外国工艺美术和设计赏识第十七讲传统工艺美术第外国雕塑赏识第十九讲世界文明古国的雕塑其次十讲文艺复兴时期的雕塑其次十二讲现代雕塑外国绘画赏识其次十三讲文艺复兴时期的绘画其次十五讲浪漫主义绘画其次十六讲现实主义绘画其次十七讲印象主义和后印象主义绘画外国建筑艺术赏识其次十九讲神庙、教堂与陵墓建筑第一讲陶器一、教学目的：通过赏识中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。学会运用正确的方法去赏识陶器，客观地评价古代艺术作品。培育学生宠爱中华民族传统文化的情趣。2、彩陶纹饰的艺术特征。三、教学难点：主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史学问和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化学问。四、教学时间：1课时五、教具预备：教材、多媒体课件、录象带(l50)六、教学过程：〔一〕〔常规〕〔二〕、引入课：第一讲—第四讲是中国工艺美术赏识。工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。它既是物质产品，又具有不同程度的审美属性。作为物质产品，它反映着肯定时代、社会的物质生产水平；作为精神产品，它的视觉形象又表达了肯定时代的审美时尚。工艺美术分为有用工艺美术和赏识工艺美术两大类。有用的工艺美术是其主流。为什么有用物品也属于工艺美术品呢？由于人们除了要求满足生活的需要之外，还要求造型上的美观。当买手表时，不是要在同样价格的手表中选择造型美观、颜色合意的那只吗？谁都期望穿一身既合体舒适，又美观大方的衣服，用秀丽的衣服装扮自己，以显示身份、性格、修养和向上的精神面貌。人们的这种审美要求，制约着生活用品的设计与制作，必需依照适用的尺度和美的规律设计生产，使其既有有用性、又具美观性。因此，工艺美术属于美术门类中既特别又与人们生活息息相关的艺术，是美化生活用品和生活环境的美术。这种有用与审美相统一的特点，正是工艺美术的本质特点。中国传统工艺品大多是历代工匠艺人的手工制作。我们赏识时，要结合有用功能领会其造型美、装饰纹样的韵律美、材料质地的肌理美和制作工艺的精巧美，并通过这些美的感受去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。今日我们就来赏识传统工艺中的陶器。〔出示课题〕1陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。不管中国还是外国，都是先有陶器，后有瓷器。人类制造陶器始于石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的宏大制造。这是由于，这是人类第一次利用水和火，转变了黏土的外形，转变了黏土的性质，制造了一种的物质产品，揭开了科学技术史上的第一页。人类从实践中生疏到黏土掺水后具有可塑性，从而可能塑造肯定的外形。同时，人类在长期用火的实践中，必定得到成型的黏土经火烧之后可变成硬块的生疏，这些都是产生陶器的先决条件。至于陶器是怎样制造的，目前还缺乏确凿的证据。一般的说法，可能是由于沾有黏土的篮子经过火烧之后，形成不易透水的容器，从而得到了进一步的启发。不久之后，便开头消灭了塑造成型并经烧制的陶器。特别是随着人类农业经济和定居生活的进展，饮水的搬运和谷物的贮存，都需要这种兴的容器——陶器，于是它们就大量消灭，成为石器时代的重要特征，在人类生活史上开拓了的纪元。制陶技术有捏塑法、贴敷法和泥条盘筑法等。后来又制造了轮制成形的制陶技术，借助称为陶车的简洁机械对陶胚进展修整，制造出造型美丽的陶胚。另外，陶器的烧制温度也有要求，早期陶器的烧制温度较低，一般600—800c左右。陶器的造型：陶器的造型可分为以下几大类。汲水器：如《漩涡纹尖底瓶》；炊器：有罐、鼎、鬲等；饮器：杯、角、觚〔gu〕〔gui〕等；食器：有碗、钵盘等；盛贮器：有壶、罐、瓮、瓶、尊、盆、缸等。工艺美术的有用与审美相统一的本质特征，在陶器中已得到了生动的表达。例如，当时的陶器中最常见的陶罐与陶钵，它们作为一种盛器，为了使其具有尽量大的容积，它们在造型上都具有鼓腹的特点。但是，陶罐与陶钵的用途不完全一样，陶罐一般用于储水和运水，陶钵主要用于炊煮。为了适应这种不同的使用要求，陶罐都是小口、有肩，有的还有较长的颈，目的是便于运水、储水、倒水；而陶钵则无肩、无颈、大口，这样便于炊煮和饮食。彩陶艺术：中国古代的陶器，以彩陶最为著名。这些彩陶或是以造型美丽见长，或是以纹饰丰富引人宠爱，或者是造型和纹饰都很美丽。这些陶器，可以使我们清楚地看到，人类在制作这些最早的生活用器时，就已经依据美的法则在制造。在使用各种装饰纹样时，当时的人们已经能够娴熟地运用重复与多样、虚与实、节奏与韵律等形式美法则。中国的彩陶图案由最简洁的点、线、面组成几何形纹样，来代表某种被描绘的对象，也就是说用最简洁的平面图案来造型或示意。例如有的鱼形只用一个圆点和两条方向相反的弧线来示意。这种具有简明的标志性的特点，反映出中国先民擅长从简单的事物现象中抓住本质作高度的概括，并用最简洁而明确的艺术语言来表现出事物的特征及与四周事物的联系，从而提炼出标志性很强的纹样。