语文教学组工作计划 语文组学期工作计划二十二篇(通用)

第页共页语文教学组工作方案语文组学期工作方案二十二篇(通用)语文教学组工作方案语文组学期工作方案篇一根据学校教学教研工作方案，结合学生学习的实际情况，以进步学生综合语文素质，获得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和程度为目的。二、学生情况分析^p根据平时对班级学生语文学习品质特点的理解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析^p，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很理想，总觉得他们学习急躁、被动，懒于记笔记、无视书写、作文才能较差。111班两极分化严重，而且“尾巴”较大，而112班学生的语文综合才能比原来有所进步，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，进步优秀人数。三、教材分析^p：本学期要学完九年级上册和下册局部内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进展阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏才能。上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进展文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。三、工作重点1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。3、注重语文根底知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的才能，使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的才能。4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的才能。5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进展记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。四、详细措施(一)要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课组老师提早共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进展二次设计，要突出老师的“导学”和学生的“自学”环节设计，要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间;“问题训练单”要参考练习册设计，防止顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。教学过程要表达学生的主体性，突出重点和难点。要灵敏运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以进步学生发现问题和解决问题的才能。要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮;培养学生自主学习、自我管理的才能，加强课代表、小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联络，拓宽语文学习的渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文”。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效进步作文程度。要根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外时间培优辅差，进步及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体进步。作业的布置和修改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业修改要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析^p，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。教学过程中，要及时总结老师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。(二)注重语文根底知识的积累应用和根本技能的训练教学过程要突出学生的理论活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的根本技能，全面进步学习语文的才能和信心。要理解课文中出现的重要作家作品知识;理解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一;具有根本的阅读听话说话才能，养成学习语文的良好习惯;读文言诗文，要理解内容，背诵一些根本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。进一步培养学生阅读写作才能，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好根底。(三)继续培养学生良好的学习习惯和意志品质要继续培养自主预习、复习的习惯;要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要专心倾听别人发言，积极考虑并参与发言，养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、明晰写字的习惯;要有耐心读书的习惯，使阅读与考虑想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯;要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。(四)钻研业务、参与教学教研活动作为毕业班老师要实在加强中考试题的研究，加强针对性教学。要纯熟掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科老师的课，多听学科带头人和骨干老师的课，课后多与同事讨论交流，以进步自己的教育教学才能。深化学习韩立福的有效教学理论、《奈曼旗中小学“有效教学”操作规程》等。要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。本学期要在“如何帮助学生有效解决问题”方面进展探究，力争有所实效，并在学期末进展总结。语文教学组工作方案语文组学期工作方案篇二一、指导思想：1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以稳固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大才能的方法是赞美和鼓励。”3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要亲密，探究程度要更深沉。二、学生学习情况分析^p：根据五年级同学平时学习的情况分析^p：大局部同学对字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用局部同学不够灵敏掌握，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵敏多样的写作方面也不出内容等。三、复习目的：根底知识版块1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字义，正确书写。2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致理解意思，理解常用的词语并学习运用。3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复习。4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。阅读版块：1、有一定的速度，每分钟不少于300字。2、能读懂程度合适的文章。