脊柱解剖及手入路课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。脊柱解剖及手入路脊柱解剖及手入路21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。脊柱解剖及手入路脊柱解剖及手术入路中医骨伤教研室是mcmem會裂二、优化课堂教学目标新课程实施是一场以教育价值导向的教育变革，它新的教学理念和课程观对教师平时习以为常的以“知识技能”、“应试”等为中心的教材教法的教学设计模式提出严峻的挑战。要提高新课程实施的质量和水平，必须努力提高教学设计水平。而提高教学设计水平，首先重要的是优化课堂教学目标。普通高中历史课程有知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三大目标。这三大目标是历史课堂教学的主攻方向，是进行课堂教学设计的基本依据，也是历史教学的起始与归宿。1、如何制定目标。一要明确。一个单位的教学，应教哪些知识点，培养什么能力，在教学过程中，师生怎样进行双边活动，使用哪些方法，培养学生哪些情感态度与价值观，不能含糊其辞。二要具体。通过一个单位的教学，应达到从已知到未知，从低水平发展到高水平发展的具体要求。三要恰当。在保证课程标准和教材基本要求的基础上，结合所教学生的实际水平，制定教学切合实际的教学目标。目标过高，通过教与学，目标达不到；目标过低，在教学中，学生会感到乏味。四要完整。依据普通高中历史课程的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三大目标，结合教材的内容，根据一个单位的教学任务，结合学情整体优化。2、落实教学目标。首先，教师要注意把握课程的总体目标与课时目标的联系与区别。其次要钻研教材，“吃透”教材，对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。三要认真分析学生。学生是学习的主体，是落实教学目标和完成教学目标的关键对象。针对高中学生的年龄、个性、知识结构和能力特点，采取相应的教学方法。总之，落实教学目标的方法多种多样，但以教师为主导，学生为主体，基础为主源，训练为主线的方法是最有效的。三、优化教学方式方式方法是含量最高的知识，是实施历史新教材的关键。教学内容、教学观念决定教学的方式。新课程标准是在新的观念指导下编制的，新教材是在新课程标准下编写的，教授历史新教材必须改变传统的教学方式。教授新教材必须贯彻“以实效为准、以讨论为主”的教学方式，实施无讲稿的教学，即以学生为中心的教学方式。在教授新教材时，用以下方法。1、注重诱导，激发学生的学习动机和求知欲望。教学中营造一种良好的心理环境，保护、鼓励学生经常保持一种惊奇、疑惑的状态，培养学生获得想象、猜度的乐趣。2、注重引导，让学生会学习。在教授历史新教材时，既传授知识，又主动地、有意地传授多种思维的方法。3、注重疏导，提高教学的有效知识量。有效知识是智慧含量高的知识，新教材的有效知识包括概念、观点和结论，以及对教材阶段特征的归纳和规律的总结，让学生获得人文精神。教授高中历史新教材，不是面面俱到地讲授每个知识点，而是教会学生能举一反三、触类旁通。四、优化课堂结构课堂教学结构与课堂教学效益密切相关，优化课堂教学结构一定要在有效观的指导下进行。具体地讲，教师对新课程标准、新教材、资料等广泛的知识通过思维复制，将百归一，万法归宗，提炼出基本概念，做到“少教”，学生走捷径，直接占有老师的劳动成果，掌握基本概念，得一为百，万变不离其宗，达到“多得”，具体操作是:教师对所教的历史教材进行深入细致的分析综合、思维制作后，确定哪些是历史学科的基本概念和系统（结构）；接着根据基本概念确定具有代表性、典型性的作业；然后再依据基本概念、结构、作业进行循序渐进、先慢后快的训练。处理好讲、练、测的关系。经常进行反思和总结，基本准则是有效性。讲、练、测要有效，不浪费时间。讲方法、讲思路、讲技巧、讲规律、讲迁移性强的知识。通过我这五年在农村中学的英语教学工作，我将自己的一些见解和感受作如下总结，如果有什么不完善的地方敬请各位前辈及同仁提出宝贵的意见和建议。在农村中学，英语课堂教学仍习惯于陈旧的教学方法，沿袭“老师讲，学生听，老师写，学生抄”的传统模式。