中国的彩陶艺术不是单纯地模拟自然形象，而是充分发挥制造者的想象力，以意写形，使图案敏捷多变。譬如先民们可以将天上的飞鸟、水中的游鱼和人面以意融合成象，表达出鲜亮的意境，呈现出气象万千的艺术风格。〔介绍《人面鱼纹盆》〕彩陶的制造者很留意图案与器形、视角的关系，力求图案的造型和构成与器形相协调。也留意彩陶图案在不同视角所产生的不同视觉，从而设计出图案在器物上的部位。格外得体地显示出民族文化的风采。〔介绍《舞蹈纹盆》〕三.本课小结。其次讲瓷器教学目的：1、通过学习本课，使学生了解中国的瓷器是我国传统艺术中的珍宝，它代表了中国在世界制瓷领域中超群的工艺制造水平。2、通过学习本课，使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及各地不同窑场产品的艺术特征，学会赏识陶瓷艺术。3、通过教学，使学生了解瓷器是中国宏大的制造之一，是劳动人民长期辛勤劳作的结晶。从而使学生宠爱中华民族的优秀传统文化，并能发扬光大。教学重点难点：1234教学过程：提问：1、什么是陶器？什么是彩陶？2、中国古代陶器的造型及纹饰特征是什么？放映幻灯或录像〔贯耳瓶〕提问：这是陶器吗？应是什么器物？答复：不是。是瓷器。三、讲授课：板书——其次讲瓷器〔一〕瓷器与陶器的关系陶与瓷有以下区分：123人教版高中美术鉴赏教案第一课学些美术鉴赏学问其次课玉石之分——古代玉石艺术第三课泥土的生命——古代陶器与瓷器——商周青铜艺术第五课皇权的象征——故宫建筑群与天坛──古代园林艺术第七课事死如事生──古代陵墓雕塑──古代宗教雕塑第十课幽冥世界的奢华──古代墓室壁画──宗教壁画第十二课传神写照——人物画第十三课咫尺千里—中国古代山水画第十四课江山多娇──现代山水画第十五课：移情草木－花鸟画第十六课时代风采 中国油画第十七课与民族共命运──木刻与漫画—教学目的：1“大美术”观念。2、使学生了解美术鉴赏的根本方法，并能初步应用该方法进展鉴赏练习。教学重点：把握鉴赏方法教学难点：应用该方法进展练习。教学模式：自主、探究、争论、合作。教学过程：一、导入同学们已经学过9年美术，你最宠爱哪幅美术作品，请说说缘由。美术和艺术的关系？板书：造型艺术美术二、授美术的范畴各种类型请学生举一作品。美术史、美术理论的根本学问。小组争论：⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物？⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？学生简洁表述，结合图例《放牧》古代岩石画《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画美术鉴赏的方法对不同作品进展比较争论〔板书〕学生自学过程，进展简洁练习。选择一插图作品进展鉴赏，强调共性。小结美术鉴赏的过程是能提高个人审美力量，在鉴赏中陶冶情操，提升素养，为了更好鉴赏必需把握美术史、美术理论的根本学问，它的方法一般为对不同作品进展比较争论。三、布置作业书一次函数图像后练习其次课玉石之分——古代玉石艺术教学目的：通过古代石器、玉器的进展，了解人类审美意识的萌生与进展。了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获玉器的进展历史和丰富内涵教学难点：理解“君子比德于玉”的特别历史意义教学过程：一、导入你了解玉哪方面的故事？指名说说二、授板书问题：引导学生去读课文以玉组词玉分几种，玉器制作有几种审美追求？为什么说“君子比德于玉”？石器时代有哪些玉器文化？选择一玉器进展鉴赏练课件制作习学生细读，沟通争论。反响：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”进展鉴赏练习，说说艺术风格和宠爱的缘由。三、总结中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比方人的美德是我国特有的文化现象，使原来就精巧的玉器更增加了深层次的审美意蕴。四、作业选一图进展鉴赏练习第三课泥土的生命——古代陶器与瓷器教学目的：1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。2ppt课件背景图古代瓷器的艺术成就。3、体会从造型和装饰的结合方面，赏识工艺美术作品。教学重点：中国瓷器的产生和进展，陶与瓷的区分；几大名窑的造型特征教学难点：瓷器的造型、装饰和艺术特色教学过程：一、导入：说到陶瓷你会联想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的学问？引导学生沟通。12⑴陶瓷之间的差异：原料、烧制温度、工艺。⑵陶的进展：彩陶、素陶仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化赏析：人面鱼面纹盘彩陶船型壶鸟纹彩陶盆瓷的进展：按历史年月介绍重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。