中国画与西洋画教案

教材简析《中国画与西洋画》是朝鲜族中学高中汉语第四册〔高二下学期，第一版教材〕第四单元最终一篇〔自读课文〕，是一篇说明文。本文篇幅较短，构造清楚，准确、平实；承受比较说明，呈现了中国画与西洋画的特征，提醒了二者的本质区分。依据本课特点结合学生需要，参加了拓展赏识，挖掘绘画艺术中文化内涵，丰富内容。学生分析高中理科班学生比较聪明，虽然阅读水平不高，对阅读的根本技能把握的也是一知半解，只要能调动他们得乐观性，他们很快就会学会并把握阅读的根本技能，是汉语课要完成的一个重要的任务。学生学问面广而杂，汉语课应跳出束缚，有针对性的拓展，既能激发学生学习的兴趣，又能开阔学生眼界，丰富学生的情感。让学生生疏到艺术重要性，有意识地提高艺术修养，提高生活的质量。设计理念中遵循效劳学生的原则。阅读中敬重学生个体差异，促进共性进展，同时留意培育学生质疑精神。开发教学资源，拓宽学生视野，提高学生审美情趣。教学目标学问目标：了解中国画与西洋画的区分。力量目标：培育学生的自读力量，学会沟通互助的学习方法。提高阅读说明文的力量。德情目标：培育学生的质疑精神；提高学生的审美情趣。教学重点如何阅读一篇说明文；运用比较法赏识绘画作品。教学难点共性阅读——品评环节。教学预备〔视频、动画、、音乐〕教学流程〖第一环节——导入〗直接引入法，运用两幅画：水墨画和油画：水墨画〔或动画〕油画〔静物〕开门见山法：让学生们推断哪一幅是中国画哪一幅是西洋画从颜色和背景观看其不同点。提示：中国画有留白，西洋画重视背景。颜色方面：中国画较单调，直接是黑白两色；西洋画颜色丰富，接近实物的颜色。总结：共性差异：中国人含蓄而西方人共性张扬【开门见山直接导入，构造完整，内容之间简洁连接，易于引入情景，节约时间】〖导语〗中国画与西洋画还有哪些不同之处？今日我们就跟随着名的漫画家、家、翻译家、艺术教育家丰子恺先生走近“中国画”与“西洋画”，绘画艺术博大精深，一节课时间我们只能浮光掠影稍作了解。9116〔自读课文〕。〖其次环节——阅读〗1：从《中国画与西洋画》这个题目中，我们能猎取哪些信息〔确定文体〕提示：从文体的角度来考虑。①文体——说明文——这篇属于什么体裁？②说明对象——中国画、西洋画一般的说明文说明对象只有一个，而这篇却是2者，你会承受哪种说明方法为最主要的说明方法？③作比较——最主要的说明方法〔作比较作用：比较是提醒事物本质的一种根本的方法，可以就其共同点来比，可以就其不同点来比。〕探讨2：确定了文体，阅读说明文应当从哪些方面入手？【设计意图：让学生把握阅读说明文的根本技能，提高学生的阅读力量。】教师汇总：说明对象及特点、说明挨次、理清构造、说明方法、语言特点等。二、带着这些问题课文，完成表格填写。〖习惯养成〗利用工具书，扫除朗读障碍。①把朗读中遇到的障碍写在下面——利用工具书解决。②难点共研。〔学生提出不理解的字、词、句，师生共同解决。〕【设计意图：旨在培育学生觉察问题，能够运用工具书解决问题，养成良好的学习习惯。】○阅读中消灭的共性问题。1、根底学问训练——易错的字词。丰子恺亦同例如以下皴法衣褶 由于骨骼即既筋肉蛾眉填涂披露肖似曲尺不〔对〕称纤丽削肩【设计意图：依据学生阅读中易消灭的共性问题而设，旨在起到事半功倍的效果。】2、填写表格。说明对象说明对象中国画西洋画说——总概述神韵形似明——分具体线条面〔块〕对散点透视法透视法象扩张法艺术解剖学特留白背景点山水为主题材人物为主题材——总概述画趣高远平易说明挨次规律挨次〔概述—具体—概述〕说明方法作比较3、总结：本文主要运用比较法，呈现中国画与西洋画的特征：中国画重神韵，西洋画重形似，二者最根本的区分是文化的不同。【设计意图：表格法一目了然，有利于学生提高阅读速度与水平。】