而且在农村家长及英语学科以外的教师也不重视英语的学习，他们通常认为英语学来根本不起作用反正又不出国。所以导致三年的学习，多数学生听不懂，说不出，看不懂，不会写。为此，必须在课堂教学中，把听说读写有机地结合起来，实现从传统普遍教育向现代教育的转化。新课改的实施与推进，对英语教学提出了更高的要求；新农村的建设与发展，使农村初中英语教学面临着更大的挑战。大多数农村学校地处边远山区，学生的英语基础和英语学习习惯都较差，这就给英语教学带来了极大的困难。一、农村英语教学现状分析1.英语基础薄弱。国家虽然明文规定从小学三、四年级开始开设英语课。但在我们昭阳区甚至整个昭通市都几乎没这样的条件，就算开了也是由语文数学老师代替。所以导致学生们在上初中之前英语对于他们来讲还是一片空白。2.留守儿童居多，为英语教学带来极大不便。广大农村地理条件较差，经济发展滞后。许多家长都在外打工，两三年都很难回家一次。就是剩下的为数不多的家长也是忙于做生意，没有时间管孩子，孩子交给爷爷奶奶代管，这样，家庭教育便是一个巨大的缺失！3.农村生源较差。农村中，有一部分家长将孩子转到县城去读书，这些孩子往往基础都不错，所以家长更是花高价也要把孩子送进城里读书，他们的希望就寄托在孩子身上。而农村学校，就只能收到基础较差一些的学生了。4.英语教材过于超前。现行中学英语教材内容编写走城市化道路，淡化了乡土意识，背离农村需要，人为地增加了教学的难度和学习的难度，教材内容对农村学生生活方式及消费意识的误导直接压迫着农村学生成长中敏感而脆弱的自尊，让他们的未来失去信心。面对现实他们会对我们的整个社会进行质疑：为什么我们在同一片蓝天下，却有着如此的不一样？而他们仅仅是因为他们生活在城市吗？教材里反映的生活是多么有趣，多么美妙，他们由此而生对城市的向往和嫉妒，毫无疑问，教材的编写渗透着编者的价值观，我们有理由相信我们的几套教材都凝聚了编写者的心血，不至于只是因为上述内容好编、好写，有现成的网上资料可供下载，那么我们为什么不编一些和我们的经济相合拍和我们的日常活动相合拍的内容作为我们英语教学的载体呢？而且教材内容对农村学生生活方式及消费意识的误导则直接影响着他们对将来生活方式及生活环境的期望和追求，而这种期望和追求对于大多数将来仍然留在农村的孩子们来说，在他们的人生观尚未定型的而立之年以前显然是难以实现的，他们在面对与他们的教材里反映的、自己所向往的城市生活截然不同的农村生活的残酷现实时，其矛盾而复杂的心理对于他们将来的生活和追求是十分有害的。他们对前程感到空虚和迷忙，失去了农村人身上最本质也最可贵的一些精神，这些人回到农村，却心在城市，不想立足农村，建设农村，很多方面与农村格格不入，难以担负起振兴农村经济的历史使命。二、农村英语教学探索（一）提高和保持学生的学习兴趣初一学生开始学英语时，对英语怀有强烈的新奇感，每一个音素；每一个词和每一句话对他们来说都是新鲜的，浓厚的好奇心，求知的欲望变成强烈的学习热情，同学们的学习劲头很足。如何才能保持这种学习的热情，进一步培养兴趣呢？唯一的方法是使学习英语的过程学习得很愉快，轻松，使学生从英语学习中得到无穷的乐趣，把童年的愉快的学习方法----游戏带进课堂。随着知识的增长，除进行各种句型练习外；我们还加以根据日常生活常见的小事情，如何招呼，借东西，问路等。应用所学内容编成对话，让学生通过自己的参与活动来维持和保持较强的求知欲和新鲜感。参加各种课外活动也是培养学生学习兴趣重要手段。如学唱英语中歌曲，猜迷语，组织英语书法比赛等。（二）优化课堂教学，努力改变传统模式1.灵活多样的展开教学，营造学习氛围。教学中，应充分利用多媒体、图片、实物等现代化手段及教具，开展教学活动。利用实物等，学生更能记住词义，长期坚持，学生便能通过物或某种情境，直接联想到所对应的英语单词或句子，中间不再需要母语来作做桥梁，让学生摆脱了记单词、学英语对母语的依赖，这样，学生便能在快乐中学习，在学习中享受快乐。2.角色表演，强化语言交际能力。一方面为了巩固已学的知识，另一方面为了培养学生的语言交际能力，必须摒弃传统的语法教学、句型死记硬背的模式，采用让学生分角色登台表演等活动。3.注重语言感觉教学。教学中，创设情境，让学生懂得不同句子的重音语感有所不同。长期训练，学生在朗读中就会正确使用语音、重弱读、升降调了，学生的学习兴趣也会得到极大提高。4.