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文档简介
习作七
我的拿手好戏语文·人教版·六年级上第一课时习作七
我的拿手好戏语文·人教版·六年级上第一课时1情景导入,激起表达欲望情景导入,激起表达欲望2十八般武艺,样样是好戏!跳舞,唱歌,画画,变魔术剪纸,捏泥人,做标本,做航模挑西瓜,做面包,炒拿手菜吹口哨,玩魔方,钓鱼十八般武艺,样样是好戏!3
你的拿手好戏是什么?让我们来交流一下,让同学们也分享自己的快乐,好吗?你的拿手好戏是什么?让我们来交流一下,让同学们也分享4
①戏是怎样练成的?关于拿手好戏,有哪些有趣的故事?怎样写你的拿手好戏?①戏是怎样练成的?关于拿手好戏,有哪些有趣的故事?5
②哪些内容先写?哪些内容后写?哪些内容作为重点部分?哪些内容可以写得简略一些?②哪些内容先写?哪些内容后写?哪些内容作为重点部分6围绕话题,正确表达围绕话题,正确表达7
可以仿照下面的例子,列一个提纲。可以仿照下面的例子,列一个提纲。8《习作我的拿手好戏》课件部编版9交流归纳,明确要求交流归纳,明确要求10友情提示(1)要注意写清楚学的是什么本领。(2)学本领的经过要注意一步一步写清楚、写具体。比如,先做什么,再做什么,最后怎么样了。(3)用上自己平时积累的词语或喜欢的词语,把自己印象特别深的,或者特别有趣的地方写得生动些、详细些。友情提示(1)要注意写清楚学的是什么本领。11参考材料●我想向大家介绍自己学习舞蹈的经过……●去年暑假,我参加了学校里组织的游泳兴趣小组……●看到妈妈从电脑里打出的字又快又好,我也想试试……●前几天,我刚刚学会了炒青菜……参考材料●我想向大家介绍自己学习舞蹈的经过……12写法指导,动笔习作写法指导,动笔习作13较好的作文题目《请为我竖起大拇指》《埋在心底的自豪》《请将赞许的目光投给我》《我最拿手》《谁与争锋》较好的作文题目《请为我竖起大拇指》14谢谢观看谢谢观看15习作七
我的拿手好戏语文·人教版·六年级上第二课时习作七
我的拿手好戏语文·人教版·六年级上第二课时16作后评改,相互交流作后评改,相互交流171、自读自改2、小组互改3、全班交流4、再次修改自己的习作、誊写1、自读自改18赏析交流,展现自我赏析交流,展现自我191.在朗读自己习作的时候,读好自己感受特别深的地方,自己认为用得好的词语,在语气、语速上加以强调,以吸引同学的注意。2.认真地听同学的朗读,要求能听完整、听得懂,不随便打断别人的发言。1.在朗读自己习作的时候,读好自己感受特别深的地方,自己认为203.互相推选或自己推荐习作,在班级的“学习园地”上张贴交流。4.布置“学习园地”。共同为本期“学习园地”命名一个交流的主题,如:“教你学一招”、“让我告诉你”、“请分享我的快乐”等。3.互相推选或自己推荐习作,在班级的“学习园地”上张贴交流。215.认真地修改并抄写好自己的习作,学会文字输入的同学用电脑打印,并根据习作的内容配上自己喜欢的插图,使“学习园地”图文并茂,生动有趣。5.认真地修改并抄写好自己的习作,学会文字输入的同学用电脑打22谢谢观看谢谢观看23◆学习目标
1以“保护文物”为题,提高口语交际能力,培养文物保护意识。
2学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力。
3领悟并在习作中运用“比照”的写法。
4背诵积累古诗《望岳》,提高记忆力,感受泰山美景。
◆课前准备
与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料,搜集有关文物保护的资料,搜集泰山风景图片资料。
第一课时
宽带网
◆明确任务
指名读,说一说本次资料搜集的范围。
◆交流方法
1方法展示台
你是采用什么方法搜集资料的?遇到困难是怎么克服的?
教师随机板书:
随时摘抄、剪贴、或复印;
查阅或购买书籍、杂志、碟片;
查找相关古诗;
登录网站查找;
调查访问亲朋好友;
观看有关的电视节目。
2资料展示会
展示搜集的图片、文字资料,简要谈谈搜集的过程。
3老师的建议:
(1)建立资料袋,分类收藏;
(2)组成合作小组进行收集与整理;
(3)要纠正一些不当作法。
◆课后实践
进一步搜集相关资料,为专题展示活动准备。
第二课时
口语交际
◆激情引入,揭示话题
1长城,是华夏儿女的骄傲!然而,她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。
2你有什么感受?
板书:口语交际――保护文物
◆展开讨论,提出建议
14-6人为一组,围绕保护长城的问题展开讨论,提出建议。一人主持,一人记录,人人发言,充分讨论。教师巡回倾听,引导学生打开思路。
2各组推荐代表在全班发言,并组织评议。教师适当板书要点,引导把建议相同或相似的归为一类。
3自由发言:由保护长城开始,交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况,说说怎样加以保护。
◆创设情景,模拟交际
交际过程中,教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。
◆课堂小结,表扬激励
第三、四课时
习作
◆创设情景,
1有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”,我们要成立“导游团”评选十佳导游,大家愿意吗?
2要求:
(1)熟悉景点风光,了解有关故事,明确注意事项;
(2)写出并熟悉导游词。
◆交流资料
1你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么?
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