《夜色》课件部编版

夜色一年级张琼第四单元第九课小学一年级语文下册夜色一年级张琼第四单元第九课小学一年级语文下册1《夜色》课件部编版2《夜色》课件部编版3大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好像微笑微风大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好4大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好像微笑微风大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好5大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好像微笑微风大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好6大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好像微笑微风大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好7大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好像微笑微风大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好8大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好像微笑微风大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好9大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好像微笑微风大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好10大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好像微笑微风大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好11大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好像微笑微风大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好12大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好像微笑微风大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好13大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好像微笑微风大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好14大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好像微笑微风大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好15大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好像微笑微风大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好16大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好像微笑微风大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好17大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好像微笑微风大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好18大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好像微笑微风大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好19大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好像微笑微风大胆我会读：勇敢勇气外面往外胆敢窗外胡乱偏要散步原来草原好20我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……9夜色我从前胆子很小很小，爸爸晚上偏要拉我去散步，9夜21我从前/胆子/很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲，可我一看窗外/心/就乱跳……爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原来花草/都像白天一样/微笑。从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟/怎样/在月光下睡觉……9夜色我从前/胆子/很小很小，爸爸/晚上/偏要拉我去散步，22天一黑就不敢往外瞧可我一看窗外心就乱跳天一黑就不敢往外瞧23我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……想一想：我会看到什么？我会想到什么？我从前胆子很小很小，想一想：我会看到什么？24爸爸晚上偏要拉我去散步爸爸晚上偏要拉我去散步25爸爸晚上偏要拉我去散步爸爸晚上偏要拉我去散步26爸爸晚上偏要拉我去散步爸爸晚上偏要拉我去散步27原来花草都像白天一样微笑我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉原来花草都像白天一样微笑28爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……爸爸晚上偏要拉我去散步，29我从前是一个

的孩子。我现在是一个

的孩子。胆小勇敢我从前是一个的孩子。我现在是一个30想一想：

我还看见了什么？想一想：我还看见了什么？31克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。32找一找

课文中有几个“一”字？它们的读音都相同吗？作业找一找作业33《夜色》课件部编版341课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后