跨越障碍寻求友谊教案

第3课时跨越障碍，寻求友谊教学目标

情感、态度与价值观目标：培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，积极与同学、朋友交往，主动悦纳他人，养成热情开朗的性格。能力目标：能够恰当解决交友过程中的困惑；理解跨越交往的障碍，获得真正的友谊对于学生个人的重要性。知识目标：

真诚培育、努力付出生活跨越障碍和获得友谊的基础或基本途径。教学重点知道怎样跨越障碍教学难点如何寻求真正的友谊教学方法：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法，教学手段：多种手段综合应用教学过程：教学活动

设计意图环节一：自主感悟——创设情境，导入课题教师：通过上节课的学习，我们认识到了同学、朋友的重要性。友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应该怎样交朋友？怎样和同学、朋友建立友情呢？让学生阅读教材中方平的故事并思考交流一下几个问题：1、

方平遇到了什么烦恼？2、

假如你是方平，你会怎么做？学生思考，并在小组内讨论解决疑难。学生回答。教师总结：封闭自己，会使我们陷入孤立；保持开放的心态，会被更多的人接纳。帮助学生认识到以积极开放的心态接纳他人生活获得友谊的重要途径。引导学生学会开放自我，结识更多的朋友。环节二：共同探究——活动引领，解决问题活动一：续编故事运用角色扮演的不同，请学生续编方平的故事：方平有朋友了吗？有朋友后方平的生活发生了什么样的变化？学生分组设计、表演。（可由两个不同续编结果的组来表演。）学生小品表演。让学生介绍自己更喜欢哪一种结局，原因是什么？教师总结：积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才会更精彩。

活动二：打开心窗，迎接阳光教师多媒体展示：班上来了一个新同学叫小雨，三个星期过去了，大家也没看到她笑过、大声说话过。考完数学，因为一道简单的题目没做出，她心事重重，几天前她试图问同桌的，可不敢开口；劳技课上，她被一个小小的制作难题卡住了，想让小组成员帮忙，可也不敢说，下课了也没做完。。。。。1、

你有过小雨这样的经历吗？你碰到这种情况通常会如何解决？2、

如果你觉得在班里快乐，请说出快乐的理由。3、

听完快乐的理由，你和小雨应怎样采集更多的阳光？学生组内讨论交流，班内展示。教师总结：任何的寂寞也抵不过没有朋友的寂寞，正如：打开窗户阳光就能进来，打开心扉，友谊之树就能枝繁叶茂，那么就让我们带上小雨一起行动吧！

活动三：情景分析教师多媒体展示：1、

朋友要我帮他进行期末复习，我要牺牲很多时间和精力，又不好意思开口，我很为难。2、

两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。教师：你怎么样待案例1中的事情？你能让案例2中的两个好友依然成为好朋友吗？给学生大约三分钟的思考时间，然后班内自由发言，表达自己的观点。教师：老师希望的生活真正落实到具体的行动之中去。

活动四：快乐交友教师公布活动规则：将全班同学分成三组有两棵树枝。第一组每人拥有友谊礼物——金色果实图5个，第二组每人拥有友谊礼物——红色花朵图5个，第三组每人拥有友谊礼物——绿叶图5个，要将手中的礼物送给班里最要好的同学，朋友多的送完为止。比一比：组里哪两位同学得到的礼物最多（即：最具有人气），并将他们得到的礼物粘贴到树枝上，各小组交流，看这些树是如何的枝繁叶茂，果实累累，并评出最具人气的同学3位。讨论：最具人气的同学他们有哪些优点？他们有哪些共同的特点？想一想：像小雨一样的同学在活动中会出现什么情况？（手中的礼物没送出或礼物已送出但没有收到他人的礼物）该如何解决呢？学生讨论。教师总结：只要我们在生活中本着对人尊重理解的原则，热情主动、坦诚相待、宽容大度地去面对不如意的事情，就可以成为更多人的朋友，也会得到更多的朋友。

运用角色扮演的方法，让学生体会良好的人际关系是相互选择的结果，引导学生在交往中敞开心扉，积极交往，学会与他人建立真挚的友谊。

充分尊重每一名同学，通过发言，让每位同学敞开心扉，主动与同学们交流。

让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友。明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人，朋友之间难免会有摩擦。

让小雨式的同学大方交友；同学之间伸出友谊之手，互相接纳成为朋友。环节三：我的收获——归纳总结，形成观点让学生自己谈对本节课知识的收获和感想，并进行小组讨论。师生共同总结完善板书。

让学生自己总结，对知识进行梳理，利于培养学生的思维能力、加强记忆。环节四：巩固训练——走进生活，迁移应用课堂练习1、小强是个独生子，爸爸妈妈都很宠他。升入初中后，他平时从不主动和别人打招呼、说话；在与同学们相处时，他一点也不肯让步，总是自己想怎么样就怎么样。一年过去了，别的同学都找到了自己的好伙伴，小强却一直形单影只，至今都没有找到亲密伙伴，他觉得非常苦恼。（1）小强在和同学的交往中出了什么问题？（2）请你给小强想个好办法，帮助他走出这种困境。2、八年级（1）班思想品德课上，就友谊问题展开了激烈的争论。双方观点如下：甲方：友谊是心灵的需要，但不是每一个人都能获得友谊。乙方：青少年都在渴望友谊，所以不存在交友的障碍。你怎样评价双方的观点，谈谈为什么。

通过这个练习题来让学生明确学会交友要从自身做起，明确朋友对于我们的重要性，提升学生运用学过的知识解决问题的能力。

引导学生理解友谊对于个人成长和发展的意义，明白封闭只会让