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文档简介

四年级下册第六单元习作教学案例——如何描写田园风光教材分析一定的写作方法和修辞手法，并能够在自己的平时习作中加以运用。重锻炼学生们的语言表达能力。学情分析能力，激发学生注重语言积累，更好地运用语言文字，使语言更连贯通顺，成为习作课的当务之急。进一步强调训练。教学目标：恰当通顺的语言表达。2。锻炼学生们如何更好地锤炼语言文字，观察景物的角度和方法，描写景物时如何恰当地运用修辞手法。3.养成良好的修改作文的习惯。教学重难点变得更美，结构安排合理。教法与学法发挥学生主体作用，学生将口语交际与书面习作相结合，教师作语言指导教学准备多媒体课件、第六单元课文及其他描写景物的文章中优美语句教学课时第一课时教学过程一.回顾课文，感悟语言美最深？请你有感情地朗读一下2.配乐：教师深情朗读师问：你们觉得这些语句好在什么地方？（引导学生畅所欲言说出自己的感受，锻炼学生们的语言表达能力）二.走进田园风光，学生畅所欲言这些美妙的图画教师播放课件，展示众多田园风光图，带给学生们形象直观的美的感受。2.学生谈一谈自己欣赏过这些图片后的感受（鼓励学生大胆说，引导学生们能够应用合适的词语和优美语言来表达出自己的感受）3.教师适时播放本地田园风光：一幅幅与学生朝夕面对的村庄院落，田野风光图4.小组讨论：师指名学生说感受，还是引导学生能够用流利通顺的语言来表达。)三.教师点拨，传授方法1.课件出示：许多描写田园风光的优美语句，结合当时具体的景物，引导学生有感情地朗读，读出这种美感了“景中有情、情中有景”啊！（板书：景中有情，情中有景）2.多媒体课件出示：语句练习1春天到了，万物复苏，天气转暖，此时我们的心情也变得异常开朗，同学们想出一句，足以表达自己赞美之情的语句（鼓励学生们“七嘴八舌”地说，然后，每组选出代表来说，同学们给予评价）3.学生和教师共同合作教师和学生搜集一些描写田园风光的带有修辞手法的语句。4.小组之内读，然后老师出示几句带有修辞手法的优美的句子师：用上了这些比喻拟人的修辞手法之后，句子发生了什么变化？是不是更加形象生动了？5.多媒体课件出示：语句练习2在春风吹拂之下，花草树木都像恢复了生命，如果这时候你想写一写这些花草，你怎么样写？请用上修辞手法手法的指导）6.投影展示：优秀学生写的语句（学生互评，老师点评，注意对书写是不是规范，语句是不是通顺进行指导）7.小组合作修改习作：学生自己修改、学生互相修改的理解提出有创意性的建议）8.反馈学生修改作文情况：选择一到两名学生9.小结：希望同学们一定在平时的写作中学会运用。（板书：好词好句、修辞手法）四、审清习作要求，准备写作1.出示本单元习作要求：字数不少于400字。2.指名生谈谈应该注意

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