高速铁路桥梁施工测量课件

高速铁路桥梁施工测量1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比高速铁路桥梁施工测量高速铁路桥梁施工测量1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比高速铁路桥梁施工测量学习目标1.掌握桥梁施工测量的概念2.掌握桥梁施工控制网布设方法;3.掌握桥梁高程控制测量;■4.掌握桥梁施工控制网复测技术要求;5.掌握墩台定位测量6.掌握桥梁架设施工测量及竣工测量。7.掌握竣工测量农村“问题学生”是指那些与同龄学生相比，在思想认识、心理行为、学习生活等方面偏离了常态的学生，表现为思想认识低下、经常与《中小学生日常行为规范》悖离、不遵守《中小学生守则》、不愿学习、好吃懒做、甚至有违法乱纪行为等。这些现象都是心理不健全的表现，与当前农村社会现状、学校现状、家庭现状有着直接的关系。这些学生只要能及时正确帮扶引导，其“问题”是完全可以消除的。一、农村“问题学生”的心理现状分析古人云“人之初，性本善，性相近，习相远”。我认为“问题学生”的出现，不是学生品质上的问题，而是学生心理上的问题。列举如下：（一）学习成绩差，不愿学习。一方面是孩子对学习有一个负面的认识，觉得学习是家长的需求，是家长布置给自己的一项任务，没有作为自己的需求，缺乏主动性和积极性；另一方面是由于个体发展潜能及发展需求没有得到应有的张扬，在学习中遇有困难，不能按时完成学习任务时又得不到及时帮助，日积月累，问题累积，丧失了学习兴趣。（二）思想表现差，不遵守纪律。一方面是因社会经济发展的不平衡，人们的浮躁情绪，人际间的冷漠关系从心理深处对孩子造成了影响；另一方面是孩子缺乏宣泄烦恼、发泄不满的平台，以反常的行为来引起别人的关注和重视。同时，也是没有确立正确的目标，把好玩当成目标，整天无所事事，只知道享受，浪费了自己的精力和天赋。（三）行为习惯差，好吃懒做。行为习惯差的根源在家长，在于家庭从小就缺乏正确的引导。学生对国家的优惠政策和家长的“精心”支持没有得到正确认识，缺乏感恩之心、报答之情，总认为自己要享受，而且是理所当然的。同时也缺少必要的劳动锻炼，没有体会到只有付出，才有回报的道理，不理解自己花掉的是父母的血汗和国家的希望。二、农村“问题学生”的生活现状分析（一）社会现状。一是城乡一体化发展政策与农村实际的矛盾。进入新世纪以来，国家致力发展农村经济，促进农民富裕。由于中西部地区农村面大，基础设施薄弱，短时间内很难发展起来，而大量的农民向城市流动，造成农村的劳动力短缺，生产力愈来愈低，城乡差距进一步扩大。农村群众的现代化生活需求与实际生活条件的巨大差距和农村生活环境与城市生活环境的巨大差距，使人们产生不满现状、不安现状的浮躁心理。人人羡慕外出打工，羡慕城市生活，热爱家乡、改善家乡的观念日益淡薄；二是新的农村政策下出现了年龄最小的“工薪阶层”。国家农村义务教育阶段“两免一补”、“学生营养改善计划”等教育惠民政策的实施，一方面解决了学生上不起学的问题，一方面又诞生了年龄最小的“工薪阶层”。他们认为，自己的学习不是为个人，而是国家的需求，换句话说，自己的学习是国家请他们的，是一种义务，从而缺乏学习的主动性；三是目前的就业形势使他们对接受教育在认识上有了误区。随着社会经济的快速发展和国家综合国力的进一步增强，高端专业人才的需求体现得日益明显，普通毕业生的就业形势就日益严峻，有很多学生和家长就认为上学没有出路，甚至鼓吹“上学无用论”。这种狭小的认识观念和一味地强调表面的物质利益，误导了家长和学生的学习价值观，从而也影响了他们的人生世界观。