苏科版物理八年级上册《第1章 声现象》巩固提升（含答案）

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一、单选题（本大题共14小题，共42分）

1.（3分）关于声现象，下列说法中正确的是

A.物体的振动停止，发声不会停止

B.用不同种乐器演奏同一乐曲，这几种乐器发出声音的音色相同

C.用棉花团堵住耳道，就听不清外界的声音，说明声音不能在棉花中传播

D.在靠近居民区的高架路旁设置隔音墙，是为了减小噪声对居民区的影响

2.（3分）如图描述的四个实验中，能说明声音的传播需要介质的实验是

A.音叉响度越大，乒乓球被弹开越远B.正在发声的音叉激起水花

C.钢尺伸出长度变短，音调变高D.抽取罩内的空气，铃声减小

3.（3分）如图所示的四种现象，下列说法正确的是

A.鼓面振动的幅度越大，音调越高

B.敲击装水量不同的玻璃瓶时，发声的音调相同

C.发声的音叉激起水花，说明音叉在振动

D.北斗卫星依靠超声波与地面接收站通讯

4.（3分）手机放在隐蔽处找不到时，用另一手机拨打该手机，人们根据其所发出的声音能判断其所在位置，这利用了

A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D.双耳效应

5.（3分）关于声现象，下列说法不正确的是

A.发声体在振动不一定产生声音

B.声音不可以在真空中传播

C.声音传播速度与介质种类、温度有关

D.发声体的材料、结构不同，声音的音色不同

6.（3分）如图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮。下列关于声音变得特别洪亮的解释中正确的是

A.声音变成了超声波B.圜丘上装有扩音器

C.建筑师利用了声音的折射原理D.回声与原声混在一起，声音得到了加强

7.（3分）关于声现象，下列说法正确的是

A.只要物体振动，人们就能听到声音

B.人们能分辨蛙声和蝉鸣，是因为它们的音调不同

C.学校周边“禁止鸣笛”，是在声源处控制噪声

D.人们利用超声检测锅炉是否有裂纹，说明声音可以传递能量

8.（3分）下列说法正确的是

A.只要物体振动，我们就能听到声音

B.声音在真空中的传播速度为

C.声音的频率越高，响度越大

D.手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是琴弦

9.（3分）音乐会上小提琴演奏乐曲时，下列说法正确的是

A.演奏前，调节小提琴琴弦的松紧可改变声音的响度

B.演奏时，用力拉奏小提琴的同一根琴弦可提高声音的音调

C.小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵

D.提琴的音色都相同

10.（3分）下列关于声现象的说法中，错误的是

A.“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的

B.公路旁安装隔音墙是为了在传播路径上减弱噪声

C.课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声

D.用大小不同的力，先后敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同

11.（3分）如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法不正确的是（）

A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率

B.多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法

C.钢尺伸出桌面越长，振动越快

D.物体振动得快、频率高，发出的声音音调高

12.（3分）请你想象一下，如果“声音在空气中传播的速度变为”，小华看到前方小李正在不远处等他，于是一边奔跑一边对着小李大声喊道：“我来也。”此时发生的情况是

A.和正常时一样B.小华先追上小李，然后听到“也来我”

C.小李什么也听不到D.小华先追上小李，然后听到“我来也”

13.（3分）女宇航员王亚平曾经在太空进行讲课，下列说法正确的是

A.王亚平说话发出声音是因为声带在振动

B.地球上的学生听到王亚平的声音是靠声波传回地球的

C.在“天宫一号”里声音传播的速度为

D.王亚平讲课声音很大是因为他的声音频率很高

14.（3分）如图所示，早期机械唱片表面上有一圈圈不规则的沟槽，当唱片以一定的速度转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现，若唱片转动的速度比规定速度大，则放出的声音（）

A.声速变大B.响度变大C.音调变高D.音色改变

二、填空题（本大题共9小题，共36分）

15.（4分）钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明______。

16.（4分）在玻璃罩内放一个正在发声的响铃，密封，如图所示，当玻璃罩内有空气时，______选填“能”或“不能”听到铃声；用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，听到的声音______选填“逐渐变强”或“逐渐变弱”。设想，如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，就听不到声音了，这说明______。

