写作课教学案例

写作课教学案例Itsimportanttohaveahealthylifestyle.一、教材分析：本单元的目标语言是“Talkaboutwhatisimportantto正做到活学活用，培养写作技能。系实际生活表达自己的观点。本节课的写作训练是在学习完SectionA3a的阅读务对于学生来说难度不是很大。三、教学目标知识目标：进一步学习巩固目标语言结构“simportanttohaveahealthy”及…to…，tryto(not)dosth及should的用法。能力目标；培养运用已积累的词汇及所学的目标语言结构进行书面训练，指导写作方法，提高写作技能，全面提高学生听说读综合运用语言的能力。成良好的生活习惯和学习习惯。四、教学重难点教学重点：正确运用目标语言进行写作训练。教学难点：在规定时间内写出一篇符合写作要求的英文作品。五、教学过程Step1Warmingup1Using“Itsimportantto…tomakesentences.Firstaskthestudentstoworkinpairs,thenasksomepairstoactinclass.思路点拨：在进入写作活动之前，让学生对已学的目标语言进行造句练习，达到熟练运用的程度，为下面的活动做铺垫。2Groupwork:Readthearticlesof3aquicklyandworkingroupstotalkaboutDusandWangLesgoodandbadhabits.Thenaskthemtowritedownonapieceofpaper.思路点拨：为了丰富学生写作所需的语言材料，让他们通过小组讨论并做笔记的形式复习3a的内容，并将DuFei和WangLe的好习惯和坏习惯记录下来，为下面的写作做准备。3Groupwork:Talk“WhatsuggestionsdoyouhaveforDuFeiandWangLetohavehealthierlifestyles?”Pleasewritedownthesuggestions.思路点拨：将给出的建议在班级展示，让学生进一步了解健康生活方式和学习习惯的重要性。Step2Totalkaboutyourhabitswithyourpartner,andgivesomeadviceaboutthebadhabits.Using“should….ortrynottodo…”.思路点拨：在活动开始之前，教师将活动任务所需的目标语板书在黑板上，有将交流的情况整理成文，在班级展示。Step3有了以上活动所得到的知识积累，学生对于这方面写作所要求的语言知谈一谈你自己的生活习惯和学习习惯，并对自己一些不良的行为习惯加以改正。字数要求60—80字之间,书写要规范，清晰。1Firsttheteacherreadthedetailstothestudents.目的是让学生理解写作要求，做到心中有数2为了让学生写好这篇文章，教师可以将文章开始的第一句话加以指导，让学生小组讨论这篇文章应该怎样写好开头，并找学生在班级展示。3Givethem15or20minutestoprepairforthewriting.Asktwostudentstowriteontheblackboard.思路点拨：让学生在规定时间内完成写作任务，让学生有紧迫感，效率高。4Whentimeisup,askthestudentstoexchangetheirwritingswiththeirpartner.要求教师要在学生中做适当指导，为学生解答疑难问题。思路点拨：让学生之间互相批改作品，既能让学生再次感受目标语言，发现自己的不足之处，又能增加学生间互相交流，沟通的机会，增进了彼此间的感情。5Tolookattheblackboardandcheckthearticlesontheblackboard.思路点拨：在学生互批完后，教师和学生一起共同批改黑板上的作文，注意要叫两个代表不同层面的学生，有利于发现存在的问题。6Readyourownarticleloudly,askdifferentkindsofstudentstoreadthearticleinclass.思路点拨：学生之间互相批改之后，让学生大声朗读自己的作品，找不同层面习的自信心。Step4将学生作品统一上交给老师，老师将全面进行了解学生在本节课的学习情况，发现问题可以在下一课时再进行强化要求。Step5将修改好的文章写在统一要求的纸上，张贴在教室英语角展览，评选出优秀作品并给予表