苏黎世汉语教师市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

苏黎世汉语教师6月24日第1页自我介绍1983~1987华中师范大学汉字系本科1987~1991湖北宜昌三峡大学汉字系教师1991~1994北京广播学院当代汉语语法理论硕士硕士。1994~现在，中国传媒大学（更名）对外汉语教师。第2页中国传媒大学对外汉语教学学汉语，到中国，学普通话，到北京，学标准普通话，到中国传媒大学。第3页证书1995，普通话水平测试国家测试员资格证书。1996，对外汉语教师资格证书。，教育技术培训证书（二级）。第4页学业专长、兴趣语法理论，对外汉语教学法：初级班，从零开始学习。e-learning多媒体教学。第5页海外汉语教学经验1996，香港。，日本。，尼泊尔。第6页比利时讲课内容早晨下午6.15语音比利时教师协会活动6.16语法教学词汇教学6.18汉字教学阅读课写作课教学6.19视听说语言教学中文化原因6.20HSK教学法总结，答疑，培训总结第7页瑞士工作构想打算以本身教学经验体会与瑞士汉语教师展开交流，希望带动促进比利时教师梳理、总结宝贵海外汉语教学经验，以期包含我在内每一个人都有收获。第8页命题准备教师指导学生写作对于海外小学生来说，读写，尤其是写，一直要比听说困难，小学教师希望能够得到指导；书本分析分析一下课程教材研究所编《标准汉字》这套教材；回答教师提问第9页写作写汉字写文章第10页汉字课第11页理念：决不放弃汉字教学文盲汉语问题

不能认读

不能书写欧美学生通常更轻易说“汉语难学！”汉字学习，就是一个很大难点，对欧美学生汉语教学，汉字教学任务格外艰巨，所以，是否坚持汉字教学，似乎值得讨论一下，为此，我们需要重新审阅汉字在汉语交际中所起作用，重新回顾一下汉字演变至今历史。第12页古代汉字向当代汉字演变六书：甲骨文，金文，篆书，隶书，楷书，行书，草书。造字法：象形，指事，会意，形声，汉字形象化表意特点。不少当代汉字能够表声特点。第13页汉字革新简化拼音第14页一简和二简五十年代进行汉字简化工作，正是对汉字难写难记问题一次大颠覆。七十年代进行二简以及废止二简，又提醒我们，汉字当代化进程不可操之过急。汉字计算机处理中大陆五笔输入法和香港仓颉输入法也提醒我们，汉字无需一简再简。第15页汉字与拼音黑龙江省开始“提前认读”教学试验。这个试验告诉我们，拼音出现使得传统汉字教学方法能够革新，汉字与汉语教学无需齐头并进。汉字教学相对滞后，利用拼音能够帮助学生尽快提升语言表示能力和“写作能力”，不过这并不表明拼音能够取代汉字。第16页汉字论争《汉语拼音报》《汉字文化》汉字圈国家语言文字工作委员会第17页正视语言现实对外汉语教学需要正视语言现实，贴近语言现实。正如汉字拼音化探索陷入僵局一样，抛弃汉字教学探索前景不会乐观。第18页当代化社会中文盲，交际能力何在？看懂一段文字，跟观赏一幅画，是不一样感受；看懂一段文字，跟听懂一段话，是不一样感受；阅读（读书）所带来高兴，是其它方式不能替换；笔谈与交谈所带来交际高兴是不一样；文字记载了语言所要表示思维，使思维结果得以传输，得以深入，得以升华。第19页方法：依据实际情况，快慢得当。混合班汉字教学华侨汉字教学。儿童汉字教学。欧美学生汉字教学。第20页混合班笔划笔顺将汉字音声化确保一定阅读量第21页儿童适当介绍毛笔等写作工具，由画入手，注意教学趣味性；第22页第23页儿童汉字以及汉语教学方法良好开头游戏营造良好环境勉励与家长沟通第24页欧美学生适当介绍汉字演变过程，《说文解字》《汉字演变五百例》要学生重视笔划圆直区分第25页图形识别人五官：目耳口舌手足自然事物：木林森火日月山水云动物：牛羊马鹿象鸟燕鸡兔鱼龟抽象：上下第26页第27页笔划识别工人三十一共

五百今后能够四月这个第28页华侨适当介绍繁体字与简化字等内容；第29页重视汉字由图形逐步抽象化特点，引导学生总结部首表义规律。第30页第31页歪批汉字弟德沙梦夢第32页汉字教学问题思索从用脑写到用手写。笔顺练习作业差异大和差异小。——搜集各种错误形态，积累汉字教学经验。第33页理念：输入与输出结合有些依据课文语法项目有些依据课文词汇有些依据课文内容第34页方法消除下笔难心理：模仿写作文。调动写作欲望，将第三人称变换为第一人称。第35页给父母或者家人一封信父亲妈妈：你们好！北京十一月很冷，你们怎么样？你们身体好吗？我九月来北京，现在都很好。我生活很担心，也很愉快。我天天早上七点起床，吃早饭以后，我八点去教室。我们早晨从八点十五分到十一点四十五分上课，下课以后我去吃饭。下午和晚上，我普通休息。我晚上七点吃晚饭，十一点睡觉。星期六和星期天我休息，洗衣服，看电影，有时候跟朋友一起买东西。下个星期一是11月13日，是父亲生日，我想告诉父亲，祝你生日高兴。我爱你。我们12月20日和21日考试，1月5日放假，那时候我回国看你们。

你们孩子哈里年11月7日星期二第36页依据课文语法项目第七课：我生活很简单——我早饭&我房间第八课：中国家庭——我家庭第十课：香山公园——最近情况&学校情况第十三课：参观工厂——中国传媒大学&国际交流中心第二十二课：去河北——回家&去大使馆第二十三课：鸟是我们朋友——在北京买衣服第37页依据课文词汇第十一课：早晨——中国传媒大学运动场第十二课：他家在农村——我中国朋友第十四课：艾丽斯生日——（我们国家）节日&我生日第十九课：送礼品——（～国）人送礼品第二十一课：学书法——文化第二十五课：看风筝——我在北京生病了第二十六课：圣诞节快要到了——我喜欢天气第38页依据课文内容第五课：阿山学习汉语——我在中国传媒大学学习汉语第九课：买电脑——在北京买东西第十五课：中国大学生生活——一封给父母或者家人朋友信第十六课：我姐姐——我……第二十课：去哪儿玩儿呢？——我想游览……第二十四课：小林日志——我日志（博客）第二十七课：小林一天——来北京以后担心一天第39页活动作文朗诵

作文讲评

作文展

创作比赛第40页写作教学思索当堂写还是课后写？能够查字典吗？第41页《标准汉字》教材分析标准汉字系列教材是为中国赴美国加拿大等海外留学人员儿女和其它有志于学习汉字青少年编写。全套教材三级九册，第一第二级配套练习册十二本，第三级配套文化读本三册，另配教学指导手册和录音带、录像带。这套教材期望到达学习目标是，学会汉语拼音，掌握两千个惯用汉字，五千个左右惯用词，三百个左右基本句，能读相当程度文章，能写三四百字短文、书信，含有初步听说读写能力，有一定自学能力，能在使用汉语言文字地域用汉字处理日常事务，并为深入学习汉字和了解中国文化，打下坚实基础。第42页教材优点