3、能联络上下文和生活实际，揣摩词句的意思。4、能把握文章的表达顺序，领悟表达方法。5、能理解和把握文章的主要内容。6、能联络上下文，生活实际，背景资料理解含义深化的句子。7、能结合阅读资料，联络生活实际独立考虑，勇于发表自己的见解。8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。习作版块：1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表达。3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。4、书写标准，不用涂改液。5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。四、复习措施：新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：新内容：即根据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与才能，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文理论为纬，组织复习内容。新教法：即从学生已有知识根底出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。五、复习方法：分为：听写训练、根底知识、积累运用、阅读、写作等五个局部。1、听写训练、根底知识穿插在每节课中进展复习。2、积累运用总结出题型重在平时的练习。3、阅读局部的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。在进展总复习的过程中，注意以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而进步及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要理解的问题，是探究性学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。语文教学组工作方案语文组学期工作方案篇三一、指导思想：认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改理念为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心，继续落实教学常规，落实、优化教学过程，扎扎实实地进步教学质量和学生的综合素质。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研气氛和展示舞台，全面进步课堂教学程度及业务才能。二、定位语文学科素养：语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展，应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能，即读好书，写好字，要听得明白，说得清楚，写得通顺，打好听说读写的根底。语文课程还应重视进步学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐开展。(一)读好书培养阅读素养1、激发学生的阅读兴趣①要激发学生的阅读兴趣，可以从学生阅读的个人兴趣出发，充分挖掘阅读中的兴趣因素，是学生学有所获，学有所感，感受成功的乐趣。②可以采用多样有趣的教学形式，比方开展朗读、表演、比赛等辅助阅读教学的活动，或采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，鼓励学生个性化的体验的表达方式，是阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。2、培养学生的阅读才能这是阅读课的根本任务，要学生通过阅读训练，掌握有效的阅读方法策略，具备良好的阅读习惯，具备适应社会生活需要的阅读技能。(1)加强读书、背诵的环节，培养积累的意识、方法和习惯，在阅读的过程中不断积累语言，积淀文化;加强引导学生领悟、借鉴根本的表达方法，加强读写结合。(2)阅读方法、技能—语文老师可以根据本年级课标关于阅读才能的规定制定细化目的，到达相应阅读才能。根据年级特点老师结合课标，掌握以下阅读方法。①朗读。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。不仅要求学生能用标准的普通话，还要求朗读时口齿清楚，声音洪亮，句读清楚，不重复颠倒，不添字漏字，根本上能控制语调和节奏。②默读。默读前老师要给学生提出明确目的，是学生带着任务阅读，在阅读中有意识地搜寻文章中的，边读边想，快读快想，其目的在于理解，其速度快于朗读。在默读过程中，要对重点的词句做方案，加批注，手脑并用，将阅读过程中的感受记下来，形成良好的阅读习惯。③精读。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读才能最主要最根本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动，老师可以利用这些文章为根据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习。④略读。即粗略的、不进展深究的阅读。这种阅读方法旨在通过比拟快的阅读，粗知文章大意。略读才能的培养，除了凭借教科书中的略读课文外，还要在课外阅读中进展。⑤阅读。指大概地看。学生根据自己的阅读需要，快速的阅读，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化，做到用最少的时间获取尽量多的信息。高年级阅读教学中应予以重视。这是一种粗略读书的方法。(3)阅读课中落实以课文为载体的教学思路，施行以一篇带多篇的阅读教学策略，老师在明确课文中的教学目的和阅读素养之后，提供多篇相似的文本进展阅读拓展，提出相应的任务，应用学过的方法，去阅读新的文本，掌握阅读方法，学会学习。老师要将这些拓展阅读以单元为单位、以课文为点进展整理，形成补充教材。(4)阅读课表达学生主体性，表达透过文本的学习策略的掌握，通过问题创设，引桥搭建，形成学生的学习习惯，进而形成方法。(5)研究略读教学，体会略读教学的思路和教学目的3、养成良好的阅读习惯①有效利用工具书、参考资料的习惯;②勤于下批加注、提要勾划的习惯;③擅长做摘录、积累的习惯;④质疑问难、独立考虑的习惯。⑤阅读名篇名著的习惯。⑥正确的阅读姿势、读写姿势。(二)写好字进步识字、写字才能。阅读教学是识字的重要途径，要在阅读课文中不断扩大识字量，引导学生在语言环境下识字。同时，要引起对学生书写习惯和才能的重视，养成良好的书写习惯，掌握根本的笔顺笔画、间架构造，作业书写整齐标准。(三)学知识掌握一定的语文知识在语文教学中，要引导学生掌握拼音、汉字、词汇等最根本的语文知识;简单理解语法、修辞、文学及文章知识，并到达理解、应用的才能。(四)会积累丰富学生词语、句子语言材料的积累。老师应该学生学会积累，引导学生发现课文中的优美词句、精彩语段，多读多背;以单元知识点为基点实现同一作者、同一题材的阅读链接，大量的诵读名篇、诗词，积累语文素养，积累语文中的情感，进步学生的语文知识和语文程度。(五)悟语感培养学生对言语的感受、认识、把握才能语感指个体的言语意识，即对言语的感受、认识、把握才能。语感是语言才能的核心，《语文课程标准》也明确指出，在教学中尤其要重视培养良好的语感。语感训练要以阅读教学问主要阵地。1、在生活中感受。老师要引导学生留心生活中的言语交际行为，感受社会生活中美的语言。2、在阅读中体悟。语文阅读材料是从生活的言语交际行为中提炼出来的标准的、美的语言典范，符合学生的认知特点和成长需要，对培养学生的语感有着不可替代的作用。3、在表达中升华。详细说，就是在口语交际和写作训练中注重语感的培养和运用，在表达时引导学生充分运用语感，推敲如何将自己的思想、情感恰切地、优美地表现出来。(六)听得明白培养学生倾听才能低年级能听别人说的一段话或简单的事，养成认真听话习惯;中年级学生能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其根本内容，能讲述课文所写的故事;高年级学生能认真耐心地听别人的讲话，能理解主要内容，养成边听边想象，能从听话中吸收营养的习惯。(七)说得清楚训练口语才能。在阅读教学过程中，要有意识地利用课文创设话语情境，安排口语理论的时间和时机，让学生在理论中进步口语表达才能。