2023学年第二学期教学工作计划

2024学年第二学期教学工作计划2024学年其次学期教学工作方案1

一、指导思想

本学期将紧紧围绕江苏省高水平现代化学校建设要求，深化实施各专业“2.5+0.5”人才培育方案，全面提高训练教学质量和水平。完善老师老师考核体系，贯彻落实赣榆中等职业学校老师教学工作量化考核标准，规范老师训练教学行为，激发老师工作热忱，提高老师工作素养。

二、主要工作

1.对各教学部“2.5+0.5”人才培育方案执行状况督导检查。

2.加强高效课堂建设，提高课堂教学质量。

3.连续加强老师队伍建设，完善老师考核体系。

4.督促与指导省技能大赛培训工作，全面提高训练质量，争取在竞赛中取得优异成果。

5.文化课“两课”评比组织与报名。

6.组织开展校春季运动会工作。

7.迎评创建工作。

三、工作措施

(一)教学管理工作

1.教务处加强督导力度，对各教学部教学方案的执行状况进行督导和检查，推动中等职业训练“2.5+0.5”人才培育方案的实施。严格人才培育方案和教学方案的制定、报批、执行和滚动修改制度，开齐开足各类课程，按规定科学合理选用教材。推动教学评价考核改革，制定我校同学学业评价考核方案，规范考核管理，促进评价主体的多元化和考核形式的多样化。

2.加强高效课堂建设，提高教学质量和水平。进一步完善教学质量检查制度，制定有针对性的课堂教学管理规定并严格执行，加大对教学责任事故的惩罚力度。教务处将以教研组为单位，对老师日常教学质量及教学方案的执行状况进行全面督导检查，树立老师课堂教学的中心愿识，进一步强化课堂教学的严厉 性。教务处将采纳定期和不定期检查的方式，对各部老师的教案、听课记录、同学作业、试验实习报告等进行检查，并在学校网站上准时通报检查结果。各教学部至少每两周要对本部老师教学状况检查一次，为老师的教学工作量化考核供应依据。

3.组织开展文化课“五课”教研、“两课”评比活动。对参赛老师加强督促和指导，让老师把握“五课”教研、“两课”评比的内涵实质和参赛程序。组织历年我校参与两课评比的老师对参赛选手在备课、说课、上课等各环节进行多轮打磨，争取在今年市“两课”评比中取得较好成果。

4.加强实践教学管理。探究实践教学管理的有效措施，加强对专业老师实践教学的指导与考核，引导专业老师主动走进试验实训室，充分利用我校现有的实训条件，上足上好试验实训课。要求专业老师在期初制定详细的实践教学方案，并严格根据方案执行，教务处及各教学部将对专业老师实践教学状况进行检查。要求有条件的专业课程理实一体化课占总课时达60%以上，并将此作为老师教学工作考核的重要指标。

5.充分发挥教研组的教研功能。引导教研组加强教法和学法的讨论，要求每个教研组每2周至少进行1次集中教研活动，加强课堂教学模式探讨，提高课堂教学质量。各教研组要依据我校实际，结合本专业(学科)特点，仔细研讨课堂教学模式的改革，在教学实践中，不断探究、改进、完善。学期结束，教务处将依据各教研组开展工作状况评出一、二、三等奖。

2024学年其次学期教学工作方案2

今年教学工作的主题为“开放与讨论——自主课堂建设年”。内容以“课前小讨论”“思维导图”相结合的方式，推动同学自主学习。

一、力推“上”字型结构课堂

上，高也。——东汉·许慎《说文》

目标：“纵向讨论，横向开放”。

第一笔“∣”代表以同学为主体，通过课前小讨论、思维导图，自主进行讨论与学习（自主讨论、自主探究、自主反思、自主质疑），建构新知；把大量的时间还给同学；把同学如何学放在第一位。（主题+讨论+质疑+时间）