作比较中西文化神形表现再现〖过渡语〗学习汉语文有三个境地：第一境地，简洁的知道一些什么；其次境地，联系生活学以致用；第三境地，变换角度，换位思考。〔多种角色〕敢于质疑、敢于批判。○对待科学我们就应当这种精神。不迷信权威、不迷信科学、不迷信教师，敢于质疑、敢于批判，但是我们也不能盲目的否认一切，有了疑心，就要努力的去查找答案，要做到有理有据，才能理智的做出科学而公正的推断。俗话说：不在其位，不谋其政。今日我们尝试用两种角色来品评这篇。共性阅读——我来品评①以学习者的身份。〔提示：想想我们有哪些缺乏之处〕赏——借鉴：结合自己作文的缺乏之处，谈谈本文值得我们借鉴的地方有哪些？或者说你从文中学到了什么〔布局谋篇、手法、语言风格等等〕②以评论家的身份。逆向思维，看能不能从名家的作品中找出点瑕疵来，这是一种挑战，也是自我力量的一种确定。不要怕错，不断地错，不断地改，在改进中进步。〔对本文中的内容、思想倾向等，不认同的地方或觉察的某些错误〕任选一个角度谈谈心中所想。教师质疑：①文中有一个字，由廊洞房。“由”字是印刷错误还是作者的特别设计经过多方的查询，分析比较后得出结论：“由”字应改为“曲”较为合理，曲廊表示曲折的回廊。〔洞表示幽深的意思〕②关于透视法的问题，作者说的不够严谨，中国画与西洋画用的都是透视法，但二者略有不同，中国画运用的透视法属于：散点透视法。例如：移步换景法”西洋画运用的是：焦点透视法。例如：《并道树》——“定点观看法”〔立足点为一个〕近者大远者小。〔文中：在平面上表现立体物〕〖过渡语〗质疑与借鉴双管齐下，以科学家的眼光——理性的、客观的观看世界，以求在做出公正的推断。下面我们以科学家的眼光，运用比较法来赏识绘画作品。【设计意图：敬重学生个体差异，敬重学生共性阅读体验，同时培育学生不迷信名家，不迷信文本，敢于质疑的精神。】〖第三环节——赏识〗运用比较法赏识绘画作品。：中国的山水画——西洋的人物画〔思想、文化的不同〕西洋画《蒙娜丽莎》·探究：为什么中国画以山水为主题材为什么西洋画以人物为主题材？提示：人与景物的关系——表达人与自然的关系西洋画：《蒙娜丽莎》是世界上最贵重的一幅肖像画，画中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，整幅画面掩盖着一种梦幻般、漂动不定的颜色，艺术家机敏准确的捕获和出神入化的描摹呈现出了猛烈的典型性和真实感。西方艺术以人为主“健全的思想寓于安康的体魄之中”而树木、风景只是作为一种陪衬，作为一种背景，是次要的。西洋画——凸显人物，背景只是陪衬，表达人本位的思想。○中国画以山水为主题材的缘由：山水画不张扬，不跋扈，雅致静谧，又可以陶冶性情，净化心灵。生逢乱世或者仕途失意，正直清高的文人画家们避居乡野，借山水画移情、寄情，抒发隐逸情怀。山水诗画便成了一种摆脱名利杂念，修身养性的好方式。深层次的缘由：中国画是三大国粹之一，是中华民族历史积淀的才智结晶，表达了“天人合一”哲学思想。天，指“自然”。“天人合一”其含义：成认自然界万物是有生命的、有精神、有灵性的，有其存护者的角色，表达“万物一体”的生命情怀——生命公平意识；同时天地万物生命的繁衍生息，进展需要人来推动和实现，任由担当实现者的角色。其本质是人与自然的和谐，强调自然界是一切生命之源，内在的精神与灵性是人类追求和谐生存世界的根原来源。在走进自然的同时，邀请自然走进人的生活。人与自然是严密联系，相互依存，相互影响。中国画——人景浑然一体，表达“天人合一”的思想。“人本位”。一方水土哺育一方人，一方人有一方人的灵性，地域、风俗、政治、经济影响形成了不同文化，不同的文化造就不同的艺术表现形式。【设计意图：了解中国画与西洋画的文化的内涵，理解不同文化造就不同的艺术表现形式。】赏识绘画艺术，不仅是一次美的沐浴,更是一次心灵的涤荡,修养的积淀。艺术来源生活，效劳生活，让艺