朗读、复述和背诵等根本训练都有利于进步学生的口语交际才能。(八)写得通顺进步书面表达才能。小学语文老师更重要的一个环节就是尽早把学生引进写作的层面上来。低年级：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想.2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.3.根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感慨号.中年级：1.能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深，最受感动的内容.2.愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐.3.能用简短的书信便条进展书面交际.4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句.5.根据表达的需要，使用冒号，引号.6.学习修改习作中有明显错误的词句.高年级：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流.2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材.3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实.能根据习作内容表达的需要，分段表述.4.学写读书笔记和常见应用文.5.能根据表达需要，使用常用的标点符号.6.修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准，整洁.7.40分钟能完成不少于400字的习作(九)养成习惯培养良好的语文学习习惯1、书写标准2、善用工具书3、广泛阅读4、勤思好问5、勤于背诵6、勤于练笔(十)提升品格重视进步学生的品德修养和审美情趣语文教学要注重丰富学生的知识背景和精神世界，开展学生的思维和创造才能，陶冶学生的人文情操，提升学生的审美品格。可能一课书有很多个才能和知识点，一节课容量有限，就要能根据学生、教学实际进展取舍，不要面面俱到，那样会蜻蜓点水，会面面不到。三、详细措施(一)继续推进本组老师队伍的建立1、组织老师继续学习研究《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生开展;学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同进步。内容包括：(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学气氛，给学生以人文的关心，让学生在轻松愉悦的气氛中汲取知识。(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、理论才能的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析^p，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析^p问题，解决问题，在主动理论过程中积累、感悟。(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联络，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文理论时机，进步学习效率。(6)讲求训练手段的多样性，进步练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业修改的现代理念，号召学生建立错题记录。2、认真做好学科教学工作方案(1)学生情况分析^p(2)分析^p本册教材(3)详细的说出本册书重点培养学生哪些语文素养，为达成相应的语文素养和才能要采取哪些详细措施。(4)说出学期末将怎样展示自己一学期的教学成果。(二)进一步标准和落实教学常规管理，进步教学效率1、备课：①认真备课，备课中表达学校“以问题为基点”的教学思想，积极由写“教案”向写“学案”靠拢增强学生学会学习的意识;认真做好文本细读，根据课标和学生实际制定教学目的，把握好三维目的落实的凭借，作出合理的教学流程设计;问题呈现的同时呈现学法指导。②加强集体备课意识，注重资共同分享，做到备课要“深”。2、上课：①教学过程要表达了学生自主、合作、探究，面向全体学生，关注所有学生的根底，让每个学生都有进步。②充分、合理利用现有的电教媒体，利用网上信息资，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断进步课堂教学效益。③老师要关注学生的学习表现，针对学生的学习实际对教学预设做出适宜的调整，保证每一个学生都得到积极的开展。特别关注学习暂时有困难的学生，帮助他们建立学习的信心。3、作业：作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想，作业形式要多样化，使学生可以感兴趣，防止机械重复地抄写。修改要“细”，要标准、及时，注重纠错及情况反响。4、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析^p学生，擅长捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分开展。5、评价：抓实单元知识掌握检测和辅导，单元测试中明确表达语文学科素养，及时进展成绩登统和试卷分并做好评价后不及格学生的辅导(课上、课下)，在下一单元测试前完成变式检测，防止欠账现象。(三)深化教学研究，积极参与课例研讨活动，进步教学实效。1、积极参与课例研讨活动学校教研组是广阔青年骨干老师成长成才的摇篮。本学期将开展课例研讨活动，要在“实”上下工夫，激发老师参与课例研讨的主体意识和创造热情，鼓励老师合作、交流，共享成果，实在进步课例研讨的实效性。在互相研讨、探究中提升自己的专业程度，实在进步课堂教学的艺术性。2、加强课题研究围绕学校总课题落实学科素养，确立自己的的子课题，以课题为载体，分层打破，推动课题研究向纵深开展，进步教育教学的质量。3、积极开发校本课程，培养学生的创新精神和理论才能。语文教学组工作方案语文组学期工作方案篇四一、指导思想在教诲处的领导下，坚持以学校教学工作方案为指导，以课堂教学为中心，以课程改革为打破，以课程标准等教育理论为根本行动指南，结实树立以学生为中心的教育观。在新课改的大背景下，积极践行“释放师生潜能”的课堂。加强课堂教学研究，实在进步课堂教学效益。实在进步语文老师的业务才能程度，走出去，引进来，培养一批“外乡”名师，逐步形成具有影响力的语文老师团队。二、教研组本学期主要工作目的1、以课程标准为根本指导，深化课堂教学改革，践行“释放师生潜能”的课堂，逐步实现高效课堂常态化。2、扎实开展课改教研活动，做好校本教研和课例研讨活动，更新、转变语文教育理念，加强课堂教学研究，实现教学效率提升。3、在教诲处领导下，配合教诲处做好语文学科常规管理工作，促进语文学科质量显著提升。4、组织备战小学语文老师优秀课评比、青年老师根本功比赛。5、积极组织老师参加教学研讨活动，做好新老师指导，备战新聘老师教学根本技能评比。6、继续鼓励老师参加网络教研，争取再创佳绩。7、积极参加优秀论文评比活动。争取获评优秀教研组。三、详细工作措施(一)教研组建立。强化语文教研建立，积极有序有实效地开展语文教研活动，积极发挥团队的力量，让语文教研能真正理解语文老师所需，解决语文老师所难。拓宽语文教研之路，实现语文老师才能提升。积极为语文老师的的开展提供平台，做语文老师和外界联络的重要纽带之一。结合教研组活动，开展老师互听互评活动。向身边老师学习先进经历，以人之长，补己之短。积极发动一局部才能强、积极性高的老师，形成白塔语文教学新权力，打造白塔语文老师团队。(二)语文常规工作1、严格要求全体语文老师认真执行新学期语文教学常规要求，并做好检查总结工作。2、认真研读课程标准，努力钻研教材认真备课，实在发挥备课应有的积极作用。结合学生实际布置适量的作业，并按时批阅辅导。3、严格按课表上课，并合理安排好课堂非常钟的写字时间，逐渐进步学生写字程度。4、配合教诲处，采取定期检查，与不定期抽查相结合的方式，对全体语文老师的业务进展检查，及时督查整改老师业务中出现的问题。同时做好相关的检查记录和总结。5、鼓励老师充分利用早读课等时间，组织学生有效进展阅读。6、要求老师在教学过程中及时关注学生学习效果，根据学生实际学习效果改良教学方式和方法。