哈利波特之密室课件

哈利波特之密室56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。哈利波特之密室哈利波特之密室56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。哈利波特之密室和themagicalschool--Hogwarts,Rn(Hermione(M#)areHarry'sbestfriends,theyfightagainstVoldemort(伏地魔)together.It'ssofantastic,excitingandexcellent.Now,letusalsorideabroomflywithhimandstartouradventure所谓分组合作教学，就是采用异质分组的方式，按学生的知识结构、能力水平、学习进度、个性特长等分为若干小组，每小组成员进行合作学习的一种教学手段。分组合作教学的信念是“不求人人成功，但求人人进步”。通过有效的激励措施，学生增强了自信心和自觉性，扩大了知识面，提高了英语水平和素质。学生由“要我学英语”变为“我要学英语”，为今后学业的发展打下良好的基础。建组时以自愿为主，兼顾均衡、男女生混编、适当调整的原则，在基本自愿的基础上再作适当调整，以保证达到均衡。一般一个学习小组的人数以3到7人为宜。小组长是一个小组的核心。为能充分发挥小组长的作用，必须使之既是小组的形式核心，又是小组的实质核心。因此，选择小组长时就应注意小组长的基本条件和产生方式两个问题。每个合作小组设正组长1名，副组长2名，正组长负责帮带工作，1个副组长负责收发作业，另一个副组长负责检查班务其它工作。组长是实行分组合作教学成功的核心保障力量。学习小组长首先应当是本学科的学习骨干和积极分子，在知识和能力方面具有较好的基础。其次要有奉献精神，能团结同学，乐于助人，还要有较强的组织管理能力和沟通能力，愿意帮助学习差的同学。选择小组长时应避免教师指定，应当真正尊重学生的意愿，采用民主选举的方式。在选择之前，教师可以公布挑选组长的标准。由于有自愿建组作前提，公举组长已经有了良好的基础，选出的组长较易成为实际活动的核心。在日常教学中，教师要培养小组长的领导和协作意识，如果他们起不到应有的作用，或同学对他们不满意，就要及时更换。为了使分组合作教学有序进行并取得预设效果，我在英语教学中设计了比赛，以小组为单位，让各小组进行竞争。如教授第三册第六单元“Stopsoilerosion”，要求每小组派一个代表上黑板，写出防止土壤侵蚀的方法，如：growsmallplants，plantrowsoftrees，cutsteps.每节课都可进行比赛，主动上黑板写出正确答案的同学可获加倍加分，有创意的回答额外加分，上课违反课堂纪律的学生则要扣分。一星期总结一次，评出优胜组和进步组，并奖罚分明，惩罚分数低的组唱歌、每人说一个英语单词或句子等等。分组合作教学，能真正面向全体学生，使学生成为课堂的主人。在小组合作学习时，每个学生都有了更多的主动学习的机会。如第三册第八单元对话“Talkingaboutsports”,我提问：Whatkindofsportsgamesdoyouoftenwatch?各小组同学一个接一个地在黑板上写出各种运动项目:basketball，football，race，highjump，longjump，marathon，triplejump,hopstepandjump，puttingtheshot,walk等。各个小组都想方设法在最少时间内写出最多的单词。分组合作教学，能大大激发学生的学习兴趣，并进一步内化成为学习的信心。俗话说：“兴趣是最好的老师。”要想学好任何学科，都必须对其有兴趣。由于每节课都设计为竞赛形式，这自然会激起学生的参与欲，使他们有了学习兴趣和学习信心，成绩自然稳步上升。而成绩的稳步提高，又更能增强其学习兴趣和学习信心。分组合作教学，能培养和发展学生团结协作的能力及其优良品质。合作学习不仅能提高学生英语听说读写能力水平，而且使学生学会了如何与他人合作。分组合作学习将合作、竞争和个人行为融为一体，同学之间互教互学。通过各种形式的比赛活动，学生得到了这样的启示：小组优秀成绩的取得，取决于全体成员的共同努力。在教学实践活动中，学生既学会了关心帮助他人，也培养了合作意识和合作能力，同时也使学生的交际能力得到了较大的提高。实践证明，分组教学法彻底打破了“填鸭式”的课堂教学模式。进行自主式、合作式、探究式的学习，能够让学生真正成为注意力的中心，成为课堂教学的主人，让学生在获取知识的过程中，开发潜能，培养能力，收获快乐。初中化学是实验科学，需要大大小小的实验来印证化学知识，加深学生印象。然而当前的化学实验教学依然存在种种问题，需要我们改进实验教学，加强实验效果。具体而言，本文将从利用疑问提高实验效率、实验过程中关注学生主体性、借助多媒体技术进行实验、把控实验过程，注意实验安全几个方面着手探究。一、利用疑问提高实验效率实验过程中，很多学生都有些迷茫，不知道如何做，也不知道实验应该达到一个什么样的效果，所以在操作实验时便会茫然无措。为此，教师可以利用疑问来激发学生的好奇心，使学生有一个目标和方向，带着问题去具体操作实验，使实验更具目的性和计划性。例如，二氧化碳提取的实验，一般情况下，我们是用石灰石和稀盐酸作为原材料进行实验，在实验开始前，我们可以设计这样一个问题：“为什么一定要用石灰石和稀盐酸？难道我们就不能用其他的物质来制作二氧化碳吗？同学们，你们想想，还有别的物质吗？”问题刚刚提出，就有学生开始小声议论，互相探讨，慢慢地，学生会发现，曾经学过碳的燃烧、碳酸钙高温分解等，这时教师再带领学生逐一分析，碳的燃烧不方便收集所产生的气体，而碳酸钙高温分解对温度的要求又很高，经过这样一排除，学生发现，只有石灰石和稀盐酸才能作为最优的实验原材料。