《PEP小学英语》六年级下册课件

《PEP小学英语》六年级下册

Unit3Whatdidyoudo?A.Let'slearn说课人：1谢谢观赏2019-8-17《PEP小学英语》六年级下册Unit3说课人：

本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit3Whatdidyoudo?PartA第一课时。这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。教材分析2谢谢观赏2019-8-17本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit3Wh学情分析

六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力。同时，学生已经掌握较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础，本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去式的构成以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。3谢谢观赏2019-8-17学情分析六年级的学生对于英语已经有了3谢谢观赏1、认知目标：

1）能够听、说、读、写短语watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball、visitedgrandparents,掌握一般动词过去式的构成以及do这个不规则动词的过去式形式；

2）能听懂问句Whatdidyoudolastweekend?并做出正确回答；能运用所学语言知识完成Let’sfindout的任务。教学目标设计4谢谢观赏2019-8-171、认知目标：教学目标设计4谢谢观赏2019-8-172、能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。教学目标设计5谢谢观赏2019-8-172、能力目标：教学目标设计5谢谢观赏2019-8-173、情感目标：

通过本课语言知识的学习，教育学生应多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人。教学目标设计6谢谢观赏2019-8-173、情感目标：教学目标设计6谢谢观赏2019-8-17教学重难点重点：听、说、读、写watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball、visitedgrandparents五个新授动词词组，及听说句子：Whatdidyoudolastweekend?并能就过去时间所做的事情进行简单的回答。难点：在真实的情景中，初步运用本课的功能句型进行交际。7谢谢观赏2019-8-17教学重难点重点：听、说、读、写watchedTV、wash教学方法设计教法：采用游戏教学法、任务型教学法、情景教学法和交际法。

学法：TPR、听读法和合作学法。

8谢谢观赏2019-8-17教学方法设计教法：采用游戏教学法、任务型教学法：T教学过程复习旧知,导入新课新知呈现，突出重点操练巩固,听说练习拓展延伸，突破难点布置作业，课后运用9谢谢观赏2019-8-17教学过程复习旧知,导入新课新知呈现，突出重点操练巩固,板书设计watchedTVwashedtheclothesWhatdidyoudolastweekend?Icleanedtheroom.

(do)playedfootballvisitedgrandparents10谢谢观赏2019-8-17板书设计Warmup热身

一、Let’schant:

激发学生兴趣，复习所学过的动词短语。教学过程11谢谢观赏2019-8-17Warmup热身一、Let’schant:教学过程11二、Freetalk:Whatdoyoudoontheweekend?教学过程1.看动词，猜动词短语watchplayvisitreadcleandocookanswermake…2.Let’stalk:Whatdoyoudoontheweekend?12谢谢观赏2019-8-17二、Freetalk:Whatdoyoudo教学过程设计意图这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好氛围，使课堂氛围在一开始便充满活力。13谢谢观赏2019-8-17教学过程设计意图13谢谢观赏2019-8-17

学习五个动词词组的过去式,及句型Whatdidyoudolastweekend?教学过程Presentation新授14谢谢观赏2019-8-17教学过程Presentation新授14谢谢观赏Iplayedsportslastweekend.15谢谢观赏2019-8-17Iplayedsportslastweekend.1……Whatdidyoudolastweekend?16谢谢观赏2019-8-17……Whatdidyoudolastweekend教学过程

呈现短语，通过对比强化，引导学生掌握动词短语过去式形式，同时，辨别发音规律，让学生通过比较，逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律，为学生的自主学习打下基础。17谢谢观赏2019-8-17教学过程呈现短语，通过对比强化，引导学17谢谢观设计意图：

借助教师的生活实际，自然地引入一般过去时,使学生了解lastweekend是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔.老师还有意识地对过去时的几种读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础，呈现新知，合作互动。教学过程18谢谢观赏2019-8-17设计意图：教学过程18谢谢观赏2019-8-17

Practise操练巩固教学过程1、练习填空，巩固理解

Lastweekend，Ihomeworkateightinthemorning。Ifootballwithmyfriendsatten….2、学习Let’sfindout.3、补充拓展练习19谢谢观赏2019-8-17Practise操练巩固教学过程1、练习填空，巩设计意图：

这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。教学过程20谢谢观赏2019-8-17设计意图：教学过程20谢谢观赏2019-8-17Consoliation拓展延伸教学过程Makeasurvey:…-Whatdidyoudolastweekend?-I______....NameWhatdidhe/shedolastweekend?Wordsgroups:watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball/basketball/thepiano/violin、visitedgrandparents、plantedtrees、listenedtomusic、climbedmountains、cookedmeals、did(do)homework21谢谢观赏2019-8-17Consoliation拓展延伸教学过程Makeasu教学过程设计意图：

让学生运用所学语句进行问答，在这里我提供给学生除了文中五个动词短语外，还有其他一些学生在周末可能会做、规则动词的过去式短语供学生选择，这样就不会将学生的思维局限在书中要求的几个单词而已。同时，四线格的设计更让学生的书写得到了进一步的操练，达到了语言、书写同发展的目的。22谢谢观赏2019-8-17教学过程设计意图：22谢谢观赏2019-8-17

教学总结：

在设计这堂课时，