特别关注学困生的帮辅转化工作。7、鼓励老师关注班级特长学生，因材施教，实现“特长生吃得饱，特困生吃得了”，全员都进步的良好场面。(三)加强老师业务素养的培养和提升。安排积极性高、责任心强的老师外出学习培训。按照“出去当学生、回来当老师”的形式，真正做到走出去、请进来，让外面的先进经历为我们效劳。鼓励老师积极撰写论文及教学反思，提升教科研才能，争取在一些重要竞赛有所斩获。积极组织老师参加相关比赛，争取较上学期获得新的打破。附：白塔埠中心小学语文教研组活动安排。3月份：1、制定新学期的教研组工作方案。2、校本教研：“向40分钟要效益”专题研讨。3、组织老师参加识字教学研讨活动。4、老师业务检查。4月份：1、组织老师参加习作教学研讨活动。2、践行“释放师生潜能”的课堂——识字教学课例研讨。3、老师业务中期检查。5月份：1、老师业务检查。2、高年级习作教学课例研讨。3、组织新聘老师参加县教学技能评比。6月份：1、组织老师业务检查。2、校本教研：语文课怎样复习更有效?2、组织参加县优秀论文评比。3、总结、整理教研组活动材料。4、制定复习方案，迎接期末学业程度测试。语文教学组工作方案语文组学期工作方案篇五一.指导思想以学校和教诲处工作方案为指导，围绕进一步进步教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，实在转变教育观念，增强老师的才能和程度;开展集体备课，加强对新教材的培训、研究;深化课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步进步语文教学质量。把握新时期语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，进步全组老师的业务程度，集思广益，博采众长;充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。二.工作目的1.扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的工作气氛，保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位。2.以“新课标”为指针，不断进步教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进老师严格自律，不断上进。3.课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。4.进一步抓好月涵文学社、话剧社和校报工作，扩大语文组的影响力。三.工作措施1.认真学校并扎实贯彻学校《重庆清华中学学科教研组管理方法》。2.进一步标准教研组活动制度。a.单周召开教研组活动，双周各备课组活动。要请教研组、备课组活动必须准时参加。b.备课组活动应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。c.强化教研组长和备课组长的责任意识，要请教研组组长、各备课组长做好全组统筹工作。教研组组长一学期听组内至少10课时，备课组长听组内至少5课时。各备课组活动地点：高一备课组：科技楼老师办公室高二备课组：高中楼北楼高二、3办公室高三备课组：高中楼北楼高三、4办公室3、继续抓早读和作业的落实，一切从效果出发。各年级开学前以备课组为单位，根据本学期教学内容讨论制订比拟标准的、科学有效的早读安排，防止盲目性、无序性。各年级早读要精心安排准备并做好记载工作。高三要规划好学年复习方案,做到进度适中、知识板块扎实、复习效果高效。4.要保质保量地落实常规的语文积累工作，完成应有的训练和作业。要求所有年级要保证学生一定的阅读量，对阅读量有硬指标，每学期至少要把语文读本读完，每一位学生阅读不少于一种(本)课外读物(像《读者》和中外名著等)，每周一篇课外练笔或剪报、评报。作文，那么一定要1--2周上堂作文课，且不能少于规定的量：作文每学期6篇大作文，每周一个周记或者摘抄，要配合阅读搞好阅读评价，方法视学生情况而定。5.新老老师“一对一”帮带。(1).帮带对象：高中语文组新分配和教学工作不满三年的青年老师。(2).语文组新老帮带结对情况：王小雪——姚俐娟、杨勤——余木龙、陈倩——何漪。(3).责任义务老老师与新老师就像师傅和徒弟，师傅应从“严”出发，不遗余力地对徒弟进展帮带，包括教案、听课、课堂教学指导、教学理论引导等方面;新老师应经常性的听课、备课、课堂教学艺术方面的学习，要做到认真、谦虚。要新老师必须听师傅的课至少15节，期末检查。(四).活动语文教学组工作方案语文组学期工作方案篇六全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以进步师资整体素质为核心，以进步课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和进步学生的创新精神和理论才能，全面进步教学质量。一、积极向上，不断进步老师业务素质，创优秀教研组。本组有6位语文老师，骨干老师应在业务上、学习上都要带好头，不仅要进步自身的素质，更要积极引领组里的青年老师共同学习、共同进步。教研组的学习气氛、工作状态深深影响着每一位老师，尤其是新上岗的老师。因此，本学期不仅要保持教研组融洽、团结、向上的气氛，还要进一步美化、优化办公室环境，使教研组凝聚力进一步加强，使每一位老师热爱学生，热爱学校，自己爱学习，乐学习，争取创立先进教研组。二、深化语文教学改革，大胆理论探究。1、认真备课。备课是上课的根底，本学期我组要向“格式标准、重点突出、富有创意、及时反思”的要求奋进。重视备课的实效性，老师重视作业的布置和作业的修改及随笔的撰写，教研组内进展集体备课，共同探究、共同进步教学程度。2、上课、磨课。随着全校教研活动的展开，老师在教案、上课、教后反思三个环节上互相学习，不断提升。尤其是“课堂教学”这一环节，本学期骨干老师上好挂牌课，青年老师上好锤炼课，尽可能组织组内的每一位老师尽可能多地听课，琢磨课堂教学的每一个环节，利用教研组活动时间，组织老师评课、反思，学习先进的课堂教学形式、理念、方法运用到自己的课堂教学理论中。3、标准“六认真”常规管理，向管理要质量。本学期要实在抓好“六认真”常规管理，组长每月进展“六认真”常规检查，及时每月一查，及时反响。发现问题，不轻易放过，利用教研组学习时间组织组内老师讨论、反思，及时纠正。在检查的形式上要多样，可以互查、自查相结合。希望在严格的教学常规下，语文教学质量保证合格率100℅，优秀率在95℅以上。教研组长落实随堂听课制度，每人每学期随堂听课5次，及时发现问题，及时解决问题，催促本组老师自觉准备好每一堂课，上好每一堂课，进步老师课堂教学才能。一叠高质量的作业本。学生作业往往能反映学生的学习态度、班级的学习风气、老师的教学作风，作业本的质量关系着教学质量。老师要从作业上抓起，养成学生认真、踏实的学习习惯，争取有一叠“卷面整洁、评改标准、数量齐全、训练合理”的作业本，年级组内进展优秀作业本的评比和展出。三、实在做好学困生的辅导跟踪工作，实现“我班无差生”的目的。对学困生进展分析^p，找出原因，制定辅导方案，学习成绩进展跟踪管理，收到一定的成效。本学期，继续要实行学困生成绩跟踪管理。教研活动时，每位老师对班中的跟踪生作好一次口头的交流和建议，以利于同组老师针对性地进展辅导和教育。做到不使任何一位学困生落伍，真正实现“我班无差生”。四、努力创新，组织好特色活动。1、读书活动。厚实学生的文化底蕴，唯一的方法是学生读书，学生热爱阅读!我们像上学年一样，争取每班都有自己的读书特色。每班师生共读一本好书，开展好读书交流活动，评比一回读书笔记，展出一版读书心得。使课内向课外延伸，使学习语文的课堂无限延伸开去。2、本组课题(起步作文教学策略的研究)活动三年级是开场学习写作，本学期我们可以采用写周记、课前一分钟、讲故事比赛等形式进步学生的写作兴趣和才能。本学期我们要求人人会讲背70首古诗。2、综合理论活动。语文又是一门生活的课程，没有生活就没有体验，就无法品味。苏霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，这样才能让孩子们心中的诗的琴弦响起来。所以本学期仍旧要开展丰富多彩的综合理论活动。总之，争取每个月有一个主题活动，让学生在活动中、在体验中感知语文，热爱语文。本学期主要工作安排：第一周：配合学校做好期初语文教学工作的检查。第二周：制定方案，学习学校工作方案精神。第三周：开展“热爱祖国语言文字，构建和谐语言文化”班队。第四周：语文课堂教学专题研讨活动。第五周：保护公物教育。开展中年级作文比赛活动。第六周：开展中年级写字比赛活动。