（二）学校现状。一是农村学校的软硬件建设及办学水平发展很不平衡，致使一些学校既留不住优秀教师，更留不住学生的现象比比皆是；二是农村教师队伍存在思想不稳定情绪。近年来，一部分大专院校毕业生通过考试招录进入教师队伍。这部分教师亲身经历了多年的城镇生活，面对城市农村生活环境的巨大落差，从心理上不愿意生活在农村，把工作作为谋生的手段，不安心工作。而一些老同志，兢兢业业了一辈子，既看不惯年轻人的不努力，又接受不了新的教育理念和手段，工作心有余而力不足，教不出成绩也就混日子等待退休。（三）家庭现状。家庭生活的不完整性是造成学生情感缺失，失落感加重的主要因素。首先是“留守儿童”在情感上出现了空缺。目前，农村青壮年外出打工的趋势愈演愈烈，导致孩子只好和爷爷、奶奶一起生活，这种隔代关系直接影响着孩子的健康成长，久而久之，不完整的家庭生活模式，造成孩子情感空缺，生活中没有父母做榜样和表率，无法效仿，遇到困难无法向父母取得帮助，思想纠结无法得到排解；其次是农村孩子在成长过程中，生活上依靠性太强，精神上孤独感加重。农村孩子无论是在学校还是在家中，唯一的任务就是学习，其余的一切活动几乎都由大人们包办代替。同时，为了孩子的安全，便一味地强调安全，禁止孩子到野外活动，甚至禁止孩子参加各种体育活动，这就限制了孩子自由发展的空间和交往的自由，使孩子常常在孤独中生活，学习也就无兴趣，自闭症也日益明显。三、农村“问题学生”的帮扶策略《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确指出，要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强学生承受挫折，适应环境的能力。依此，我认为在农村“问题学生”的帮扶上应从以下几方面去做：（一）组织开展有益于学生身心健康的各种活动。根据学校和学生实际，经常组织开展“自我教育、挫折教育、感恩教育、爱心教育”等主题活动，引导学生正确认识自我，把握现在，感受家庭、学校、社会的温暖，培养自信、自强、自立的品质。（二）指导学生坚持写心理日记。学生写心理日记，一方面，搭建起了师生间沟通的桥梁，可以很好地了解学生成长过程中的心理问题，及时进行疏导和调节；另一方面，给学生提供一个宣泄烦恼的平台，让他们在日记中宣泄烦恼、发泄不满，从而调整心理失衡现象。同时还可以让学生进行自我反思，自我教育，养成良好的心理品质。（三）重视学生心理的个别咨询与辅导工作。教师要有健全的人格，用自己良好的心理素质和为人师表的人格魅力去引导和感染学生。要主动接近学生，多与学生沟通，成为学生信赖的朋友。要通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予科学指导，排解心理困扰，并及时对心理行为问题进行诊断、矫治。（四）密切与家长联系，充分与家长进行沟通交流。学校要经常积极与家长进行交流、沟通，帮助家长营造平等、民主、和谐的家庭氛围，给孩子一个温馨的港湾。可以组织教师进行家访，也可以组织召开各种形式的家长培训指导活动，使家长在思想上有一个明确的认识，并在孩子的教育问题上有改观。总之，农村“问题学生”的帮扶还需要社会、学校、家庭的共同协作，只要多方面了解学生，多角度关心学生，多层次帮助学生，相信农村的孩子也一定会有一个美好的童年生活和美好的明天的。文化作为语言的载体，长期以来，广东地区由于受到传统粤文化思想的影响，广东地区的普通话都不太标准，这与文化背景有着密切联系。俗话说：“三岁看老。”