《口语交际：请你支持我》课件-部编版课件1

口语交际：请你支持我统编版·六年级上册口语交际：请你支持我统编版·六年级上册1教学目标1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2.运用得体的语言与别人进行沟通，敢于说出自己的想法和理由。3.在说服过程中，充分考虑对方身份和地位，设想对方可能的反应，能有针对性地得体地劝说。教学目标1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通2第一课时第一课时3课时目标1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2.运用得体的语言与别人进行沟通，敢于说出自己的想法和理由。3.在说服过程中，充分考虑对方身份和地位，设想对方可能的反应，能有针对性地得体地劝说。课时目标1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通4谈话导入请你支持我谈话导入请你支持我5模拟情境

同学们，你们好。我是你们的老朋友淘气包马小跳。我现在要去找老师，希望他同意我办一份报纸，并提供必要的帮助。可是我不知道该怎么跟老师交流，你们能帮帮我吗？小组内进行一下讨论，马小跳应该怎样跟老师交流。模拟情境同学们，你们好。我是你们的老朋友淘气包马小跳6锦囊妙计（1）讲清楚自己的来意。   （2）说话要有礼貌，态度诚恳地说服他人。使用礼貌用语，比如“你好”“请”“谢谢”“打扰了”“再见”“请稍等”“拜托”“请关照”“劳驾”等。提前向对方表示感谢。 （3）说话有吸引力，善于打动别人(晓之以理,动之以情)。锦囊妙计（1）讲清楚自己的来意。   7角色扮演分角色扮演，模拟与老师交流的过程。2.大家互相评价，说说老师最有可能支持哪个“马小跳”。角色扮演分角色扮演，模拟与老师交流的过程。8尝试交流任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二：说服同学，在班里成立“生物角”。任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。任务挑战卡：

各小组选择其中一种情景，先讨论怎样才能获得支持，再组内模拟交流过程。尝试交流任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二9尝试交流任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二：说服同学，在班里成立“生物角”。任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。师生对演。相互评价。交流讨论：根据以上三个任务，想一想面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？尝试交流任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二10畅谈收获通过今天的口语交际，你们有什么收获？畅谈收获通过今天的口语交际，你们有什么收获？11总结课堂请求他人支持自己时，先说清楚自己的想法，再把具体的理由讲清楚。提前设想对方可能的反应，恰当应对。希望同学们今后灵活运用。总结课堂请求他人支持自己时，先说清楚自己的想法，再把具体12板书设计请你支持我先说想法，再把具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应，恰当应对。板书设计请你支持我13课时作业

你想说服同学重阳节一起去敬老院看望老人。你怎样才能获得同学们的支持？课时作业你想说服同学重阳节一起去敬老院看望老人。你怎14今天的你们很棒哟！明天继续加油！！今天的你们很棒哟！明天继续加油！！15◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉导游词。

◆交流资料

１你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？