第七周：开展讲故事比赛活动。第八周：作文教学讨论与交流。第九周：学习贯彻《中小学日常行为标准》。第十周：期中业务检查及期中考试。第十一周：开展评优课活动。第十二周：评比出“谁是最称职的小主人。第十三周：班主任老师工作交流会。第十四周：迎元旦活动。第十五周：1、进展课改研讨课活动。2、开展朗读比赛活动。第十六周：1、优秀教案评比。2、小班化教学谈。第十七周：迎新年活动。第十八周：各班举行一次学习方法交流会，展出优秀作品。(作文、书法等)第十九周：做好本年度教研工作总结。第二十周：期终考试。语文教学组工作方案语文组学期工作方案篇七全班共有学生65人，男生38人，女生27人。大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑考虑，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一局部学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。1、学习习惯〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。〔2〕继续培养积极发言、专心倾听的习惯。〔3〕继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。〔3〕继续培养勤、主动识字的习惯。〔5〕继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。〔6〕继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。〔7〕可以有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。〔8〕培养坚持写日记和保护图书的习惯。〔9〕培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。〔10〕培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。〔11〕培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。2、汉语拼音继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字〔1〕准确认读209个生字。〔2〕可以按笔顺正确默写生字155个。能按字的构造把字写端正、写匀称。〔3〕继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。〔4〕继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述根本内容，能讲述课文所写的故事。〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。〔3〕能就所听所读的内容，用普通话答复以下问题，做到语句完好，意思连接。〔4〕能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。〔5〕乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。5、阅读〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。〔2〕继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。〔3〕能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。〔4〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。〔5〕继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。〔6〕能阅读程度合适的少年儿童读物，理解主要内容。〔7〕学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、习作〔1〕能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。〔2〕学习有顺序地比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。〔3〕能修改有明显错误的句子。〔4〕学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。〔5〕学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。1、培养习惯，打好根底。课本围绕全套教材的“双基”总目的，继续在课本开头安排了有关培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯和在理论中运用所学语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十一。同时，在教学内容的安排和联络形式的设计上，继续注重突出重点、集中目的、数量适当、讲究实用，以利于学生扎扎实实地练好语文根本功，在小学毕业时能顺利地到达上述目的，为今后的学习打下坚实的根底。2、强调积累，注重浸透。本册课本在语文学习方面，继续强调学生对范文语言的感悟和标准语言的积累，仍然安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在单元练习中，继续安排“读读背背”和“熟记成语”两项。这样安排，将有助于学生进步语言才能，增加文化底蕴。在德育方面，仍然是注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意对传统优秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良好道德品质的培养和文明行为习惯的形成。3、力求简约，便于教学。本册课本继续保持了课型简单、课文篇幅不长的特点；练习设计上继续做到训练目的明确、要求适度、可操作性强；内容编排上继续做到训练阅读、作文、写字“三合一”；继续按照“识写分流”，“识写结合、描仿入体”，“例文示范、讨论明法、迁移运用”等思路编写。这样就使教材简化头绪、简化构造，既能确实减轻学生过重的课业负担，又能为驾驶处理家才和设计教法提供方便。激发学生学习兴趣，进步学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培养积极探究习惯，开展求异思维才能。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解程度有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。语文教学组工作方案语文组学期工作方案篇八一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改尽教学方法，全面进步教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地开展，使语文教育面向全体学生。为学生的终身可持续性开展奠定良好的根底。不同的人在语文上得到不同的开展”等根本教育理念，使学生学会语文、会学语文。培育学生创新才能，使学生成为身心全面开展的新型社会所需人才。二、学生情况分析^p：本班共有学生24人，大局部学生，能从已有的知识和经历出发。获取知识，思维程度有了一定的开展。根底知识掌握结实，具备了一定的学习语文的才能。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动搜集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的.意见，听取和尊重别人的意见，独立考虑，掌握学法，大胆理论，并能自评、自检和自改。但个别学生根底知识差对语文不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学生比拟聪明，但学习不勤奋，成绩不高。三、教材分析^p本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段;第三、七单元学习4首古诗。教材最后是生字表，全册要求认识的字，有317个;要求会写的字，有244个。