当前，对于早期幼儿教育的重视程度越来越高，普遍都开始重视和全面抓好幼儿教育。语言是幼儿教育的重头戏，标准的普通话承载着文化的元素，更是今后学生参与交流、开展交际的必备条件。然而，广东地区又受到粤方言的影响，所以普通话教学开展过程中总是遭遇重重困难。笔者认为，从幼儿时期就应该抓好普通话教学，引导幼儿从小学好普通话、说好普通话，教师要积极为幼儿的普通话提供一个向上的、开放的、和谐的环境。以下是笔者关于粤方言区实施幼儿普通话基础教育的几点体会和实践：一、懂：能听懂普通话在粤方言区，不少幼儿受到家庭环境的影响，在平日的生活和语言交际中采用粤方言的形式进行沟通和交流。作为教师，要积极为幼儿创设普通话基础教育的软环境，首先要求幼儿能够听懂普通话。教师在平时的教学中首先要树立相应的榜样，教师自己要说出一口流利、标准的普通话，让孩子们在与自己交际过程中听懂普通话。比如，在每天的幼儿故事大王比赛活动中，我主张幼儿跟随教师的指引，听一听多媒体播放的幼儿故事等，引导幼儿在普通话的环境中听故事、讲故事，能够听懂普通话。这是对幼儿普通话基础教育环境和氛围的熏陶。二、通：通晓读音区别通是懂的升级，就目前来说，粤方言区不少家长没有充分重视幼儿的普通话学习，不少家长认为幼儿阶段幼儿的年龄还比较小，认为这个时期不必急于教孩子学普通话，而是可以让幼儿熟悉当地的粤方言，还有不少家长平日的生活也都使用粤方言，不自觉地为幼儿构建了粤方言交流的语言环境。幼儿在使用普通话进行交流的过程中，会遇到一些障碍，比如粤方言与普通话中的一些读音、音调、音韵方面的差异逐渐呈现，幼儿容易产生混淆。必要的时候，教师可以引导幼儿读一读，或者可以给幼儿一些话题，让幼儿用普通话进行交流。比如结合幼儿所喜欢的绘本故事，我要求幼儿进行品读，通过游戏竞赛等方式，引导孩子们读一读、说一说、讲一讲，看看哪个小朋友普通话说得好，对于受到粤方言影响较大的个别字、词，教师可以专门列出来，引导幼儿参与进来进行解读。三、传：交流运用自如语言学习最终是为了加以运用，而在粤方言区幼儿普通话的基础教育过程中，我发现不少幼儿不敢交流，平日进行语言交流的机会更少，而采用普通话进行交流的更少。在普通话教育过程中，我认为幼儿教师可以采用寓教于乐的方式，引导学生积极参与和融入普通话交流中，通过开展一系列的话题交际，引导幼儿运用自如。在交际过程中，教师可以结合幼儿交流过程中出现的个别音调、发音方面的问题进行个别化、个性化指导。交流的过程中，教师还可以融入一些小游戏。在小游戏中，可以采用积分制，比如幼儿在说故事的时候没有出现明显的普通话错误，就可以得到一颗小星星，根据幼儿获得星星的数量评出等级，结合等级可以到教师那里领取相应的奖品。四、到：全神贯注参与陶行知的“六大解放”中提到了我们的教育教学要做到手到、眼到、嘴到、脑到、心到等。对于幼儿教育来说也是一样，语言是一项对幼儿综合反映能力的综合性考查，教师要引导幼儿全神贯注地参与和融入进来，促使语言交际获得更新的突破。在粤方言地区，教师可以通过开展家园合作等方式，引导家长意识到幼儿普通话教学的重要性和价值，全面提升幼儿参与学习的积极性和能动性。家庭环境对于幼儿普通话基础教育的影响也是很大的，所以我主张家长也要充分重视幼儿普通话基础教育。对于幼儿来说，引导他们全神贯注地参与普通话基础教育，对于普通话学习，不定期地在学校举办一些亲子故事大赛、亲子戏剧表演等，引导家长与孩子共同参与、共同成长。“师者，所以传道受业解惑也。”对于当前的粤地区幼儿普通话基础教育来说，教师要全面提升语言教学的有效性，采用多样的方法和丰富多彩的教学模式，引导幼儿融入教学，克服粤方言给普通话教学带来的影响和障碍，真正促进幼儿普通话基础教育取得全面、有效的成果。