写人作文指导17689名师优质课获奖市赛课一等奖课件

写人作文指导第1页存在问题

一、故事老套陈旧写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最终又好起来了。亲爱同学们，这是一个当代社会，别让80年代流行统治我们21世纪头脑，他人嚼过馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹人是伟大，以后效仿者经常落入“东施效颦”嫌疑。第2页二、塑造人物过于模式化汉语是一个伟大漂亮语言，汉语词库里用来形容人形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人时候，都把人写得很完美，缺乏真实感觉，妈妈总是慈爱，父亲总是严厉，老师总是充满关爱，没有缺点人物是不饱满。第3页三、写作技巧有待提升（1）缺乏对人物描写，使人物显得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人力量，连自己都不能感动作品是没有方法感动他人。（3）表示方式太单调，只有平板叙述，如同白开水，索然无味。第4页一、怎样写记人文章？1、采取各种手法描写人物。外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象来写2选经典材料。——最能说明人物性格、思想品质，反应人物心灵事情。

3、突出人物性格、思想品质，反应人物心灵。第5页写人第一宝典就是描写

肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写第6页对人物外在特征(外貌、神态)描写。容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）肖像描写：外貌神态第7页弟弟是个不满七岁小男孩。他个子不高，胖墩墩，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润脸蛋儿上现出一双深深酒窝。可能是还没有上学缘故吧，弟弟像只撒欢小兔子，极少有一时平静。我来印证一下第8页想一想◆人物外貌怎样写？人物外貌描写四大招第9页第一招：要有一定的顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写次序，普通先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下次序。第10页

我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃圆规。

——鲁迅《故乡》第11页相貌是千差万别，所以我们在描写人物时就要选取最能反应人物身份与性格特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征瞬间画面，而不要面面俱到。第二招：抓住外貌中最主要的特征第12页

最使我难忘，是我小课时候女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我记忆里，她是一个温柔和漂亮人。

魏巍《我老师》第13页

他面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈人，不过精神很好，没有一点颓唐样子。头发约莫一寸长，显然很久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写隶体“一”字。——阿累《一面》第14页身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。——《三国演义》

我感受：描写细致，句式工整，把一代名将关羽勇猛形象写得惟妙惟肖。第15页

进行外貌描写时要注意反应出人物性格特点。第三招：凸显人物性格和情感第16页说说他们性格1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来恐吓你。2、她叫小花，一头柔软卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默小哲学家似。3、我同学强强，他胖乎乎圆脸上，长着一对调皮大眼睛。眼珠忽闪忽闪，好像两颗水灵发亮黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑脸上，不论是鼓鼓腮帮，还是薄薄嘴唇，或是微微上翘小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活泼）（文静）活泼、滑稽、逗人）第17页

假如能适当用一些形容词、确切比喻和适当夸大来写人物会使人物更鲜明生动。第四招：巧用修辞第18页我们来了很快，在厨房里吃饭时候，就暴发了一场争吵：两个舅舅忽一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：

“叫你们全给我讨饭去!”

——《童年》

我感受：我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅自私残暴和外祖父生气。第19页1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色学生裤，胖墩墩像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓花生米。她名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出前额渗出细小汗珠。2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她卷发宛如一朵朵从木头上旋下来刨花。3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩香肠。实例印证第20页1、要有一定次序2、抓住特征3、突显性格和情感4、善用修辞小结：人物外貌描写方法：

第21页动作描写是用描述人物含有经典意义详细动作来刻画人物性格。◆人物动作类型：①个性动作(一个人常规、个性化动作)②幽默动作③夸大动作④意外动作第22页◆描写人物动作应该注意什么呢？1、要选择准确动词，写出动作连贯性。2、要善于抓住那些最能表达人物性格，最能反应人物内心世界动作进行概要或细致描写。

第23页乙：父亲擦把汗，手拙笨地伸进瘪瘪裤兜，费劲地探索出一个皱巴巴塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独杏子，好像托着一座巍峨大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）1、甲：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。第24页父亲擦把汗，手拙笨地伸进瘪瘪裤兜，费劲地探索出一个皱巴巴塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独杏子，好像托着一座巍峨大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）第25页

经过对人物对话、独白及语气描写，以表现人物身份、思想、感情和性格写作方法。人物语言描写还要注意场所情境，写出人物在特定环境条件下语言。言为心声——语言描写第26页小明语文书本不见了

课堂上不见书本：

下课时不见书本：

在家里不见书本：

他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”

他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我语文书呀？书！书！”