师引导学生沟通，在指名说说汝窑：胎质细腻，似玉之美耀州窑：梅瓶高雅贵重官窑：冰裂纹开片均窑：蓝色乳浊釉三、小结陶瓷经受了哪些进展？宋代有哪些名窑？师总结。四、布置课外思考：青花瓷的艺术特色是什么？第四课楚王问鼎——商周青铜艺术教学目的：12flash课件模板下载作用。教学重点：青铜器艺术在进展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。教学难点：学生对夏商周时代社会历史环境生疏及古代青铜器名称生僻字较多，一、导入：引言：在各个不同的历史阶段，都有具有代表性的工艺美术品。如果说陶器是原始社会石器时期的象征，那么青铜工艺就成为工艺美术的典型代表。1以铜为主参加锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。2引导学生依据已学历史学问简洁阐述。3结合作品赏析：礼器：司母戊鼎乐器：钟兵器：越王勾践其他生活工具：4、青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。商代前期多以日用品为主，大多薄胎纹饰简洁主要为饕餮纹。商代晚期胎壁加厚，纹饰渐渐丰富，构图完整。赏识《龙虎尊》《妇好角瓜》。春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开头摆脱奇特宗教气息谈论文向清爽活泼的风格进展，变得奇巧华美。战国时期作为封建社会的开端，处于开创风格的变革时期，工艺广泛流行，消灭了《曾侯尊盘》2件合一的器物引导赏析。三、小结：古代青铜器艺术的产生、进展、变化是与当时的社会情况严密结合的，大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。四、布置课后作业。“小辞典”。第五课皇权的象征——故宫建筑群与天坛教学目的：1、使学生对中国建筑艺术的经典——雄伟壮丽的紫禁城有个高二数学试卷分析初步的了解和生疏，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体表达。2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。3、生疏中国古代木构造建筑的特点。教学重点：1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。2、故宫表达古代礼制思想、帝王确实定权势，给人予以猛烈的精神震撼。教学难点：古代建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图象表达。教学过程：导入：你知道紫禁城一共有多少间房子吗？〔9999．5间〕紫禁城屋顶瓦根本上是黄色的，〔皇帝、皇后〕个别也有绿的，〔pin妃〕为什么？一、讲授课：中国古代建筑艺毕业论文大纲格式术〔板书〕〔教师讲解〕：中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑连续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整961米，东西宽7531052米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。它是最能表达中国古代建筑风格的作品。1、中国古代建筑艺术的特点初中英语学案(板书)木构造〔板书〕：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木构造体系。这种木构造体系，承重与围护构造分工明确。门窗等的配置，不受墙壁承重力量的限制，具有“墙倒屋不塌”〔板书〕之妙。〔2〕庭院式的组群布局〔板书〕：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。除园林外，一般都是承受均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进展布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度亲热相关的。例：北京四合院〔板书〕2、中国古代建筑〔板书〕提示：请同学们注中学历史教学园地意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品〔板书〕，其最大的特点是什么？〔1〕、故宫的总体规划〔板书〕〔图示〕请同学们观看，故宫的总体布局有什么特征？〔学生答复：中轴线式布局，左右对称〔板书〕。〕〔问？〕请思考：这样布局表达了什么样的思想？〔生答复：表达了等级制度严格和皇权威武〔板书〕，封建时代一切以皇帝为中心的思想。〕〔师总结〕：故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，表达严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样，我们接着赏识。、故宫的屋顶样式的等级区分〔板书〕〔教师讲解〕：中国古代初三物理电学的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区分，依据