二、实验过程中关注学生主体性虽然化学实验中很多都是演示实验，是由教师操作，但是实验的目的是加深学生印象，因此还需关注学生的主体性，使学生真正参与到实验中来，观察实验，操作实验，从机械地看到实际操作，从“要我学”到“我要学”，使学生的操作能力和科学素养都能得到快速发展。为此，教师要多为学生创设实验机会，利用学校的实验室使学生切实利用正规的实验仪器设备进行实验，或者布置家庭实验作业，让学生在家庭中利用可以找到的实验材料进行实验，使学生在实验中真正体会到化学知识的实用性和科学性。此外，即便是教师演示实验，也不能只顾着为学生演示，也要多向学生提问，要求学生思考，发现实验现象，总结实验规律等。这样，学生才能够通过实验而有所得。三、借助多媒体技术进行实验多媒体技术可以说是现代课堂中必不可少的一项技术，它对于教学有着重要的辅助作用。而在实验教学中，由于多媒体技术可以提供丰富多彩、生动直观的教学情境，可以降低实验难度，使实验现象更为明显，并且运用多媒体技术可以实现以学生学习为中心，培养学生的自学能力，培养学生适应信息化社会需要的信息收集、选择、处理的能力及人际交往的能力。同时，由于传统的实验教学，遇到一些要求高、难、设备贵重的实验，往往难以进行，多媒体正好可弥补这一缺陷。例如：（1）物质条件受限制的化学实验;（2）爆炸、毒性较大且不易控制的一些危险实验;（3）易出错误的实验，多媒体模拟一些错误的实验，可使学生亲眼感受错误操作的危险性，从而避免错误的发生;（4）微观物质结构及其运动的实验，有时通过语言描述比较困难，结构模型的使用又不方便，而借助多媒体三维图形功能则可以有利于学生对微观世界的理解，有利于空间想象能力的培养。为此，教师应该充分借助多媒体技术，演示这些易燃、易爆、易出错、难呈现实验结果的实验，以达到既加深学生印象，又确保实验有效的最终目的。四、把控实验过程，注意实验安全化学实验都是化学物质的反应，稍有不注意，就可能会导致生成有害物质，或者释放有毒气体，甚至操作不当会发生爆炸等危险事故，虽然概率比较低，但是只要发生就会对师生的身心健康产生重大影响，使其受到威胁。因此实验安全事故也是我们不得不预防的。为此，教师在具体的实验教学中，应该严格把控实验过程，确保减少有害气体的排放，把环境污染降到最低。再以“硫燃烧”实验为例，硫燃烧后会产生二氧化硫，它是一种有毒气体，排放到大气中会形成酸雨。所以在进行化学实验时，可以用一张在碳酸钠中浸泡过的纸片来代替放在集气瓶口的玻璃片，这样二氧化硫就会与碳酸钠反应进而被吸收，避免了排放到大气中产生污染。当然，在很多实验中，看起来是比较安全的，学生也经常不注意规范操作，教师还需多提点学生，多指导他们规范操作步骤，保障实验安全。五、结语以上，我们从利用疑问提高实验效率、实验过程中关注学生主体性、借助多媒体技术进行实验、把控实验过程，注意实验安全这四个方面对初中化学实验有效性的提高进行了论述。化学实验是比较复杂的教学内容，教师只有充分考虑学生身心特点，考虑化学教学特点，凸显实验效果，注重安全问题，才能算保障了实验的有效性。而更多的问题还留待我们研究，在实验教学的路上，希望诸位同仁能越走越远。哈利波特之密室56、死去何所道，托体同山阿。哈利波特之密室哈1哈利波特之密室哈利波特之密室2和themagicalschool--Hogwarts,Rn(Hermione(M#)areHarry'sbestfriends,theyfightagainstVoldemort(伏地魔)together.It'ssofantastic,excitingandexcellent.Now,letusalsorideabroomflywithhimandstartouradventure和themagicalschool--Hogwarts3HarryPotterAndTheChamberOfSecretsBOOKMOVIEHarryPotterAndTheChamber4Section1s.AfterthefirstyearinHogwarts,Harrybacktohisaunt'sfamily,thisboringthing.Heiseagertomeethisfriends,teachersinschoolbuthedosen'treceiveanyletterinthewholeholidayInthe9and3/4platform,hewouldntgetthoughasusual曝画Section15House-Elf(家养小精灵).ActuallyallstrangephenomenaareDobbydoseNARNYOU.It'shimtopreventHarrygoingbackbecauseintheschoolsthterriblewillhappenwhichcanthreatenHarry'slifeHAMBERSECRETS1115fO2House-Elf(家养小精灵)6Section2Finally,theygetschoolthroughRon'sfather'smagicalcar.Atthelast,theyalmostgetkilledbyaWhompingWillow(打人typ).Whatevertheybreaktherule-studentsdonotallowtouseanymagicinMuggles's(FEu)world,sotheyarepunishedSection27Section3AsDobbypredictedatthebeginningofthenewtermterribleincidentsoccurredfrequently.Severalsinglestudentandacathavebeenpetrified(石化Section38CatCat9ColinColin10JustinJustin11哈利波特之密室课件12哈利波特之密室课件13哈利波特之密室课件14哈利波特之密室课件15哈利波特之密室课件16哈利波特之密室课件17哈利波特之密室课件18哈利波