其次笔小“－”代表老师的点拨，在关键之处站出来，在存疑之处站出来。

第三笔大“－”代表开放的内容，将与学科学问有关系、有联系的学问，引入到合适的位置，开拓同学的思路，让同学在拓展中提升。

二、语文教学：

课前小讨论+思维导图+小组合作+整体阅读、课内外拓展。把传统的“语文分析”策略，转向“语言文字实践”策略。

（一）构建促进同学进展的自主课堂

1、四类教学自主学习模块

2、推动“课前小讨论+友善用脑的思维导图”自主学习课型

（二）整合课内外资源让课题深化课堂

1、整体阅读课内拓展阅读深化课堂

2、促进学问积累与转化

（三）班级施行特色作业

1、制造语言实践机会：看图写话：

2、培育同学质疑力量：《学贵有疑》

（四）零散业研与集中业研相结合

三、数学教学：

课前小讨论+思维导图+数学文化+小组合作+思维拓展。数学把学问点转向思维点的策略。

（一）以“课前小讨论”“思维导图”为抓手，推动自主课堂建设。

1、每单元开头教学前，运用课前小讨论学案格式，进行深化备课。

2、适当支配数学文化、数学故事、数学思维方面的学问，拓宽同学的数学视野，丰富同学的数学学问，提升同学的数学素养。

3、在课上，根据学问模块，关心同学建立自主学习的模式。在课上给足时间让同学讲“课前小讨论”及“思维导图”的内容。每节课后进行反思。

4、关于教学研讨：固定时间，支配主题，填写教研记录。

（二）以“师带徒”为着力点，互帮互学，推动数学组建设。

（三）以扎实推举监控为重点，提高教学实效。

1、关于课内作业要求：作业内容有利于同学学习的巩固、提高，数量相宜，讲求书写质量，批改准时、仔细。

2、每个月3个班的数学作业互查一次，每月开展一次各班作业展现活动。

（四）加强课堂教学质量监控

四、英语教学：

课前小讨论+拓展+小组合作+自主

五、科任教学：

自主+小组合作+拓展

1、共同看一本书。

2、加强教研

3、看学科盘，写反思

4、共同讨论一个主题（小组合作）。

六、保障措施

1、“开放与讨论——自主课堂建设”教学研讨活动。利用周一下午，每位老师分别展现一节课，采纳2+2评课法进行现场评课。（历时一个月，放在3月中旬）；5月份请市里教研员到学校为每为老师听一节课，修改一节说课稿；打破教研组，建立开放式组员讨论时间，共同讨论本班级、本班同学的共同问题。

2、固定每周二为干部听课时间，听一个班的四节课，包括主课与科任。（即观看学科学问，也观看同学的表现，在不同课堂教学中的不同表现，同时关注课堂中“开放与讨论”的程度）；确定每周三语文、数学互听课及研讨时间，每周四为科任。每个月交一次教学反思，一份教学案例。

3、加强教学的反馈监控机制。

A、应用英语的家庭作业一览表及各单元重难点明晰的做法，迁移到语文、数学。如语文一单元的必会字、成语、优秀美文、的字短语等整理出来，每天读几行，读后家长签字。数学一单元的100以内的计算题整理，每天做几道。

B、按时进行单元验收。组长准时将三个班的验收状况反馈给组员，带领组员分析单元验收状况，分析问题，准时跟进补充练习；对于问题比较大的班级赐予跟踪，便于将问题准时消化在平常，不积累到期末，增加同学的负担；单元验收后，语、数、英三科加强沟通，形成合力，共同解决同学的问题。法无异辄、殊途同归，教学上的好方法，三科相互借鉴，促进同学整体力量的提升（检查后在旁边画√）。