17.（4分）小明上学路上用了，合______；某同学在学校运动会上参加比赛，跑完全程所用的时间是，则相当于______。

18.（4分）如图，在一个玻璃钟罩内用细棉线挂一部手机，先用另一部电话拨打手机，可以听到手机发出的响铃声，并能看到手机上的信号灯在闪烁。用抽气设备抽出钟罩内的空气，在抽气的过程中，你所到的铃声将会_______________。如果把钟罩内的空气完全抽出，我们将_______________（选填“能”或“不能”）听到声音，实验表明_______________。该结论_______________（选填“能”或“不能”）用实验直接证明。

19.（4分）城市主要道口设有噪声监测设备，某时刻设备的显示屏上显示的数字，这个数字的单位是______，若此时有一辆大卡车路过此地并鸣喇叭，显示屏上显示的数字将______填“变大”或“变小”。此声音是通过______传播的。道路两旁的居民为了不受嗓声影响，都关上了窗户，这是在______减小了噪声。

20.（4分）双休日自驾车随父母外出郊游，在行驶的过程中，善于观察的李晓同学看到汽车上有一个显示速度和路程的表盘，示数如图甲所示，则汽车此时行驶的速度为________；该车匀速行驶了一段时间后，表盘示数变为图乙所示，从表中可知该车匀速行驶的路程为________，那么这段时间为________。

21.（4分）如图所示，公园的两位大爷正在进行萨克斯和吉他合奏，这两种乐器虽然演奏的是同一曲目，但所发出的声音的______一定是不同的。他们还将乐器连接到扬声器上，

这样做的是为了增大声音的______。但声音可以通过______进行传播，影响周围居民休息，所以是不提倡的。

22.（4分）小夏在研究口琴的发声原理，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片如图所示。吹口琴时，在气流的冲击下，铜片______发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的______；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的______。

23.（4分）生活中常用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音______的；“女高音”歌手中的“高”是指声音的______；听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的______不同。填写声音的相关牲征

三、实验题（本大题共5小题，共30分）

24.（6分）在探究“声音的产生与传播”的实验中，小刚同学做了如下操作：

如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被反复弹开，这说明了声音是由物体的______产生的，此实验中泡沫小球的作用是______。

如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将______，由此推理可知：______，此实验用到的探究方法是______。

如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，听到的声音越来越高，这说明了声音的______选填“音调”、“响度”或“音色”与声源振动的______有关。

25.（6分）如图所示，将一个正在发声的音乐芯片放在密闭的玻璃罩内，可以清楚地听到音乐，若用抽气机逐渐抽去玻璃钟罩内的空气，则铃声的响度将会______选填“变大”、“变小”、“不变”，如果把玻璃钟罩内的空气完全抽出来，你______选填“能”或“不能”听到铃声。这个实验说明______。因此，我们______选填“可以”或“不可以”用超声波测量月球与地球之间的距离。

26.（6分）如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题。

如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在______；乒乓球在实验中的作用是将实验现象放大，这种实验方法是______控制变量转换法，该装置还可以探究声音响度与______的关系。

如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内正在响铃的闹钟铃声的______响度音调音色越来越小，若罩内的空气完全被抽出，将不能听到铃声，由此得出的结论是______。

如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，可听到钢尺______发出的声音。若钢尺伸出桌面的长度保持不变，改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的______响度音调音色变大；若拔动钢尺的力保持不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，听到声音的音调变______高低。

27.（6分）控制噪声的措施有很多，其中一个是戴耳罩，一般在耳罩中会填入填充物，那么泡沫塑料、纸巾、棉布三种材料，哪种材料填充入耳罩中，能更好的减弱噪声呢？请自选器材设计实验判断。写出选择的器材、实验步骤及判断依据。