高速铁路桥梁施工测量1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到1高速铁路桥梁施工测量高速铁路桥梁施工测量2学习目标1.掌握桥梁施工测量的概念2.掌握桥梁施工控制网布设方法;3.掌握桥梁高程控制测量;■4.掌握桥梁施工控制网复测技术要求;5.掌握墩台定位测量6.掌握桥梁架设施工测量及竣工测量。7.掌握竣工测量学习目标3项目一概述桥涵测量分为一般桥涵施工测量和复杂特大桥测般桥涵是般特大桥、大桥、中桥、小桥和涵洞。复杂特大桥是指水面较宽且有高墩大跨、深水基础或基础施工难度较梁部结构类型复杂,测量定位、放样精度要求较高的特大桥关桥我国高速铁路的设计,为了节省耕地及基于安全方面的考虑,大部分采用桥梁施座特大桥的长度动辄几般特大桥的范畴。而一般桥溷可以直线路控制网(CPCPI和线路水准基点)作为特大桥的施工控制网项目一概述4任务一桥梁施工测量的概念我国高速铁路坐标系统的投影长度变形值小于10mm/km,而对于复杂特大型桥梁,由于其施工精度要求高,不允许出现长度变形,而且对施工控制点的密度和位置均有严格要求,因此,复杂特大桥应建立独立的施工测量平面、高程控制网等级GPS测量三角形网测量导线测量桥轴线边相对中误差最弱边相对中误差≤1/2500001/180000二等≤1/2000001/150000≤1/1500001/100000四等三等≤1/1000001/70000《高速铁路工程测量规范》规定:对于桥长小于8001T的桥梁,当桥址两岸已有足够数量的CPI、CPI控制点且点位分布合理,投影变形不大不至于影响施工放样精度时,可以直接利用,无需另行单独建网。任务一桥梁施工测量的概念5桥梁的施工测量包括:桥梁的施工控制测量、施工控制网的复测、施工放样及竣工测量等。而我国目前高速铁路的工程测量要求铁路的勘测控制网、施工控制网、运营维护控制网必须统一坐标系统和起算基准,即“三网合一”。高速铁路在勘测阶段设计单位已经布设了基础平面控制网CPI、线路平面控制网CPⅡⅠ、线路二等水准基点控制网,精度已经满足一般桥涵的测量精度,施工单位只需在此基础上进行控制网加密以满足施工放样的要求即可。而对于复杂特大桥,独立施工控制网的布设一般也由设计单位完成,施工单位只进行复测即可。因此,高速铁路桥梁的施工测量主要工作就是控制网的复测、墩台的放样及竣工测量等桥梁的施工测量包括:桥梁的施工控制测量、施工控制网的6任务二特大桥施工控制网建立特大桥由于其施工精度要求高,不允许出现长度变形。因此,不能使用勘测设计阶段的线路控制网进行施工放样工作,必须建立施工控制网。而施工控制网的建立一般由设计单位完成。坐标系及投影面的选择复杂特大桥施工控制网测量的主要目的就是为施工放样的高精度服务,为了保证不出现长度变形,就应建立满足施工需要的桥梁施工独立坐标系,保证放样距离与实地距离(墩顶或轨底高程面)的一致。任务二特大桥施工控制网建立7点位的布设要求图形尽量简单刚强。布网时应在桥轴线上测设两中线点作为控制网中的两点,两点连线即轴线控制CP合,建立桥染控制网写线路控制肉的凌系维朝氣度骚骁蓮测型鑼夜强镯聲观测墩。1、布网方法GPS静态相对定位技术是桥梁施工控制网测量的首选方法,角网和导线网可以在不具备GPs测量条件时采用网已经很少用于桥梁掉制,这里的三角网其实是边角同测的边角网,观测网中的全部内角及历有边线网与边网的测距边进改正和气象改正后,还应归至墩顶或轨底平均高程面高程控制测量复杂特太桥的亮程控逕纥死等水准测量精度施测喱迷鴦奇篷耧霸贈简新政晨界密:点位的布设要求8任务二控制网的优化设计及质量标准1、零类设计:就是基准的选择问题,即评查的参考系选择问题。