4、各班建立自主学习小组

一对一网：优秀生对学困生，优秀孩子讲，教会了，学困生也要讲。

宝塔网：老师对——两名科代表课组长——组员（一人对两人）

5、共性思维导图博览会（3月15日）

同学中开展思维导图大赛，并将优秀的思维导图印在环保袋上，提升同学学习的自主性与自信度。把孩子分组，保证每个孩子都有一份自己的思维导图。3月12日交上来验收。

2024学年其次学期教学工作方案3

一、指导思想：

排解干扰，增加信念，加强管理，强调落实，用极大的工作热忱作好高三最终阶段的工作。

二、工作重点：

教学方面，第一轮结好尾；其次轮有突破；第三轮更科学。同学管理方面,加强纪律、加强管理，让管理成为教学工作的有力保证和促进因素。

三、工作措施：

1、以科学的精神来规划备考。

仔细讨论新大纲、新教材，把握高考命题的趋向，科学地制订备考方案。我们这一届高三面临两个新问题：一是首届使用新教材；二是山东省自己命题。那么，新教材、新大纲对教学有哪些新要求？对于2024年高考产生什么影响？山东命题带来哪些新变化？把握住这些新要求、新影响、新变化，这是科学制定本届复习方案的关键。因此，备课组长要组织本组老师仔细讨论新教材。重在做两个比较，即新老大纲的比较和新老教材的比较。从比较中找变化，找趋向，找规律，以此作为我们制订方案的参考依据，有机结合市教研室制定的二、三轮复习方案，科学地制订本学科复习备考的目标和方案。方案和分工以准时间支配，要详细而明确，避开复习方案的盲目性。同时，整体部署，分段支配，做好训练资料的预备。二轮复习的材料，要体现三个特点：体现新教材的特点，符合我们的复习套路和训练思想，有助于同学疏理、归纳和训练。

2、科学支配，各有侧重，整体落实。

在第一轮的收官阶段，要求各学科要坚持基础性、全面性的原则，在复习教学过程中细心指导同学们看书，引导同学归纳所学学问，在构建学科学问体系的同时，兼顾力量渗透。讲要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果克服简洁重复。以课本为主，以资料为辅，看看、讲讲、练练、评评、扎扎实实地夯实基础，第一轮复习是三轮复习中最重要、最关键的一个环节，从现在考试命题的原则3：5：2来看，将一多半的时间，将重大的精力放在第一轮复习上，既突出了3与5的重要性，有益于大面积的提高和后进层的转化，巩固升学率，又为培优培尖打下了坚实的基础。

其次轮复习从3月下旬到5月上旬，历时40天，重点在归纳整理、学问系统、建立真正的结构。材料要经典精当，成为同学系统学问的重要参考资料。主要抓同学学问迁移力量的训练，完成学科内学问体系的构建，进行综合科相关技巧的训练。依据二轮复习的特点，预备调整课表，设立连排。

5月上旬至5月底为强化训练阶段，准备分两步走，先用3周时间进行模拟训练。三轮强化训练试题要体现高考方向，体现模拟的权威性。考试过程和阅卷过程精细，真正起到猜测和适应的作用。高考临战训练，要加强高考答题技巧、应试技巧、心理适应、做题速度等方面的有效训练，确保同学以饱满的精神状态，良好的应试心理进入考场，最大限度地发挥自己的学问和智力水平。再用1周时间，让同学自由复习，自行疏理一年复习的内容，查漏补缺，这一阶段，可以称之为静悟阶段，这一周的作用不行小看，各类同学都从自身的查漏补缺中获益，取得主动权，各科老师也可充分利用这个时间来整理反思我们的整个复习，讨论考前来自各地的新信息，预备答疑和考前指导，五月底组织一次适应性考试，而后评讲结合指导，让同学满怀信念去参与高考。

3、用优质的管理来促进备考

从班级的管理来看，备课组长、班主任、同学干部的乐观性事关成败。

备课组长就意味着教学水平和合力，备课组长是班级学科的带头人，从常规教学到教学讨论，到教学人员的管理，班级都得依靠备课组长，哪个组组长得力，那个学科的状况就好。因此，我们要定期召开备课组长例会讨论班级的教学工作，备课组长老师也要深刻意识到自我身上的担子，作事情有前瞻性、示范性，充分发挥协调和领导作用。