28.（6分）回顾实验和探究将下列实验中的空缺部分填写完整：

声音的产生与特性：

产生与特性如图，用小锤敲击音叉使其发声，用其轻触系在细绳上的乒乓球，发现乒乓球被弹开，说明发声的音叉在______。

使音叉发出不同响度的声音，发现响度越大时，乒乓球被弹开的幅度越大。说明音叉的______越大，产生声音的响度越大。

问题讨论如果想继续探究决定音调高低的因素，再增加一个频率不同的音叉，听两个音叉发声的音调高低，通过观察比较它们______的不同，从而得出结论。

四、简答题（本大题共1小题，共6分）

29.（6分）如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音。现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐______选填“变大”、“变小”或“不变”，甚至最后听不到声音。这个实验说明了声音的传播需要______，这里得出结论用到的物理研究方法叫做______。

答案和解析

1.【答案】D;

【解析】解：

A、一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止，故A错误；

B、用不同种乐器演奏同一乐曲，发声体的材料和结构不同，故这几种乐器发出的声音的音色不同，故B错误；

C、用棉花团堵住耳道，就听不清外界的声音，是由于声音经过棉花时损失掉了很多，并不是棉花不能传播声音，故C错误；

D、在靠近居民区的高架路旁设置隔音墙，是在声音的传播过程中减弱噪声，为了减小噪声对居民区的影响，故D正确。

故选：。

一切声音都是由物体振动产生的，当振动停止，发声也停止；

声音的三个特性是音调、响度和音色，根据它们的影响因素可做出判断；

蓬松的物体能够吸收声音；

减弱噪声有三条途径，即在声源处减弱、在人耳处减弱、在传播过程中减弱。

知道声音的传播介质、噪音的控制方式及响度的影响因素是解决该题的关键。

2.【答案】D;

【解析】解：、音叉响度越大，振幅越大，乒乓球被弹起的越远，探究响度跟振幅的关系，故A不符合题意。

B、正在发声的音叉正在振动，音叉振动溅起水花，探究声音是由物体振动产生的，故B不符合题意。

C、钢尺伸出的长度越短，钢尺越容易振动，频率越高，音调越高，探究音调跟频率的关系，故C不符合题意。

D、逐渐抽掉玻璃罩内的空气，空气越来越稀薄，空气传声能力越差，铃声越来越小，推知玻璃罩内被抽出真空时，就听不到铃声，可以探究声音传播需要介质，故D符合题意。

故选：。

响度跟振动和距离声源的远近有关，在距离声源相同时，振幅越大，响度越大。

发声的物体都在振动。

音调跟频率有关，物体的质量越大，物体越难振动，频率越低，音调越低。

空气能传声，空气越稀薄，传声能力越差。

本题通过几个探究小实验考查声音的产生、声音的传播、响度跟振幅的关系、音调跟频率的关系等。

3.【答案】C;

【解析】解：

A、响度指声音的强弱或大小，鼓面振动的幅度越大，鼓声的响度越大，而不是音调越高，故A错误；

B、瓶内水量越多，质量越大，越难振动，频率越小，音调越低；所以敲击装水量不同的玻璃瓶时，发声的音调不同，故B错误；

C、声音是由物体的振动产生的，发声的音叉激起水花，说明音叉在振动，故C正确；

D、声音不能在真空中传播，而电磁波可以在真空中传播，所以北斗卫星不能依靠超声波与地面接收站通讯，而是依靠电磁波与地面联系的，故D错误。

故选：。

声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。

声音是由物体的振动产生的，振动停止，发生也停止；

声音不能在真空中传播，而电磁波可以在真空中传播。

本题通过不同的物理情景考查了声与能量、声音的产生、声音的传播以及声音的三个特征：音调、响度和音色，并能够搞清影响它们的因素。

4.【答案】D;

【解析】解：人利用双耳可以判定声源在什么方位，听觉的这种特性叫做双耳效应，所以根据手机所发出的声音能判断其所在位置，这利用了双耳效应。

故选：。

声音传到两只耳朵的时刻和强弱不同，这些差异就是我们用耳朵判断声源方位的重要基础，也就是双耳效应。

此题主要考查对双耳效应的理解，都属于基础知识。

5.【答案】A;