四、课时方案本学期从9月1日开学开讲到元月30日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间大概有18周左右。每周7个课时总计126课时。语文教学组工作方案语文组学期工作方案篇九一、指导思想:以语文新课程标准为指导,以语文教研组工作方案为参考,实在进步老师自身的职业道德修养、业务知识程度和教育教学才能,落实常规工作,夯实根底,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,进步学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读才能、写作才能和口语交际才能,具有初步的文学鉴赏才能和阅读课外文言文的才能,掌握语文学习的根本方法,养成自学语文的习惯,进步文化品位,为高三学习打下扎实的根底。二、情况分析^p:1、教材教学:高一下学期是高中阶段比拟关键的一个学期,从教材上来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上那么要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的才能。2、学生分析^p:学生在高一上学期的语文学习还处在比拟被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文根底知识掌握不够好,课外迁移不够,阅读和写作才能还有待加强。三、工作重点:1、进步备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探究新教法,表达知识和才能要求,充分发挥老师的个性和优势,提升学生的语文素养。2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。3、以"阅读"和"写作"教学为抓手,带动其它方面的教学工作。4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。5、运用各种方法,进步学生课外阅读的兴趣和才能,拓展学生语文学习空间。四、详细措施:(一)阅读:1、要求学生准备两本笔记本,一本用于课内阅读,一本用于课外阅读。2、课内阅读:采取所用教材篇目(有一定选择)和新教材局部篇目相结合学习的原那么。对于重点篇目要精讲,并要进展配套的训练。要重在以教材为载体学生语文阅读的方法。3、课外阅读:通过多种途径加强,如老师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读进步学生阅读的才能。一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。学生每周必需要有1000字以上的课外阅读量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必须读一本文学名著,并完成一篇不少于600字的读书笔记。4、指导和训练重点:课内课外文言文。文言文一直是学生语文学习的一大难题,文言文学习要求学生认真踏实,还要肯花时间,老师的指导也非常重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年,并要由浅入深加大训练难度,扩大训练量。老师要精选题并精讲题,实在帮助学生进步文言文阅读程度。每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。在文言文学习的根底上,逐步浸透古诗词的教学和训练。结合课本中"唐诗""宋词"两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏。一学期内,学生背诵古诗词20首,诗词名句50句,要求做到人人过关。每周一次小测验。(二)写作:1、要求学生准备一本笔记本和作文本,分别用于随笔和作文写作。2、进展分类训练:(1)随笔:养成每周动笔的习惯,擅长观察身边的生活,乐于表达对生活、社会的考虑和认识。(2)作文训练:首先,要掌握一般体裁的文章写作:记叙类:在叙事中有意识地增强内容文字的起伏变化,防止平铺直叙。理解几种常见的联想方式及其作用,并能在写作中正确加以运用。懂得细节描写的作用,掌握细节描写的根本要领。初步掌握描写场面的要领。议论类:懂得议论要紧扣题旨的重要,掌握几种常见的突出议论中心的方法。懂得"引证、假设"在议论性文章中的作用,并能在写作理论中加以运用。认识层进构造的特点,初步掌握层层深化地分析^p、说明问题的才能。说明类:能在写作理论中根据内容需要采用适当的说明顺序,增强文章的条理性。其次,要掌握话题作文和材料作文的审题立意及根本写作技能:话题作文虽说降低了审题要求,内容和范围也相对广泛,但并非不需审题,并非可以信马由缰、天马行空。假如无视了对话题作文的审题要求,就迈错了作文的第一步,引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息,是保证写好话题作文的前提。(3)应用文:理解并能初步掌握专用书信的根本特点和写作要求。懂得调查报告的根本特点和写作要求,并能在理论中加以运用。(4)作文的训练次数与训练目的:除随笔外,我们将平时的作文指导与训练总共安排8次,并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中,这样可以使作文指导更具有操作性、实效性,让学生在每次的训练中强化认识,掌握要诀,进步才能。次序体裁训练点要求:1议论文审题与立意符合题意与文体要求,思想安康,中心明确。2议论文议论文构造掌握议论文的各种构造方式,使构造完好。3议论文论证的方法运用多种论证方法使议论文内容充实。4记叙文审题与立意符合题意与文体要求,思想安康,中心明确。5记叙文构思与表达学会选材并运用多种表达方式来充实内容。深化透彻学会透过现象看本质,预感事物开展趋向。生动形象学会运用各种手法使形象生动、意境深远。有文采学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴。6话题作文审题引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息正确审题。7话题作文立意如何使文章的立意高远训练体系安排如下:(三)其它:1、强化语文知识的积累,为后阶段学习打下坚实根底。诗词名句的积累。文学常识、文化常识的积累。成语、熟语的积累。佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。2、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读。每周一次去图书馆阅读课外书。每周安排小测验至少一次。课前可开设三分钟小演讲。语文教学组工作方案语文组学期工作方案篇十要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力进步默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求挑选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。1〕、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2〕、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3〕、重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4〕、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析^p和琐碎机械的练习。5〕、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。6〕作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。7〕、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。8〕、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步学习兴趣和成绩。9〕、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。10〕、作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。