班主任方面，新老班主任之间要形成一个团结协作，相互学习，相互竞争的良好氛围。我们要不断召开班主任会，总结阶段班级管理工作，谈论共性问题和重大状况，商议 布置下一步工作。班主任老师也要时刻保持警觉和糊涂，深化同学，做透同学思想工作，开好每一个班会，有方案进行个别谈心，促进尖子生、拉动边缘生、稳定后进生，制造稳定、和谐、上进的良好班风。

同学干部也是一支特别重要的管理力气，许多工作由同学干部出面做，同学更易接受，由于这是一种无敬畏、讲理解的公平沟通，又由于这里有同学干部的理解与沟通，有他们自身的模范带头作用，所以工作推动快，实效高。班主任老师要乐观利用这部分力气，同时给同学干部压担子，让他们工作学习有机协调、为学校做出自己应当做的.贡献。

为了真正做好同学的训练和管理工作，我们支配在其次轮考试成果出来后，召开一次同学家长会，动员家长们参加同学工作，把学校训练与家庭训练结合起来，用力地促进最终的冲刺。

4、落实集体备课：

坚持个人初备、集体研讨、个人复备三个步骤；确定每周日晚的其次节课是集体备课的时间，主要进行周备课，反思上周集体备课的实施状况，研讨本周的目标任务、教学重难点以及完成目标的策略和措施。备课状况形成一张明细表格，填好上交班级组。每天的第三节课进行课时备课，详细争论其次天课堂教授内容。班级组组织的听课重点是全部任课老师教案内容是否全都。

5、错题资源的有效利用：

在学校的统一要求和指导下，上学期每一个同学都建立起了各学科的错题本，用于积累在平常学习中的错题、学习心得和学习技巧，避开在学习过程重犯类似的错误。错题本的建立对同学们解决易错点、易误点、易混点，订正错误熟悉，提高分析问题、解决问题的力量起到了乐观的促进作用。在最终的冲刺阶段，这种作用会更加显著，各位老师肯定要反复强调、关心同学有效利用。

同时，我们提倡各备课组都建起自己的错题库。每个备课组要把同学消失的错题进行梳理，汇总，然后汇总建立错题库，将同学个人的错误放大，使其他同学都能从中得到启迪和借鉴，从借鉴中受益。在最终冲刺阶段，有方案地在考卷中重现错题。这种错题再做、错题重考的教学模式可以很大程度上关心同学走出，屡改屡错的逆境，真正实现了通过订正错误不断提高同学力量的目的，使同学把学问学得更扎实、更坚固。当然，错题库中的错题，都不是所谓的偏题、怪题，而都应当是新课标所要求的、高考中重点考察的、同学又易错、易混淆的问题，只有这样才能够防止矫枉过正。

6、复习备考中应留意的几个问题。

做好协调工作，概括地说，有四个协调。

A、留意各学科争抢时间的问题，做好学科间的协调工作。班级要常常深化到同学和班级中去，准时了解各学科的教学节奏，遇到问题，准时协调、要不厌其烦地强调大局意识、整体观念。有时要用强有力的措施来掌握过头学科。

B、留意老师指导与同学自主学习形成的冲突，协调指导与主导的关系。只要同学是在学习，辅导老师就不能强行干涉，同学可依据自己的实际状况打算学习哪门课程。老师过分统死时间只能给同学帮倒忙。时间统死了，优秀生受约束，吃不饱，后进生疲于奔命，穷于应付，效果自然不佳，因此，我们做老师的不能好心办坏事。要敢于放手，也要舍得放手。

C、留意同学的心情波动，做好心理协调工作。我们在这方面主要是坚持，细心观看，急躁开导，乐观引导。做到说服疏导与激励指导结合，班主任与任课老师相结合，集体敲打与个别交心相结合。目的就是一个，让同学有一个健康的、亢奋的、乐观向上的复习心态。

D、留意教学上的两极分化现象，做好增优与转差工作的协调，培优主要是重视他们的课外指导与方法点拨，布置明确任务，培育他们独立钻研的习惯和乐观向上的心态。对于后进生，重点是调整心态、培育良好习惯，多激发、多鼓舞。至于学习的缺陷，补的方法是多种多样的，文科同学数学差是普遍现象，数学老师要有攻坚意识；每个任课老师都分有边缘生，要真正重视这项工作，绽开扎实行动，补课谈心相结合，促使同学成果有较大提高。