【解析】解：、声音是由发声体的振动产生的，故振动一定产生声音，故A错误；

B、声音的传播需要介质，真空不能传声，故B正确；

C、声音传播速度与介质种类、温度有关，故C正确；

D、不同材料或结构的发声体，发出声音的音调、响度可能相同，但音色一般不同，故D正确。

故选：。

声音是由物体的振动产生的；

声音的传播需要介质；

声音传播速度与介质种类、温度有关；

声音的品质叫音色，决定于发声体的材料和结构。

解决此类问题要结合声音的产生和传播，以及声音的特性等方面分析解答。

6.【答案】D;

【解析】

要解答本题需掌握：回声和原声混在一起能加强原声。

此题主要考查了声音的传播与回声的知识，属于常见的考试题型．人能区分原声与回声的时间间隔最小是十分之一秒，即；如果时间间隔大于，就能将回声与原声区分开来；如果时间间隔小于，原声就会与回声叠加在一起。

当游客在圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反射，使回声与原声混在一起，声音得到加强，造成回声的音效效果。

故选。

7.【答案】C;

【解析】解：

A、声音的传播需要介质，人耳听觉有一定的范围，即频率在之间，且有一定的响度，所以，只要物体振动，人们不一定能听到声音，故A错误；

B、人们能分辨蛙声和蝉鸣，是因为它们的音色不同，故B错误；

C、学校周边“禁止鸣笛”，是在声源处减弱噪声，故C正确；

D、人们利用超声检测锅炉是否有裂纹，说明声音可以传递信息，故D错误。

故选：。

声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质；但并不是所有的声音人耳都能听得到，只有响度和频率合适，人耳才可能听得到；

音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关，音调的高低与发声体振动的频率有关；

减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱噪声，阻断噪声的传播，在人耳处减弱噪声；

声音的利用有两个：一是利用声音传递信息，二是利用声音传递能量。

该题考查了声学的相关知识，属于基础知识的考查，比较简单。

8.【答案】D;

【解析】解：、人耳的听觉范围是，超出这一频率范围的声音人耳是听不到的，故有时物体振动我们听不到声音，故A错误；

B、声音不能在真空中传播。故B错误；

C、响度是指声音的大小，其影响因素是振幅和距声源的距离。故C错误；

D、手拨动琴弦，引起琴弦振动，所以此时发声的物体是琴弦。故D正确。

故选：。

声音是发声体振动产生的，一切振动的物体都在发声，但物体振动我们不一定都能听到声音；

声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以成为传声的介质，不同介质传播声音的速度不同。真空不能传播声音；

声音有三个特性，即音调、响度、音色。音调是指声音的高低，其与物体振动的频率有关；响度是指声音的大小，与振幅及据声源的距离有关。

该题考查了声音的产生、传播条件以及声音的特性等，是一道基础题，难度不大。

9.【答案】C;

【解析】解：

A、演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变琴弦振动的频率，即改变声音的音调，故A错误；

B、演奏时，用力拉紧小提琴的同一琴弦，琴弦的振幅大，响度大，改变的是响度，故B错误；

C、声音的传播需要介质，小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵的，故C正确；

D、提琴有很多种类，发出声音的音色不同，故D错误。

故选：。

声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性；声音的传播需要介质。

该题考查了声音的特征，只要对三个特征音调、响度、音色有深刻的认识，将知识与生活有机的结合起来，即可轻松解答。

10.【答案】D;

【解析】解：、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的，故A正确，不符合题意；

B、公路旁安装隔音墙是为了在传播路径上减弱噪声，故B正确，不符合题意；

C、课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声，故C正确，不符合题意；

D、用大小不同的力，先后敲击同一音叉，音叉发声的响度不同，故D错误，符合题意。

故选：。

发声体不同，发出声音的音色一般不同；

减弱噪声的途径：在声源处、传播过程中、人耳处减弱；

声音可以在固体、液体、气体中传播；

影响声音响度的因素是振幅，影响音调的因素是频率。

该题考查的知识点比较多，主要考查学生对所学物理知识的综合应用能力。

11.【答案】C;

【解析】略

12.【答案】B;