11〕、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，锻炼才能，提快乐趣。12〕、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，锻炼表达才能。13〕、组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。14〕、组织采访和调查至少一次。15、要求写一篇小论文。语文教学组工作方案语文组学期工作方案篇十一任教以来，我能认真贯彻党的教育教学方针，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，有高度的事业心和责任感，遵纪守法，有良好的职业道德。与此同时，我还不断学习教学管理和新课标教学。一年来，花都区教育局不断提倡教研教改，鼓励教学上的大胆创新。在这个思想指导下，我努力探究，大胆尝试，逐渐探究出一套合适自己教学的方法。为了调动学生学习语文的积极性，发挥学生的主体地位，进步课堂教学的质量。我采取了如下的一些措施和方法：一、握时代脉搏，勇于创新，使语文课永远充满浓郁的时代气息。为了让学生喜欢语文课，我采用愉快教学的方法，用轻松、幽默的语言把一篇篇枯燥的文字化作学生喜闻乐见的故事。语文课是一门时代性和理论性都很强的学科。我在班上开展读报活动，把语文教学与生活严密联络起来。我的语文课生动活泼、丰富多彩，学生学得有兴趣、有动力。生活是语文的大课堂，在生活中学习，不但可以培养实用的语文才能，而且可以让学生在实实在在的生活中学到实际的语文知识。从而培养学语文的兴趣。一方面，要把社会生活语言引入课内，丰富课堂教学，使教学与生活亲密联络；另一方面，又要指导学生将课堂所得的语文学习规律运用于生活，广泛而深化地学习言语，促使课堂教学的顺利进展。二、注重朗读，让语文教学的课堂充满琅琅的读书声。古语云：读书百遍，其义自现。我非常注重朗读背诵，还要关注社会生活。坚持从多种渠道搜集信息，坚持写读书笔记。三、探究研究新教法、新课型，全面进步学生的语文素质。我利用早读、晚读的时间，进展每日的“新闻播报”、“新闻评论”等活动，锻炼学生的概括事件才能和口头表达才能；利用上课前三分钟，让学生主动上台发言，谈谈自己读书看报时摘抄下来的名言警句、美文片段等。特别开设形式多样的课如：㈠读报方法指导课。㈡专题新闻评论课，㈢美文时文赏读课。我深知班主任是一个班的领头羊，是一个班中的核心力量，因此对待班里的学生，我总是用真情去打动他们、感化他们，用实际行动去教育他们。我常说："既然选择了老师这一职业，就应当用自己的良知去履行老师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。"我是这样说的，也是这样做的。老师在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，我迎着朝霞曙光走进校园，和学生交谈；无数个夜晚，我带着欣慰和倦意回家。"一切为了学生"是我为师的准那么。在育人过程中，我要象春雨，“随风潜入夜，润物细无声”；更象阳光，不仅使优秀生得到温暖，更应使后进生获得光明。对工作，我已尽力而为，对学生，我感到问心无愧。在我的努力下，所带的班集体都能逐渐树立起良好的班风、学风，一年来，所带班级的语文教学成绩在花都区为第一名，今年年终班主任工作被评为一等奖。面对着获得的一点点成绩，我没有骄傲。我将更加努力学习，不断充实自己，优化课堂教学，进步教学程度和教学质量，继续在教坛上努力耕耘，如春蚕一样奉献自己的一分光一分热，为教育事业奉献自己的力量。语文教学组工作方案语文组学期工作方案篇十二一、回归语文教学的本体目的课标修订之一：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，开展思维，初步掌握学习语文的根本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，进步学生的思想品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐开展。语文课程应为进步学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极作用”。直接指出语文教育的根本任务就是培养学生“全面综合的语文才能”，这也是语文教育的主要目的，将会改变现今课堂上学生学了《宇宙里有些什么》后，理解了众多的天文学知识，却不会写说明文;学习了《事物的正确答案不止一个》后，理解了创新思维，却不懂如何证明自己观点的可笑场面，更重要的是给语文教学有了一个准确的定位“逐步培养学生全面综合的语文才能”。详细表达在以下三个方面：第一，在语言理解方面，无论听或者读，能一下子抓住对方表达的主要内容，具有获取新的信息和知识的才能。详细说，首先能根本听懂、看懂;再进一步，能一下子抓住人家的讲话或文本所表达的主要内容;再进一步，能品鉴一席讲话、一篇文章，它好，好在哪里;不好，不好在哪里。第二，在语言表达方面，无论说或者写，具备运用汉语完成在自己的工作、学习范围内传递信息、表达自己思想情感的才能。详细说，首先能做到文从字顺，条理清楚，词语的运用和标点的使用根本正确，没有错别字;再进一步，要求在语言表达上做到得体，到位;再进一步，能懂得在什么场合、什么情景，当表达什么意思时，需要选用什么样的文体框架，什么样的词语，什么样的句式，什么样的句调、语气。第三，实际的纠错才能。无论是看别人的，或是自己的文字，能凭语感初步判断一个词语使用的好坏，一个句子运用的正误与好坏，并具有改正的才能。二、回归文本阅读鉴赏课标修订之二：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应以老师的分析^p来代替学生的阅读理论，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进展过度发挥”。强调走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。文学作品含有丰富的情感和人文内涵，对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的，所以语文老师要把学生带进教材，让学生在阅读文本的过程中，直接体验作品的人文性、工具性。老师在教学中，一定要用欣赏的目光对待每篇课文，也应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。还可进展扩展阅读，从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读与本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验。从课外来说，必须加强课外阅读和理论。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资，有得天独厚的语文环境：班委选举;课前一分钟演讲;评论班级生活;开主题队会;读书、看报、听播送;参加文艺、体育、科技竞赛……都会使学生在“语文化”的生活中，体验到语文学习的乐趣，进而提升鉴赏程度。课标修订之三：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生学习必要的语法和修辞知识(如词类、短语构造、句子成分、常见修辞格)，但不必进展系统的语法修辞知识教学，更不应要求学生死记硬背这些知识”纠正了一线老师以为的语法知识可有可无的错误认识。三、回归文言诗文记诵积累课标修订之四：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，词法、句法等方面的知识不作为考察的内容”。文言诗文是中华民族几千年文化的积累和沉淀，所有炎黄子孙血肉相连、心心相通的纽带，其间，不仅产生了许多漂亮的表达方式、严整的句法构造和久诵不衰的千古名篇，而且凝聚着中华民族的崇高道德价值取向和人文精神。可以说，学生通过学习文言诗文，不仅可以进步他们的语文素养，完成语文学习的本体目的，还可以在这个过程中受到浸润、濡染和熏陶，进步他们的人文素养。我们可以在教学中有意识地引导学生根据古诗文的意境用现代白话文再现它们寓含的情境、内蕴和感情，这样做，不仅可以进步记诵效率，还可以充分发挥学生的想象才能，培养学生的再造想象和创造想象的才能，同时，现代白话文和文言文是一种开展和被承继的关系，古代文言文中优美的表达方式、味道深郁的字汇词句和精微细致的文风在现代白话文中也同样有着极强的生命力，记诵积累文言诗文更利于学生知识构造和才能构造的横向拓展和纵向深化。