7、做好音体美同学的专业考试和文化科加强工作。现在，美术音乐的专业考试正在进行，带考老师进行了周密的支配，进展状况良好。我们将进一步关注并关心他们作好做实专业考试工作。在专业课考试结束后，抓紧进入文化课的复习，班级帮助班主任充分做好同学的思想工作，把他们散了的艺术家之心赶快收回来，用最短时间进入高三冲刺状态。确保今年的艺术生本科人数上一个新台阶。

8、几个详细问题：

A、同学上课状况统计

B、班主任工作

2024学年其次学期教学工作方案4

一、指导思想：

结合区教委训练教学工作要求，以提要训练教学质量为目标，围绕“每天进步一点点”，深化推动课程改革，强化教学讨论的服务意识、有效意识、质量意识，以课堂教学为中心，精细规范教学过程的基本环节，引领老师走“轻负担，高效益”教学之路，深化训练教学改革，连续稳步提升我校的教学质量。

二、主要工作：

1、正确把握新课改前行方向，引领老师精确     理解新课标，促进素养训练的有效推动。

推动素养训练，深化课程改革要引领老师精确     把握新课程标准，理解内化新课程标准，从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，建立学科教学学问体系，守住“双基”底线，活化教学方法，让老师和课堂富有内涵。

要立足于日常课堂教学，立足于教学同步的常规教研，把教研活动置于真实的教学语言、真实的学习表现、真实的教学情境、真实的课堂基础上，把教研贯穿在老师教学设计、教学实施和教学反思的全过程。让老师在真实的教学活动中“解决问题”，使教学过程成为行动讨论的过程，将新课程理念体现为课堂教学的“常态”，促进素养训练有效推动。

2、完善校本教研制度，优化老师教学行为，增加教研工作整体实效。

各学科要严格根据学科课程标准组织教学教研，不随便增加难度和降低要求，课时支配和课程评价要符合课程标准的要求。学校引领老师在学习好、理解好、把握好新课标的基础上，转变单一的仅仅基于课程标准的教研模式，要依据质量监测中反映出的老师教学中存在问题，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，把教研工作的重心转移到关心老师反思教学行为的有效性，指导老师改进训练教学工作。

新课改的目的在于促进同学、老师和学校的共同进展。校本教研活动要让不同年龄、不同水准的全体老师在宽松、和谐、舒服的教研氛围中获得相应层次的提高和进展。教研活动要关注到不同年龄段老师的进展，优化全体老师的教学行为，关心她们不断提升。

3、加强教学过程管理，精细规范基本环节，提高教学的有效性。

要引导学校重视对教学基本环节的管理，指导老师从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培育同学学习爱好和学会学习的力量，引领老师努力走“轻负担、高效益”教学之路。

要切实提高老师备课的针对性。要从课程目标、单元目标、课时目标三个层面整体把握学科目标，从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。教学设计要从同学的学习基础动身，注意接受式学习和体验（探究）式学习的有机结合。

课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，仔细处理好教、学、练三者的关系。教学上强调教学互动，要真正体现老师的主导作用和同学的主体作用，要重视同学情感态度和价值观的培育，要激励同学大胆创新，培育同学的探究精神和科学态度。老师要细心布置作业，加强针对性，体现敏捷性，作业批改要做到仔细、准时、正确。

4、以科研为先导，让老师在课题讨论中飞跃

教研及科研。通过参加式教研活动，使老师真正进入教研主体的角色。连续深化学校教科研工作，保持学校主题特色。有方案、有目的地抓好常规的科研活动。扎实开展各个课题活动。例如《读写融合，推动学校特色文化建设的讨论》、《比较阅读课题组的实践讨论》等，各科组连续结合本校实际状况，大力提高课题讨论的深度，如听评课活动、教学设计、课后反思、专题讨论、论文撰写等形式。经过问题诊断、细节分析、深度探讨和行动方案的修改等环节，让他们在实践中增长才能，进一步激发工作的热忱，不断提高课堂教学质量。通过实实在在的研讨真正为提高教学实效性服务。

