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第三节组成物质化学元素

说课人：化学101程宝军1/23说课内容说教材说教学目标说教学重难点说教法和学法法说教学过程2/23一说教材本节课出自人民教育出版社九年级化学上册第三章第三节。本节是本章重点，同时也是学习整个化学基础，因为丰富多彩物质世界尽管其外表形形色色，改变无穷，但其内部是统一，一切物质都含有相同一些最简单组成成份，这就是本节要学习“元素”。本节从物质组成成份，而不是物质组成实体角度深化对物质认识。

3/23二教学目标依据本教材结构和内容分析，结合九年级学生他们认知结构及其心理特征，我制订了以下教学目标：1.知识与技能：①认识一些常见元素，会书写它们名称与符号；②知道元素符号意义；③知道元素简单分类。2.过程与方法：①经过交流、讨论进行自主学习；②认识科学分类依据和方法。3.情感态度价值观：①领悟物质基本组成统一性。②培养学生科学探究精神。

4/23三说教材重难点

重点：学会用元素符号表示元素、原子、离子;

难点：了解元素、原子、离子区分与联络；5/23一四说教法和学法

1,说教法:化学是一门培养人动手能力并处理问题能力主要学科，再考虑到初中学生现实状况我主要采取情景教学法，设置情景是由简到难，由表及里，层层递进。

2,说学法:我们常说：“当代文盲不是不懂字人，而是没有掌握学习方法人”，因而，我在教学过程中尤其重视学法指导。让学生自己相互讨论,交流，总结自己学到知识。让学生自己成为学习真正主人。这节课在指导学生学习方法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法；分析归纳法、总结反思法。6/23五说教学过程导入新课讲解小结和习题巩固课后反思7/231,（导入）8/23想一想钙，铁，锌，硒，碘，氟分别指是什么呢？元素很正确！9/23想一想这三种原子一样吗？它们质子数是多少？它们是同一类原子吗？说明它们都是什么元素?质子数1，中子数2氢原子质子数1，中子数0氢原子质子数1，中子数1氢原子10/23让同学们读一读，想一想，试试自己能耐：①什么叫元素？②元素与原子有什么区分？努力！加油！11/23同学们讨论交流，总结后得出以下结论：①

物质都是由元素组成②

元素是同一类原子总称，同种元素核电荷数相同③

元素只论“种类”不论“个数”④

在化学改变中元素种类不变（1）元素定义元素：含有相同核电荷数（即核内质子数）同一类原子总称。核电荷数（即质子数）决定元素种类。2、新课讲解12/23该用什么表示元素，使每一个人看到后都能了解呢？（2）元素符号13/23元素元素符号氫H氦He锂Li铍Be硼B碳C氮N氧O氟F观察表格，你能发觉元素符号表示应注意些什么？1，元素符号用1个或2个拉丁文字母来表示2，第一个字母大写，第二个字母小写。（举Co和CO加深记忆）元素符号表示14/23表示一个原子表示一个元素元素符号表示氧元素表示一个氧原子o(3)元素符号表示意义宏观意义：表示一个元素

微观意义：表示该元素一个原子15/23我带一个单位正电荷Ca2+我带两个单位正电荷O2-我带

个单位

电荷谁能帮帮它？2负把离子电荷数目和电性标注在元素符号右上角，能表示离子。16/23元素原子定义含有相同核电荷数一类原子总称化学改变中最小微粒

区别涵义宏观概念指标示种类不表示个数微观概念即表示个数，也表示种类使用范围表示物质宏观组成表示物质微观组成联络含有相同核电荷数一类原子总称称为元素，元素和原子是总体合个数关系，原子是元素个体，是组成并表示元素最小微粒，元素是一类原子总称，一个元素能够包含几个原子。经过对比和学生交流讨论总结出元素原子区分17/23

同学们知道现在已知元素有多少种吗？(4)元素周期表1，共有一百各种元素。2，金属元素：如：钠、银、汞等元素非金属元素：如：氢、碳、溴等稀有气体元素：如：氦、氖、氩等3，俄国，门捷列夫在总结前人结晶中制作。该表共有多少种元素？元素可怎么分类？元素周期表发觉过程……18/23缺碘引发甲状腺肿大（大脖子病）19/23钙元素缺乏症－－佝偻病20/23

1.必需元素：对健康生命所必需元素。人体必需元素有20各种，还有铁、铜、锰、锌、钴、碘等微量元素。2.缺乏对人危害：钙：骨骼疏松、畸形，易得佝偻病；锌：儿童发育停顿，智力低下，侏儒病；钴、铁：易得贫血病；碘：易得甲状腺疾病；

3.过量对人危害：钙易引发白内障、动脉硬化等。硒过量会致癌，适量可抗癌。（5）、元素与人体健康21