皇帝的新装教学案例

河北师范大学高等教育自学考试实践课程论文题目:《皇帝的新装》的教学教案评析专课业:义务教育(独立本科段)程:课程与教学案例评析考生姓名:魏利飞考生所在单位:准考证号:联系电话:完成日期:2012年2月4日《皇帝的新装》的教学教案评析一、教材分析：非常喜欢的文学样式——言塑造了一群骄奢淫逸、昏庸愚蠢、虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活。全文以新装为明线以骗为暗线，通过对皇帝爱新装，两个骗子为皇帝做新装，皇帝派大臣去看新装，皇帝亲自去看新装及展新装游行的描写，揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。新课改理念下的新教材，在课文的编排上，按照由浅入深，由易到难的梯度编排课文。编者在第四、第五单元观察、反映生活——人和事，景和物之后，安排了第六单元想象世界——神话、民间故事，这是颇具匠心的。它根据学生思维发展的客观规律，由观察、反映现实生活中的人、事、景，到立足现实而又富于幻想的童话、神话、民间故事，借以开发、拓展学生的想象力。二、学情分析1、学生刚刚涉及“童话”要精要地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。2、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成。三、教学目标的确定及依据：究提供规律性等方法方面的启示，所以根据教学大纲的要求确定（1）知识掌握运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。为激起学生探索和研究的欲望确定（2）能力培养目标为：训练想象能力，培养创新精神。为帮助学生健康成长，结合教材确定（3）品德和心理素质培养目标为：注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。为提高课堂教学效率，结合本节实际确定（4）创新素质的培养目标为：培养学生合作意识与能力。四、教法及理论依据：不教，在教法选择上要以“尊重、赞赏、帮助、引导学生”的理念为原则，选择能使每个学生自主去学习的教法。因此，我围绕“师生互动，生生互动”来贯穿教学过程，主要运用了以下方法：1、朗读分析法：课上我请同学们听录音朗读课文，一是让大家感受课文情节以及人物的说话语气，备表演之需，二是边听边想问题，一举两得。2、讨论法：课文中的某些问题我给大家设置了讨论的机会，让同学们合作互动”的新课标理念。3、演示法：这节课我还准备了一些图片和电影动画片段，以使大家复述课大家感受到童话的魅力。4、讲故事法：在复述课文时其它已经贯穿了老师的讲和大家的讲，使大家能在故事中学习知识。五、说学法实现教学统一，使学生能主动活泼，自主主动学习是实现教学效果的保证。因此，在教学过程中，我注重指导学生感受、表达、自学、归纳、探究、表演等学生的主体意识和良好的学习习惯。《皇帝的新装》教案（共3课时）【学习目标】（1）知识掌握目标：掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。（2）能力培养目标为：训练想象能力，培养创新精神。（3）品德和心理素质培养目标为：注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。（4）创新素质的培养目标为：培养学生合作意识与能力。【学习重点】重点是领会作品内涵，养成诚实价值观【学习难点】难点是引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维第一课时学习目标：1、初步感知课文，掌握字词。2、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。3、整体感知课文情节脉络。学习重点：1、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。2、整体感知课文情节脉络。学习难点：整体感知课文情节脉络。学习过程：2分钟检查）1、走近作者安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。2、写作背景这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。3、体裁介绍法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。4、给加点字注音：）．．．．）陛．下（．）滑稽（．5、解释下列词语:）骇人听闻（．）爵士（．）御聘（．）滑稽：炫耀：精致：骇人听闻：不可救药：呈报：随声附和：1分钟）些技巧吗？剪断了？请大家扛着这跟钓鱼杆，默读课文，寻找答案。10分钟）（1能用一些词语概括《皇帝的新装》一文语言留给你的深刻印象吗？有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？（210分钟）（1上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？（2讨好皇帝，况且又没亲见奇特的新装，怎么也陷进去了？（3（4）分析文章结构，大致梳理情节脉落。皇帝的新装情节皇帝引子开端发展高潮结局15分钟）六、课堂练习（5分钟）1.童话是儿童文学的一种，常通过和来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。《皇帝的新装》这篇童话的作者是(国家)作家(姓名)，他的童话作品还、等。有、2.下列句子不是心理描写的一项是()A.B.C.D.3.用夸张手法的一句是()A.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。B.他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。C.D.(他们说4.皇帝之所以不穿衣服在街上游行，因为他相信骗子的话(多项选择)„„()A.他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。B.这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。C.任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。D.这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！七、课堂小结.1分钟）八、作业、拓展延伸：（1分钟）游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎么样呢？让我们放开想像的翅膀，把想像的内容写下来。学生讨论、探究的形式，让学生在互助、交流的过程、自主地获得。这种自主学的放任自流，也不是说学生的阅读感受都是正确的。而是发挥教师的主导作用，人物心情，基本上把握了人物个性。从而提