5、以活动促提高，让老师在参加中进展

老师进展主要依靠于学校，依靠于老师自身。各学校要乐观引导老师加强自身教学基本功的训练，利用一切时间和机会关心老师提高自身的文化业务素养，从本校实际动身，从教学的最基本的要求练起，订出切实可行的老师进展方案。让同伴互助，引师徒结对，使之成为常态化活动。常常组织老师开展丰富多彩的活动，如综合素养竞赛、说课上课竞赛等多种形式的教学活动，给老师一个展现自我的平台，让老师在横纵向比较中，在批判与自我批判中不断提高自己的专业技能，以展现学校校本培训的效果。以“其次届优秀课堂教学设计评比活动”为契机，组织工作5年以下青年老师乐观参加，发觉优秀老师新人。有效地促进全体老师的专业成长。

三、其他工作：

1、做好六班级教学质量检测总结和非统阅班级期末检测数据统计及区级数据发布工作，总结阅历，反思问题，进一步关心老师们了解熟识网络阅卷工作。

2、仔细落实《丰台区学校教学质量监控的意见》，重点完成五班级语文、数学、英语教学质量测试工作，组织好命题、网阅、分析等项工作，探究综合学科素养测试的有效方法（综合学科包括：品德与社会、科学、信息技术、体育、美术、音乐、国学等）。

3、全体老师要做好区教研室教学视导的迎检工作。为保证此项工作的顺当完成，全部任课老师要高度重视，提前动手，做好听课预备。时间初定3月21日。

4、做好六班级毕业推举和一班级招生工作

5、乐观开展“国学课堂”教学研讨活动。提倡“特点成就老师，特色成就学校”的进展理念，连续发觉、总结、宣扬在学科教学工作中做出突出的班级和老师。

四、详细工作支配：

二月份：

1、各学科制定教学、教研活动方案、教学进度

2、教学常规期初检查（进修记录、假期备课等）

3、制定本班级“国学诵读活动达标方案”

4、任课老师建立自己的学困生档案

5、学校听推门课

6、各科组开展教研活动

7、教学常规检查

8、工作三年以内新老师教学随笔（每月两篇）

9、组织工作5年以下青年老师“其次届优秀课堂教学设计评比活动”

三月份：

1、建立老师个人业务档案袋

2、老师培训、集体教研

3、党员老师献优课

4、师徒听评课活动

5、教学常规检查、抽测班级月考

6、完成教研室的教学视导工作

7、上交“国学课堂教学设计”

四月份：

1、进行“教学沟通活动周”活动

2、老师培训学习

3、各教研组推优课

4、教学常规期中检查

6、期中考查，进行学科质量分析

7、家长会

8、教学常规检查、抽测班级月考

9、上交“国学课堂教学设计”

五月份：

1、老师培训学习

2、“导师带教”青年老师献课活动

3、老师读书会

4、青年老师教学技能基本功大赛

5、国学课堂展现活动

6、班级毕业考查、一班级招生

7、学常规检查、抽测班级月考

8、上交“国学课堂教学设计”

六月份：

1、青年老师教学技能基本功大赛

2、语文、数学、英语单项验收

3、非统考学科考评

4、期末复习方案、进度、相关资料

5、上交班级、班级“国学诵读活动达标总结”

6、上交各类教学资料、教学总结

7、六班级毕业考查推举及一班级招生工作

七月份：

1、期末考查

2、期末评优活动

2024学年其次学期教学工作方案5

一、指导思想

依据博兴县教研室2024学年度工作精神，结合学校新学期工作要点，以连续建设平安、和谐、创新性学校文化为年度工作主题，以创建市级教学示范校、办家长满足学校为工作重点，以坚持科研导航、质量为先、队伍为本的工作原则，围绕抓好老师队伍建设、全面提高训练教学质量、培育同学良好习惯、创设特色课程这一总体思路，努力提高课堂教学效率，全面提高学校的训练教学质量，促进同学综合素养的全面进展，进一步提高老师的专业素养。

