《念奴娇 赤壁怀古》教案 统编版高中语文必修上册

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计【教学目标】1.语言构建与运用：识记字音、词义，品味语言。2.思维发展和提升：了解苏轼的生平和思想，通过周瑜的形象，感受苏轼的内心世界。3.审美鉴赏与创造：诵读词作，把握朗读节奏，体会本词笔力雄健、气势磅礴的特点，感受诗词恢宏开阔的意境。4.文化传承与理解：体会词人壮志难酬的心怀和达观的人生态度学习挫折人生乐观之情。【教学重点】了解苏轼的生平和思想，通过周瑜的形象，感受苏轼的内心世界。【教学难点】体会词人壮志难酬的心怀和达观的人生态度学习挫折人生乐观之情。【教学课时】1课时【导入】播放视频《苏轼的仕途》。师：通过视频我们可以知道，苏轼是一个很有才华的人，但他的仕途却非常坎坷，一波三折。任杭州通判之后，他又三次被贬。我们今天要学习的《念奴娇·赤壁怀古》就写于他被贬黄州期间。他在这首词中写了什么内容？我们一起通过这首词走近苏轼的内心世界。【教学过程】一、解读词题，明主题1．解题：《念奴娇》是词牌名，“念奴”为唐天宝年间的著名歌伎，因其音调高亢，遂取为调名。《念奴娇》又名《百字令》《大江东去》《酹江月》《湘月》《壶中天》等，上、下阕100字，有平韵、仄韵两体。《赤壁怀古》是标题——赤壁说明写作的地点，即黄州赤壁，在今天的湖北黄冈的赤鼻矶，并非真正的三国赤壁古战场；怀古说明这首词的内容，追怀古昔，怀念古代的人物和事件。2.怀古诗：怀古诗主要是借历史事件、历史人物、历史陈迹等题材，来达到托古讽今、寄托哀思、感慨兴衰的目的。二、朗读诗词，初感悟展示节奏划分，提示注意读音和语气的缓急。苏轼是豪放派的词人，该词历来被视为宋词豪放派的代表作，应读得铿锵有力，高亢激昂。（学生集体朗读）师：刚刚我们说这是一首怀古诗，那么我们把怀古诗的内容简单概括一下：观眼前之景、思历史人事、抒一己之思。接下来，我们就进入课文，看一看苏轼看到了什么景，思什么人，抒什么情。三、鉴赏诗词，析情感（一）活动一：请同学们来找一找，上片中苏轼看到了什么景？1．大江之景——师：以一个“大”修饰江，突出波涛滚滚，浩浩汤汤，给人一种气势磅礴之感，开篇就定下了这种高昂的气势。这一句很好理解。下一句为什么说浪淘尽，千古风流人物呢？孔子站在河边感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”，时间就像匆匆而去的流水，所以“大江”同时暗指奔流不息的历史长河。“浪”，实指波浪，虚指时光，就是在感慨时光飞逝。明确：浪淘尽，千古风流人物，是指时光冲刷了千古风流人物，这些风流人物淹没在历史长河之中。“千古”穿越时空，给人以深邃厚重的沧桑之感。大江之景，气势磅礴，雄视古今，从时间和空间上为我们营造了一个旷远深邃的意境。开篇即景抒情，营造了极为广阔悠久的时空背景，引出对昔日英雄人物的怀念和向往。2.赤壁之景——师：这些景物给你带来什么样的感受？你认为哪些字词用得比较精妙？（给同学两分钟思考时间，动笔做记录，提示：主要抓动词、形容词分析，请两个学生分享答案。）明确：“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪；“穿”——寓动于静，写出了乱石高耸入云的动势，描摹出赤壁山势之险要高峻；“惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌；“拍”——写出江水与岸拍击的力度；动态感极强，水石相搏，仿佛能听到一阵一阵浪花击打岸边的声音，描摹出赤壁水势汹涌澎湃；“卷”——动感十足。写出波涛的巨大力量。小结：这三句从形状、声音、颜色等多方面描写赤壁雄奇壮美、波澜壮阔的景象。有动有静、有声有色，寥寥数笔便勾画出一幅雄奇壮丽的雪浪图。令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，写壮景为下片英雄出场做好了准备。（二）活动二：下片塑造了周瑜怎样的形象？明确：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。小乔初嫁——年轻得意；雄姿英发——人才出众；羽扇纶巾——风流潇洒；谈笑间——指挥若定；樯橹灰飞烟灭——从容破敌。明确：周瑜是一个侠骨柔情，能文能武的儒将形象。（三）活动三：赤壁之战的英雄很多？为什么苏轼偏偏选择了周瑜这个人物去写？师：大家拿出《导与练》，翻到《念奴娇·赤壁怀古》这一课，看看能不能补充表格中苏轼的这部分内容。（四）活动四：讨论“人生如梦，一尊还酹江月”所表达的感情是积极还是消极？（以诗解诗，展示苏轼同时期两首作品）《定风波》莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。明确：这首词同样写于1082年，“莫听穿林打叶声”，渲染出雨骤风狂，在这样的情况下，苏轼却在雨中照常舒徐行步。竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生。这风雨不仅是自然的风雨，也是人生、政治的风雨。面对这样的困难和逆境，苏轼任然保持着一种乐观旷达的态度。《东坡》雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。明确：苏轼在月夜独自在东坡路上散步，山路崎岖不平，但他却乐在其中。没有“荦确坡头路”，哪有“铿然曳杖声”！一个“莫嫌”，一个“自爱”，那以险为乐、视险如夷的豪迈精神，都在这一反一正的强烈感情对比中凸现出来。这“荦确坡头路”不就是作者脚下坎坷的仕途么？作者对待仕途挫折，从来就是抱着这种开朗乐观、意气昂扬的态度，绝不气馁颓丧。小结：所以刚刚这句词表达的感情是积极还是消极其实也就不言而喻了，苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达观，就全诗而言格调比较昂扬向上的。但并不是说苏轼遇到困难就不会低沉，不会颓丧，每个人都会有这样的经历，苏轼也不例外，但他总能保持一种乐观旷达、豁达洒脱的人生态度，与生活和解，与自己和解。四、再读诗词，展豪情师：相信到这里，大家对苏轼想表达的感情已经能够很好的把握了，我们带着感情，再一次朗读这首词。五、总结：这首词把写景、咏史、议论、抒情融为一体，豪迈奔放，一泻千里。在对赤壁景物的描写上和对周瑜形象的塑造上，都体现了豪壮的情调。用烘托和映衬的手法，抒发了自己的感慨。更可贵的是，这首词还留给我们无尽的人生启示：每个人的一生都必然遇到种种挫折和磨难，你将如何应对呢？每个人的一生也必然面临许多选择和考验，你将如何处理呢？从苏轼和他的作