婴儿期的心理发展课件

第二节

婴儿期的心理发展(0-3岁)第二节

婴儿期的心理发展(0-3岁)1第一单元新生儿的发展一、新生儿的反射行为

第一类无条件反射：食物反射、防御反射、定向反射。

第二类无条件反射：抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱反射、巴宾斯基反射。

（当用火柴棍或大头针等物的钝端，由脚跟向前轻划新生儿足底外侧缘时，他的拇扯会缓缓地上跷，其余各趾呈扇形张开，然后再蜷曲起来。）第一单元新生儿的发展一、新生儿的反射行为2二、新生儿的生活行为模式睡眠——觉醒时的活动——啼哭。三、新生儿的心理发展以感觉的产生为指标以无条件反射为指标以出现明确而稳定的条件反射为指标二、新生儿的生活行为模式睡眠——觉醒时的活动——啼哭。3第二单元婴儿生理和动作的发展一、婴儿大脑的可塑性、可修复性1、可塑性2、可修复性(5岁前)第二单元婴儿生理和动作的发展一、婴儿大脑的可塑性、可修4二、婴儿动作的发展（一）动作发展对婴儿心理发展的意义

1、动作是婴儿心理发展的源泉

婴儿运用已有的动作模式和感知觉对外界刺激作出反应，没有动作，心理就无从发展。

2、动作是心理发展水平的指标

通过动作的研究，可以了解儿童心理发展的内容和水平.幼儿智能发育检查中大动作和精细动作的发展是检查的重点。二、婴儿动作的发展（一）动作发展对婴儿心理发展的意义53、动作的发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权抓握动作和独立行走可以促进儿童空间认知的发展，尤其是独立行走，使儿童的活动范围变大，使他的认识能力增强。4、动作的发展促进婴儿认知和社会交往能力发展动作的发展可以诱导婴儿社会交往能力的发展。从原来的依赖，逐渐转向主动。3、动作的发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权6（二）主要动作的发展1、手的抓握机能：五指分化、手眼协调2、独立行走（意义：活动具有主动性；扩大认知范围；增加了与周围人的交往机会。）3、具有一定的的规律性（1）从上到下：最早是头部动作，其次是躯干，最后是脚的动作。（2）近远原则：上肢动作为例,上臂先成熟，其次是肘、手腕、手，手指动作最晚（3）从大到小：即大肌肉到小肌肉，（二）主要动作的发展7婴儿期的心理发展课件8格塞尔提出“成熟—学习”理论成熟是学习的基础，只有在成熟的基础上进行学习和训练，才能有效而成功，但是什么成熟程度最好呢？结果表明：无论成熟早期，中期，晚期对小儿进行训练都会成功。成熟早期是学习和训练的最佳期和关键期，效果最好；成熟中期学习效果虽不如早期，但比晚期学习效果好；成熟晚期效果较差。格塞尔提出“成熟—学习”理论成熟是学习的基9关键期问题

印刻的启示:洛伦兹（Lorenz）与他的“鸭宝宝”小鸭出生后第13-16小时是认识自己母亲的关键阶段，在这一时期，只要是能动的物体在它们眼前出现，就会被当作自己的母亲。如果错过这一阶段，小鸭就很难建立起对母亲的认识。这一情况是由奥地利生物学家洛伦兹发现的。他用自己当实验品，客串了几只鸭子的“母亲”，即使在游泳时，小鸭们也不愿离开自己的“洛伦兹妈妈”。科学家们认为，可能人类的许多行为和能力也存在类似的“关键期”关键期问题

印刻的启示:洛伦兹（Lorenz）与他的“鸭宝宝10第三单元婴儿的认知发展一、婴儿感知觉的发展（一）研究方法的突破：传统方法是把新生儿当作是消极被动的生物个体，后来习惯化范式和优先注视范式促进了婴儿感知能力发展的研究。其中习惯化范式包括习惯化和去习惯化。优先注视又称刺激偏爱程序,是以优先注视和注视时间为指标的.第三单元婴儿的认知发展一、婴儿感知觉的发展11（二）婴儿感觉的发展1、视觉机能的发展：