四、回归师生双边互动当前的语文教学，不管是老牌的老师讲，学生听，还是翻新的老师问，学生答，或是改革的老师拨，学生转，课堂教学中以老师为中心，喧宾夺主的情况还是存在的。其实，语文教学不是老师故弄玄虚的卖弄，也不是老师讲述老师本人的读书心得，而是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进展。自悟探究中要有思维培养、要有语言训练、还要有创新的火花，这些都与师生的双边活动是分不开的。我们有局部老师就在语文教学中，尝试运用过“小组互动探究四步法”1。读--读喜欢的语段;2。说--说探究的内容;3。问--问不懂的问题;4。帮--帮解决疑难，这种方式就符合课标修订之五“自主合作探究的学习方式与有意义的承受性学习相辅相成。”所以说只有老师在课堂上架设起一座文本与学生对话、老师与学生对话的桥梁，学生才能真正地学到知识。语文教学组工作方案语文组学期工作方案篇十三寒冷的冬天过去了，我们迎来了又一个春天，俗话说“一年之计在于春”，春天是播种的季节，只要种下希望，我相信到了秋季一定会硕果累累。如今就结合本班情况拟定本学期工作方案如下：一、指导思想借助新课改的强劲东风，以学校教学要作为指导。以学生开展为根本，坚决不移的推进教学的转变。二、本班根本情况本班共有36人，其中优等生15人，中等生13人，落后生8人。三、工作目的1、在各项训练中受到相应的爱国教育、思想品德教育、启蒙教育。陶冶爱美的情趣了。2、培养独立识字的才能。本学期学会100个生字。3、能联络上下文，结合生活实际或理解词语的意思。并能正确运用，逐步养成积累词语的习惯。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意以读悟情，并能结合课文的学习搜集有关的资料。5、能逐步养成课外阅读的习惯。6、积极参加讨论或辨论，在“口语交际”中能主动发言，讲清楚自己的意思，表达有条理。7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯。能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。有一定条理，能写书信和其它常见应用文。练习以内容、词句、标点等方面修改自己的习作。四、详细工作措施1、充分借助“精读课文”对学生进展语文根本功训练。(1)正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。(2)加强学生词、句训练。引导学生通过、联络上下文等方法理解词语;通过联络上下文和生活实际的方法，理解推含义深化的句子。并通过背诵、摘抄等形式进展积累。(3)继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。2、注意进步学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动，让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力进步其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进展自学，培养独立阅读的才能。4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。5、以作业、测试等形式进展句、段、篇、章的稳固。抓住作业质量不放松。6、注意调动学生观察考虑和练笔的积极性，利用周记形式，对学生进展作文训练，根据学生的实际，灵敏地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。五、课时安排第一单元20__年2月20日～3月3日第二单元20__年3月6日～3月16日第三单元20__年3月17日～3月31日第四单元20__年4月1日～4月13日第五单元20__年4月14日～4月28日第六单元20__年5月8日～5月20日总复习20__年5月21日～7月语文教学组工作方案语文组学期工作方案篇十四本学期的教学工作又将完毕，趁工作的余热之机，回忆这学期我与学生走过的教学征程，以此来鞭策自己，使自己在以后的工作中又有所进步，发挥自己的长处，克制自己的短处，实现教书育人、严于律己之目的。现将本学期的工作得失总结如下：一、本学期主要的工作回忆1、加强备课。每一篇文章，它的构造、作者的写作意图、生字词句的理解、修辞、写法等等，无不需要通过备课研究出来。对于重点句、难点句还要用笔在课文中卷出来，打上注记，还要添注一些自己的心得体会，以此增加记忆，以便在上课时不会遗漏和忘记。2、认真书写教案。书写教案，其实就是对备课的一种补充。特别像我们所任的语言文字的学科，谁都不能保证在教学中不会出现一些不必要的错误。你在上课的时候，不去研读教参书，不去翻翻字典，不去看看课文的注解，我认为是上不好一篇文章的。书写教案就促使你去做以上的工作，甚至更多。同时，又能是人的工作作风能在此得到培养。3、较好地完成教学任务。认真的上好每一堂课，不管是写作课，还是讲解课文，都能踏踏实实认认真真。对学生在课堂的表现、认真的程度，随时进展掌握，随时运用相应的方法，予以保证正常进展;认真的上好每一遍文章。讲解课文这是学生学习的重要内容之一，首先领会前人的优秀作品的优点，当然包括的知识点：词语运用、修辞表达、构造层次、重点难点、现实意义等等。其次，人学生在学习中可以对文章及其作者的优点缺点作出判断，培养学生的个人主观能动性，树立正确的人生价值观;检查学生的作业上交情况，对不交的同学给予批评补交，对书写态度较差的要求重做。作文书写培养，讲究本质不追求把戏，要求学生多自己生活实际，劝诫学生虚夸胡编，讲务实效;注重培养学生主动背诵优秀诗文的习惯。本册背诵的不算多，但有的文章比拟长，不花一点时间那是不行的。可是学校给的时间又不多，那怎么办，只有让学生提早被，或者课后背，到时过关就行，所以绝大多数的同学，都能被过关。4、加强对学生的辅导。当然时间是有限的，主要是早读、晚自习、课后等的时候，对学生的作文、作业、课外知识、课文背诵尽心辅导，不遗余力，不管是自己讲解，还是用视频，让学生在辅导之后，得到有效的进步。二、工作中获得的成绩在本学期的工作中，获得较好的成绩，比起上一学期，有所进步：1、估计期末统测的成绩及格人数会有所增加;2、文字书写有了较大的进步，有的同学原来书写得一塌糊涂，通过屡次的点名，批评指正，并对其进展监视引导，端正思想上的轻视态度，日今已经改变了思想意识，改正错误，因此字也写清楚了，字体也大小一致，美观得体。3、上课的气氛发生了变化。能主动提出问题的同学多了，能解决问题的同学可以解一顾三，不呆板固守。纪律大不同前，原来每一上课，总是有人总是有人中途上厕所，上课争吵，上课搞其他小动作等现象发生，如今上课非常积极认真。也许是又大了一岁的缘故，人成熟了许多，自觉性增强了吧，还是上课的方法促使，不得而知，不过我相信教学得体是很重要的一个组成局部。记笔记的同学也增多了，大局部的同学能跟上上课的节奏，记录中抓住内容主要，学会精简，处理得当。4、积极主持学生参加语文各类竞赛。三、工作中存在的缺乏在本学期中，获得成绩的同时，也不能无视其中存在的缺乏，主要由以下几个方面：1、没有认真去研究怎样调动所有学生积极学习语文科。首先是学生不可以把要求背诵的课文完全背下来，特别是《出师表》《陈涉世家》这种长的文章;其次作文书写情况，平时都很难看见他们可以交一篇好句子、好字、好中心的文章上来，有时甚至还会不交，这样一到考试就无从下笔，所以，本次假设本班语文整体成绩不高，就是受到此种情况的影响。2、针对课文的自读和讲学文章的时间安排不当。自读应该以学生自学为主，靠学生自己去体会、归纳、总结，只要能把其中的生字，重要的注解掌握了，然后再对课文的中心进展初步的理解就可以了，可是有时多花了时间，甚至要用两节课时间，把自读课文当成讲读课文，这就千篇一律，不分轻重缓急了。四、今后的打算为了更好的总结教学经历，为了更好的进步教学质量，今后主要从以下这几个方面来进展：1、重视学生对根底知识的积累的培养。根底知识是非常重要的，学生掌握好根底知识这是进步学生考试成绩的重要因素，也是成绩拉开间隔的首要条件。其他内容大家都可以运用，根底知识是靠识记，只有识记好，才能运用它。2、努力把学生的写作程度进步。作文分数占着重要的比重，作文写不好或者不写，那就是致命的，直接导致成绩大大降低。作文讲解抓住文字的书写、文章开头和结尾的方式、修辞的运用、感觉器官的感觉、真实生活积累、空间想象、表达方式的恰当运用，标点符号等内容，讲好讲透;对不交作文的同学和抄作文的同学一定加强教育和责罚。③端正自己观念，加强课外阅读。老师知识的多少，直接影响到学