二、工作目标：

1、高标准，抓重点，搞好校本讨论工作。乐观组织开展教学科研、老师专业进展一体化讨论的系列活动。

2、分层次，突出重点，抓好老师培训工作，连续做好青年老师的培育工作，开展好师徒帮教活动。乐观发挥学校名师、骨干老师的专业引领作用，提高熟悉，提升老师教科研力量，抓好老师队伍建设。

3、连续营造书香校内，制造和谐校内文化。

4、教学与训练科研相结合，扎实抓好课题申报和讨论工作。

5、从抓好学困生工作入手，全面提高训练教学质量。

6、全面推动素养训练，开全课程、开足课时，抓好学校活动课，加强学校特色课程建设。

三、详细工作及实施要求：

1、加强老师理论学习。依据县里要求全体老师，尤其是学校领导要仔细学习省训练厅三个文件，（三个文件在博奥学校教科研博客上）在学校新发的本子上仔细做好学习笔记。3月7日之前完成学习，学校先进行检查，再迎接县检查。

依据县里要求，本学期将进行老师课标学习考试工作，为督促老师仔细学习课标、更新教学理念，学校将分学科以笔试形式对全体老师进行课标学习考试。

2、规范老师教科研常规工作。坚决落实老师五个一，每学期字少读一本训练专著仔细作好学习笔记、上一节有价值的讨论课、写一篇胜利训练教学阅历文章、参与一项小课题讨论、每月递交一份典型案例的教学反思。教育处在每月常规检查、期中、期末定期进行检查和考核。

3．抓实课堂教学，提高课堂教学效率。

对课堂教学，强调关注同学的学习状态、学习习惯和学习收获，从进一步促进学的角度指导老师改进自己的教，形成讨论课、公开课与常态课、常规课多元并存、共同进展的课堂教学讨论新思路。

重点抓好以下三方面：

（1）对全体老师的推门课

本学期教育处将加强听推门课，坚持听、看、问、反馈四环节，加强对常态化课堂教学的管理。对听课中发觉的亮点将通过办公系统予以宣扬，对存在的问题也提示老师留意，并争论解决方法。

（2）对青年老师的预约课

对象为28周岁以下的青年老师，提前一天通知上课老师，并约本备课组空课的老师一起听课。课后进行评课沟通，上课者写教后反思。

（3）对各备课组的讨论课

各备课组组内每学期一般组织不少于两次上课活动（以一课三议三课一评的形式开展）。除了成型的讨论课面对学校开放外，其余的由备课组长支配组内老师听课。上课后准时上传各老师的授课教案和课件。

各备课组在学期初确定每位老师推出讨论课的时间，各备课组在规定时间内定上课内容和上课老师。讨论课试上时通知本备课组前去听课和指导。

讨论课的听课时间提前通知老师，听课范围视教学内容、试上效果等实际状况而定。

2024学年其次学期教学工作方案6

一、指导思想

连续坚持注意实效，立足进展的原则，以实施素养训练为主题，以提高教学质量为中心，以进一步全面深化推动“学讲方案”，打造“生本课堂”为工作重点，提升训练教学质量。坚持“科学、规范、精细”的质量管理理念，规范管理，提高质量，培育特色。连续实施“老师成长工程”，以加强老师个人备课和集体备课的实效性为抓手，引导老师乐观开展读书活动，落实青年老师培育工程，进一步提高我校老师队伍的整体素养，促进同学素养全面和谐进展。

二、工作目标

1.抓实课堂教学。围绕“学讲方式”实施，本学期将连续开展“学讲方式”课堂教学公示课评比活动，落实“生本理念”，提高课堂教学的有效性。

2.开展教学研讨。加强校本教研，推动“学讲方式”的实施。以科研课题为载体，引领全校各学科整体推动“学讲方式”课堂教学讨论，多学科融合全校整体推动“学讲方式”，形成合力，全面实施“学讲方式”的教学策略。