眼睛觉察和辨认刺激需要一定的视觉技能。主要有视觉集中、视觉追踪、颜色视觉、对光的察觉、视敏度（二）婴儿感觉的发展1、视觉机能的发展：122、听觉的发展是婴儿从外部获取信息，认识和适应环境的重要手段，听觉的发展包括听觉辨别能力，语音感知，音乐感知，视听协调能力。3、味觉、嗅觉和肤觉的发展

味觉：出生时最发达的感觉，以面部表情和身体活动来表现对味道的反应。

嗅觉：习惯化和适应

肤觉：温觉反应和痛觉反应2、听觉的发展13（三）婴儿知觉的发展1、跨感觉通道的知觉将不同感觉通道获得的信息整合起来。2、模式知觉在知觉图形时，能将部分知觉为有机整体（如人脸图形——视觉偏爱）3、深度知觉（三）婴儿知觉的发展1、跨感觉通道的知觉14吉普森等的视崖实验证明：6个月具有深度知觉吉普森等的视崖实验证明：15二、婴儿注意和记忆的发展（一）婴儿的注意

最早表现为先天的定向反射（不随意注意）（二）婴儿的记忆0—3（月）：以条件反射为主,时间逐渐延长3—6（月）：长时记忆能力发展6—12（月）：出现认生现象，模仿动作12——：延迟模仿二、婴儿注意和记忆的发展16第四单元婴儿言语的发展一、婴儿的发音婴儿发音的特点：

1、不同民族和国家的婴儿最初的发音呈现出普遍的规律性2、婴儿真正掌握母语的各种发音，要到第一批词出现时才能开始3、3岁左右婴儿基本上能掌握母语的全部发音.二、婴儿词汇的发展1、词汇量的发展（3岁掌握1000个左右）第四单元婴儿言语的发展17三、婴儿句子的发展1、从单词句到多词句2、简单句到复合句四、婴儿与成人之间的言语交流手势的作用说出的是其所知道的需要规则与技能（熟悉、兴趣、简单、节奏、互动）三、婴儿句子的发展1、从单词句到多词句18不单词句：（1—1.5岁）球球、抱抱完整电报句：1.5—3岁妈妈鞋、娃娃排排坐句完简单句：他觉觉了、妹妹读书整复杂句：老师教我们作游戏句复合句：吃了饭以后，我和小华玩一会就看电视了不单词句：（1—1.5岁）球球、抱抱191-3岁婴儿是言语发展的关键期。1.5—2.5岁是掌握母语基本语法的关键期，3岁末基本掌握母语的语法规则。1-3岁婴儿20第五单元婴儿个性和社会性发展

婴儿从一个生物个体向社会个体发展的过程称社会化过程.包括人格形成和社会化发展一、婴儿的气质（一）婴儿的气质类型1、巴斯按活动特性划分为：情绪性、活动性冲动性、社交性2、托马斯和切斯分类：容易抚养型、抚养困难型、发展缓慢型第五单元婴儿个性和社会性发展婴儿从一21二、婴儿基本情绪的发展（一）兴趣的发展1、先天反射型反应阶段（0——100日）2、相似性物体再认知觉阶段（6月前后）3、新异性事物探索阶段（1岁左右）二、婴儿基本情绪的发展（一）兴趣的发展22（二）婴儿的社会性微笑社会性微笑的发展：自发性微笑阶段（0—5周）无选择的社会性微笑（5周—4个月）有选择的社会性微笑（4个月以后）（三）婴儿的社会性哭泣自发性哭泣应答性哭泣主动操作性哭泣（二）婴儿的社会性微笑社会性微笑的发展：23（四）分离焦虑（222）（五）情绪对婴儿生存和发展的意义1、是婴儿早期适应环境的首要心理承担者2、是激活婴儿心理活动和行为的驱动力3、情绪的社会性参照功能（7、8个月后）（信号、交往）（四）分离焦虑（222）24三、婴儿的社会性依恋

婴儿与主要抚养者之间最初的社会性联结称依恋（一）依恋的发展阶段（鲍尔比）

无差别的社会反应阶段（0——3月）有差别的社会反应阶段（3——6月）特殊情感联结阶段（6月—3岁）（二）依恋类型（安斯沃斯）安全型：（65-70%）积极的回避型：（20%）消极的反抗型：（10-15%）