“老妈！快来呀！我语文书飞了！快，帮我找找！”第27页心理描写

是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争历程一个写人方法，是揭示人物内在心灵世界，塑造人物形象，表示中心思想主要伎俩。第28页◆心理描写技法1、内心独白。2、梦境幻觉。3、利用环境景物衬托人物心理。4、神情肖像、动作语言。第29页心理描写常犯毛病就是用抽象概述代替详细描写。

语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，我担心得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。这写是“我”知道考试成绩前后心理活动。即使，他用“担心得要命”、“很是难过”等词，但我们并不感觉到他有多担心，有多难过。试做以下几个修改：第30页内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定专心呀！”幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红叉组成一张巨大网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又好像看到了老师满面怒容，好像听到了父母悲伤叹息声和旁人嘲笑声。第31页环境描写式：天阴沉沉，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄，只听见“沙沙”发试卷声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我心随之猛跳了一下。同桌试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧脸，我不由得心里直打鼓。语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤动手去掀试卷，一个鲜红“4”字映入我眼帘，我手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，伴随“啪”一声，我看到了我分数──48，“唉”，可怜“48”，我瘫在了桌上。第32页经过详细事例表现人物性格1、每个人物性格需要搭配一个详细事例写人作文目标，是表现一个人性格特点或精神品质，所以，凡是在写人作文中写到人物性格特点，都需要配一个相对应事例，相当于举例。如《他是一个这么人》中有这么一段内容：我好朋友刘津，他是一个怎样人呢？他最大优点便是乐于助人了。放学了，我和几个好同学还有刘津，勾肩搭背地走在一起，就在我们要再见时候，一辆自行车“啪”地一下撞上了一个小弟弟，我和几个同学愣了，不知道该怎么办。突然，一个身影从我身旁闪过，冲到了小弟弟身旁，我定睛一看，啊！是刘津！只看他扶起正哇哇大哭小弟弟，一这不停地抚慰，一边不停地呼救，许多路人见了都说：“这当哥哥，太懂事了！”我们见了，也赶了过去，小弟弟妈妈来了，不停地说谢谢。可刘津却谦虚地说：“这是我应该做，不用多谢。”事后，刘津，得到了大家表彰。作者先是提到了人物性格特点，然后便写到了能表现出他这一性格特点事例，这种思绪尤其好，会让文章显得不空洞，只是这个事例中，对主要人物--刘津描写还不够详细，怎样写详细？还要写出人物行为。第33页2选材能够是生活中小片段或场景不一定是非常完整故事，只要把片段中人物行为和场面细致展现出来即可。《捣蛋鬼》中截取了一个很小画面，来表现人物性格，写得较为传神：有一次上自习课，老师让我们做数学题，自己有事先出去一下。老师前脚刚走，后脚我们就炸开了锅。尤其是某同学，手舞足蹈，活像个猴子，竟然装着郑重其事地样子踏起了正步，嘴里还喊着“一二一”，在全班同学注视下登上了讲台，全班同学都平静下来，看看他想干什么。只见他随手拿起一本书，不经意地把它卷成一个话筒，随即像国家领导人一样，双眉紧皱，手拿“话筒”对我们说：“今天，我郭德纲给大家演出一段单口相声：《皇帝选妃》。”此时，在寂静空气中，他声音如铜钟一样传得很远。他为自己自己制造气氛和表现都十分满意，轻轻地笑了出来，台下也想起来热烈掌声。他更得意了，他把左腿向前跨出一点，用手掸了掸衣服，随即整理好，脸微有些发红，声音兴奋地说：“从前有个皇帝要选妃子……”他有意把声音提升，这时看管窗户同学看见了老师正朝这怒气冲冲地走过来，于是惊慌地小声叫着：“红色警报，红色警报！”这段文字中，作者十分注意一些小细节描写，作者经过将人物细节一一展开，在读者心目中成功地描绘出了当初画面,优异人物行为描写，能够经过对人物行为细致描绘，能让读者在大脑中出现出当初画面。第34页3、事例要有代表性事例要有代表性，其实是指要选择最能说明某个人物性格特点事，放到文章中来，比如说有三件事能够说明一个人老实，我们要从中挑出最显著、最有说服力来。第35页1．选取恰当而有情趣事例。恰当，才能突出从物个性；有情趣，才能把人物性格写得丰富有内涵。如突出一个特征，笔墨要相对集中；如突出好几方面个性，则要从不一样侧面选取事例，力避重复与雷同。2．细微处见