【解析】解：声速小于小华追小李的速度，在小华追小李的过程中，他会听到自己的声音，先听到的是后发出的声音，后听到的是先发出的声音，因此他听到的声音是“也来我”；小华追上小李后，小李停止前进，声音传到小李位置处，小李可以听到小华的声音，是“也来我”。

故选：。

小李步行的速度约为大于声音的传播速度，小华追上小李时，他发出的声音还未传到小李所在位置，因此在小华追小李的过程中，小华会听到自己发出的声音，先听到后发出的声音，后听到先发出的声音。

解答该题的关键是：知道小华追小明的速度大于声速，小华在追小明的过程中听到自己发出的声音，先听到后发出的声音。

13.【答案】A;

【解析】解：、王亚平说话发出声音是由声带振动产生的，该选项说法正确；

B、声音不能在真空中传播，地球上的学生听到王亚平的声音是靠电磁波传回地球的，该选项说法不正确；

C、在“天宫一号”里声音传播的速度为，该选项说法不正确；

D、王亚平讲课声音很大是因为她的声音振幅大、响度大，与频率无关，该选项说法不正确。

故选：。

声音是由物体的振动产生的；

声音的传播需要介质，声音能够在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播；

声音在空气中的传播速度为；

音调指声音的高低，与物体振动的频率有关；响度指声音的强弱，与物体的振幅有关。

本题借助“神十上天、天宫授课”这一历史事件考查相关的物理知识，注重了物理和科技的联系，增强了学生学习物理的热情。

14.【答案】C;

【解析】略

15.【答案】液体能传声;

【解析】解：钓鱼时不能大声喧哗，因为水能传播声音，人说话声传到鱼的耳朵里，鱼会被吓跑。

故本题答案为：液体能传声。

要解答本题需掌握：声音的传播需要介质。

此题主要考查学生对：液体能够传声的理解和掌握。

16.【答案】能逐渐变弱声音的传播需要介质，真空不能传声;

【解析】解：声音可以在空气中传播，开始时玻璃罩内充满空气，在玻璃罩内放一个正在发声的响铃，能够听到铃声；

用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，空气越来越少，铃声逐渐变弱；

进一步推理：当玻璃罩内空气完全抽出时，将听不到铃声，说明声音的传播需要介质，真空不能传声。

故答案为：能；逐渐变弱；声音的传播需要介质，真空不能传声。

声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播。

此题主要考查声音的传播条件，需要学生根据实验操作和实验现象得出实验结论，也是对学生实验能力的考查。

17.【答案】0.250.4;

【解析】解：，；

，。

故答案为：；。

根据时间单位的进率进行换算，换算的步骤为：原来的数字、乘号、进率、后来的单位、最终结果。

物理量单位换算时，注意“先换后算”--先换单位，再算结果。

18.【答案】减小（弱）;不能;真空不能传声;不能;

【解析】略

19.【答案】分贝（dB）变大空气传播过程中;

【解析】解：

噪声的大小是指声音的响度，所以，噪声监测器测定的是声音的响度，因为用分贝划分噪声的等级，所以显示屏上显示的数字单位是；

若此时有一辆大卡车路过此地，噪声会增大，所以显示屏上显示的数将增大；

声音的传播需要介质，该声音是通过空气传播的；

关上了窗户，控制噪声的传播，这是在传播过程中减弱噪声。

故答案为：分贝；变大；空气；传播过程中。

解答此题关键要知道声音的强弱等级，即人耳能感觉到的声音大小用分贝来表示，声音越大，分贝值越大；

声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声；

防治噪声的途径，从三方面考虑：①在声源处；②在传播过程中；③在人耳处。

此题主要考查学生对声音强弱等级的表示方法、声音传播的条件、控制噪声的途径等知识点的理解，是一道声学的基础题。

20.【答案】;

【解析】根据速度计指针所指数值读数，两个表盘路程之差为行驶路程，利用速度公式求时间。解：如图甲所示，则汽车此时行驶的速度为；

甲图中路程示数为，行驶了一段时间后，表盘示数变为图乙所示的，所以行驶的路程为；

行驶的时间：

故答案为：；；

21.【答案】;