各学科教研组和班级教研组，围绕“学讲方式”教学中热点、难点、疑点等问题绽开研讨活动，建立教学资源包，实现电子备课、教学反思、课件等相关教学资源配套整合，实现资源共享。

3.打造名师工程。一是进一步深化开展学科专业讨论工作室活动，二是落实青年老师培育工程。切实发挥我校名优老师的示范引领作用，提高老师队伍的整体素养。努力提升训练教学质量，尤其对上级监控的学科要加大管理和监控力度。

4.连续开展“主题阅读”教学讨论，加大校本课程开发与实施力度；推动英语学科数字化学习试验活动及和长三角网络结对学校教学研讨沟通活动。在教学、教研、学校管理等方面建立讨论共同体，促进我校训练信息化创新和进展。

三、实施措施

（一）推动“学讲方案”

依据我校推行“学讲方案”的实际状况，本学期连续开展“学讲方式”课堂教学研讨活动。淡化过关，注意实效。上好“三课”，加强管理。

一是连续以学科为单位，组成学校“学讲方案”研讨课指导小组，负责指导并打磨每周的校级“学讲方案”研讨课。二是组建级组讨论团队，上好组内“学讲”公示课。三是研修团队每周分组听推门课，促进“学讲方案”常态化实施工作。

学校仍旧实行多角度全方位管理：一是教干带头上校级示范课，每周必需听推门课。二是实行级组主任负责制，每周教干会议上都要汇报本组“学讲”工作推动状况。三是利用老师论坛组织研讨沟通。示范课之后，执教老师要在试验学校“师生论坛”阐述教学意图，发布教后反思；各学科老师要乐观跟帖，对“学讲方式”中难点热点问题沟通研讨。四是做好材料总结。教育处每周都要对全校学讲状况进行梳理，形成总结材料通报全校。

对上学期“学讲方式”校级研讨课及组内公示课突出的老师学校要进行推门课抽查；其余老师要首先参加“学讲方式”组内公示课活动。欢迎每位老师乐观申请校级研讨课。

教科室连续做好“学讲方案”策略培训工作：一方面加强小组合作专题讨论，另一方面要在上学期“自主学习工作室”实践讨论的基础上在全校各学科深化推动自主学习讨论，提高老师实施“学讲方案”的力量。

依据训练局“学讲方案”工作支配，本学期我校还要乐观做好“学讲方案县县行”各项预备工作，力争在“县县行”工作中获得市局专家领导的好评。

（二）提升备课质量

严格备课管理，提高备课实效性。落实老师个人备课和集体备课的实效性和针对性，发挥我校班级教研组的集体才智。

（1）集体备课。以备课组为单位，每周进行一次集体备课，推行“学讲方式”课堂教学改革，做到定时间、定地点、定内容，要求组内统一进度，对下一个星期的课都要支配专人细心备课。主备人至少提前两天做好集体备课的沟通预备，教育处各分管主任要抽查或全查各主备人的相关材料。集体备课时人人参加研讨，针对自己“学讲方式”教学中的困惑及阅历进行沟通。学校每周抽调一至两个班级教研组进行集体备课全程录像，作为先进教研组的评比依据。

（2）个人备课。要求老师要从整体上把握教材，熟识教材的学问，结构，要擅长驾驭教材，制造性的处理教材。围绕“学讲方式”把握教材的重点、难点和学问间的内在联系，切实提高备课质量。

纸质教案与电子教案并存使用，不拘泥于形式，要体现“学讲方式”课改理念。教案中应写清教学思路，课堂重点环节、突破难点设计要细化。主备人的教案可在集体备课基础上进行增删，其他备课可在他人备课基础上结合本班学情进行有针对性的二次备课。提倡每节课后写简洁教后记，每位老师每周要写一篇高质量教学反思，一学期不少于15篇。

全体教干每周坚持推门听课，听后随时检查被听课老师的教案，要求案、课全都。教育处加强个人备课的检查力度，发觉无教案上课或案课不全都要通报批判，并与绩效工资挂钩。

（3）资