2、一类设计:是解决网形优化问题3、二类设计:第二类设计或控制网观测值最佳权变量问题。4、三类设计:三阶段设计指的是旧有控制网的改造方案设计问题。任务二控制网的优化设计及质量标准9任务二控制网的优化设计及质量标准■二、质量标准■1、精度标准:纯量精度标准、准则矩阵标准■2、可靠性标准:可靠性是衡量网的抗差能力,包括内部可靠性和外部可靠性。因为这些都与观测量的多余观测分量有关,因此目前均采用多余观测分量作为可靠性的度量。3、费用标准:费用标准是建网费用的经济指标,有两种原则,即最大原则(费用一定,网的质量最好)和最小原则(网的质量标准满足要求,费用最小)。任务二控制网的优化设计及质量标准10任务三平面控制网平面控制网设计及技术指标平面控制网设计技术指标和要求主要是根据《新建铁路工程测量规范》、《京沪高速铁路测量技术暂行规定》以及遂渝线无砟轨道综合试验段的《无砟轨道设计技术条件》(送审稿)制定《无砟轨道设计技术条件》是在我国无砟轨道系列科研成果的基础上,为了满足遂渝线无砟轨道综合实验段的设计需要,借鉴国外无昨轨道的相关技术标准,并结合试验段的具体情况而制定的。任务三平面控制网11高速铁路桥梁施工测量课件12高速铁路桥梁施工测量课件13高速铁路桥梁施工测量课件14高速铁路桥梁施工测量课件15高速铁路桥梁施工测量课件16高速铁路桥梁施工测量课件17高速铁路桥梁施工测量课件18高速铁路桥梁施工测量课件19高速铁路桥梁施工测量课件20高速铁路桥梁施工测量课件21高速铁路桥梁施工测量课件22高速铁路桥梁施工测量课件23高速铁路桥梁施工测量课件24高速铁路桥梁施工测量课件25高速铁路桥梁施工测量课件26高速铁路桥梁施工测量课件27高速铁路桥梁施工测量课件28高速铁路桥梁施工测量课件29高速铁路桥梁施工测量课件30高速铁路桥梁施工测量课件31高速铁路桥梁施工测量课件32高速铁路桥梁施工测量课件33高速铁路桥梁施工测量课件34高速铁路桥梁施工测量课件35高速铁路桥梁施工测量课件36高速铁路桥梁施工测量课件37高速铁路桥梁施工测量课件38高速铁路桥梁施工测量课件39高速铁路桥梁施工测量课件40高速铁路桥梁施工测量课件41高速铁路桥梁施工测量课件42高速铁路桥梁施工测量课件43高速铁路桥梁施工测量课件44高速铁路桥梁施工测量课件45高速铁路桥梁施工测量课件46高速铁路桥梁施工测量课件47高速铁路桥梁施工测量课件48高速铁路桥梁施工测量课件49高速铁路桥梁施工测量课件50高速铁路桥梁施工测量课件51高速铁路桥梁施工测量课件52高速铁路桥梁施工测量课件53高速铁路桥梁施工测量课件54高速铁路桥梁施工测量课件55高速铁路桥梁施工测量课件56高速铁路桥梁施工测量课件57高速铁路桥梁施工测量课件58高速铁路桥梁施工测量课件59高速铁路桥梁施工测量课件60高速铁路桥梁施工测量课件61高速铁路桥梁施工测量课件62高速铁路桥梁施工测量课件63高速铁路桥梁施工测量课件64高速铁路桥梁施工测量课件65高速铁路桥梁施工测量课件66高速铁路桥梁施工测量课件67高速铁路桥梁施工测量课件68高速铁路桥梁施工测量课件69高速铁路桥梁施工测量课件70高速铁路桥梁施工测量课件71高速铁路桥梁施工测量课件72高速铁路桥梁施工测量课件73高速铁路桥梁施工测量课件74高速铁路桥梁施工测量课件75高速铁路桥梁施工测量课件76高速铁路桥梁施工测量课件77高速铁路桥梁施工测量课件78高速铁路桥梁施工测量课件79高速铁路桥