【解析】解：这两种乐器虽然演奏的是同一曲目，但所发出的声音的音色一定是不同的。他们还将乐器连接到扬声器上，这样做的是为了增大声音的响度。但声音可以通过空气进行传播，影响周围居民休息，所以是不提倡的。

故答案为：音色；响度；空气。

音色由发声体的材料和结构决定。不同的乐器音色不同。

声音的大小叫响度；响度与振幅和距离声源的远近有关。将乐器连接到扬声器上，这样做的是为了增大声音的响度。

声音的传播需要介质。

知道音色和响度；知道声音的传播需要介质。

22.【答案】振动;音调;响度;

【解析】解：吹口琴时，在气流的冲击下，铜片由于振动发出声音；

对不同气孔吹气，气体振动的频率不同，声音的音调不同；在同一气孔处用不同的力度吹气，力度决定声音的振动幅度，即振幅，振幅不同，响度不相同。

故答案为：振动；音调；响度。

声音是由物体的振动产生的；

物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反映了声音的品质与特色。声音的三个特征分别就是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。

声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。

23.【答案】响度;音调;音色;

【解析】解：“引吭高歌”“低声细语”，这里的“高”“低”描述的是声音响度；

女高音”歌手中的“高”是指声音的音调高；

不同物体的音色不同，听不同乐器弹奏同一首歌时，利用声音的音色能分辨出所用的乐器

故答案为：响度；音调；音色。

声音的三个特性：响度、音调和音色，响度与声源振动的幅度有关；音调的高低与发声体振动快慢有关；音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。

该题考查了声音的综合利用，响度是指声音的大小，生活中说的“高声喧哗”、“引吭高歌”“低声细语”实际上都是指声音的大小，即响度，注意区分。

24.【答案】;

【解析】解：如图甲，音叉发声时，泡沫小球被弹起，说明音叉发声时在振动，由于音叉振动很小，把音叉微小的振动转换成泡沫小球的运动，这种方法是转换法。

如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将逐渐变小，可以推知假如没有空气，就听不到闹钟的声音，说明真空不能传声，这种方法是理想实验法。

如图丙，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，振动频率越高，听到的声音越来越高，说明声音的音调越高，这说明了声音的音调跟声源振动频率有关。

故答案为：振动；放大音叉的振动；逐渐变小；真空不能传声；理想实验法；音调；频率。

声音是由物体振动产生的。

在物理实验中，把物体的微小变化转换成其它物体的变化，这种方法是转换法。

逐渐抽到玻璃罩内的空气，玻璃罩内的空气越来越少，听到的声音越来越小，可以推知当没有空气时，就听不到闹钟的声音，说明真空不能传声，这种方法是理想实验法。

音调指声音的高低，物体振动越快，振动频率越高，音调越高。

本题通过课本探究小实验考查了声音的产生、真空不能传声、音调跟频率的关系等，要关注课本插图，明白每一个插图反映的物理知识。

25.【答案】变小不能真空不能传声不可以;

【解析】解：在抽气的过程中，玻璃罩内的空气减少，所以声音传播的介质减少，因此听到铃声将会减小；

声音的传播是需要介质的，把玻璃钟罩内的空气完全抽出来成为真空，没有传声的介质，因此不能听到铃声，表明了真空不能传声。

月球上没有空气，声音不能在真空中传播，因此不能用超声波测量月球和地球的距离。

故答案为：变小，不能，真空不能传声，不可以。

声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播。

主要考查了声音的传播条件，知道真空不能传声。

26.【答案】振动转换振幅响度真空不能传声振动响度低;

【解析】解：

图甲中，通过乒乓球被弹起将音叉微小的振动放大，这种实验方法叫做转换法；通过乒乓球被弹起说明物体发声时在振动；乒乓球弹起的越高，振幅越大，响度越大，该实验可以说明响度跟振幅的关系；

图乙：抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内被拨打的手机的铃声越来越小，即响度越来越小，直到听不见，这说明：声音的传播需要介质真空不能传声；

一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，钢尺振动可以发出声音；用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，则听到声音的响度变大；改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变低；

故答案为：振动；转换；