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文档简介

初中数学教学案例——探索平行线的性质初中案例吗⑶学生活动:针对问题,学生思考后回答——角、同旁内角各有什么关系呢从而引出课题:探索平行线的性质。2.教师提要求,学生实践操作:任意画出两条平行线(abc8))))))))))))将图中的同位角任先一组剪下后叠合。学生活动一:画图——猜想学生活动二:画图———d13.活动:独立探究——小组讨论ab(已知)所以∠1=∠2又∠1=∠3(对顶角相等)∠1+4180°所以∠2=∠3(等量代换)∠2+4180°23:两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补。(两直线平P21P22习题、4、5.1、2、32和3的说理过程)6P23选择);P247对知识内容的认识,因为“过程”感受生活与数学的联系,获得“情感、态度、价值观”1.要认真聆听学生“”不是简单地“”数学,而是深入地“做”3.“流畅、开放、合作、‘’”“”“讨论”总

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