课前口语练习，让学生进入语境。每节课上课前5分钟，让2名学生分别到台前进行英语会话，谈论内容可以是当天的生活、所见所闻所感、天气状况，也可以是自我介绍、对他人的评价、学习收获等。介绍完后，其他同学可以用英语提问，也可对该同学所述的事情发表见解。这样的活动既锻炼了学生的能力，同时也巩固了知识。（三）让学生树立起自主学习意识自主学习是新课程倡导的一种重要的学习方式，是学生学习能力的重要标志。长期来农村学生学习都缺乏自主学习意识，尤其是英语，依赖性严重。在教学中，我让学生分组进行自学。在自学中，各小组可以根据课文内容开展表演活动。有时候我提前为他们悄悄准备了一些教具，上课时让他们争着来借用；有时候我提前布置了准备的学习用具，上课时让他们在小组内表演。最后，还要注意进行活动评价。我常常让觉得自己小组学得最棒的上台表演；有时在开始就直接让一个小组在台前表演，我也时常以一个表演者的身份加入到小组中去共同讨论、学习。学生的自学能力得到了提高，学习兴趣也得到了增强。（四）关注学生创新能力的培养“创新是一个民族的生命。”新课改要求要培养出有创新精神和实践能力的人才。而我们教师，采用何种教学方式，实际上决定了我们培养学生的方向。1.提问要有灵活性。提出问题是教学活动的导入环节，要求教师在活动开始时，创设教学需要的情景，提出问题，激发学生的学习兴趣，诱发学生对教师提出的问题进行探求的欲望，启发学生思维，充分调动学生的主动性。提问不但要掌握恰当时机，而且还应注意如何表述。在课堂上，我注意了这一点，提出的问题总能让学生朝着不同方向去思考，让他们发挥想象力，去描述他们心里所理解的问题。2.练习题要有新意。针对一个单元或几个单元，我让学生出一些自己认为有新意的习题，题目要求要具有创造性，能激发大家去思考，去想象。出题较好的同学，还要给予表扬，让他们更加努力。这样学生既复习了课本知识，也培养了创新能力。3.教学模式上的改革与创新。要培养学生的创新能力。首先教师自己要有创新精神。正如江泽民主席所说“教师在教育创新中承担着重要使命，教师富有创新精神，才能培养出创新人才”，“教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响”。教师通过不断探索新的教学方法来引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而也培养了他们的创新能力。4.单词记忆要多样性。积累词汇是学习英语的基础。如何掌握大量的英语词汇呢？为了让学生轻松记忆，愉快学习就得多样性。有时让学生通过实物或图片记忆；有时让学生把较难的单词编成谜语或儿歌记忆；有时让学生合作记忆，如一个同学说出一个单词后，另一些同学说出与之相关联的单词来，或用一个句子来描述这个单词的意义等等形式。当然，英语的教学方法是多种多样的，方法的探究也是一个永恒的话题。作为一名农村英语教师，如何在农村这片热土中播种民族的希望，如何在三尺讲台上实现人生的理想呢？我想：唯有开拓创新，不断进取，怀着奉献自我，服务农村的精神，勤恳耕耘农村这片沃土，才会收获振兴家乡的希望！[21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1脊柱解剖及手术入路中医骨伤教研室脊柱解剖及手术入路2是mcmem會裂是mcme3脊柱解剖(一).特点1.颈椎:amanvertebra棘突分叉GSUEEp横突孔关节突椎体钩superiorsarticularsocessusarticularisinferior脊柱解剖4脊柱解剖(一).特点■1颈椎inssuperiorC1为弓十侧块椎动脉两C2齿突(上而死Arcusvertebrae脊柱解剖5脊柱解剖)特点推上切迹veacostalissupenor胸椎oyeacost(1)椎体及横突有肋凹(2)棘突长呈叠瓦rpusvertebrae状上关节突clarisprocessustransverse脊柱解剖6脊柱解剖(一).特点recessusmammillaris3腰椎(1)横突棘突近水关节突censusarticularis栓(右侧面观)Thelumbarvertebra,Rightlateralaspect(2)关节突矢状位腰椎(上面观Thelumbarvertebra.Superioraspect脊柱解剖7脊柱解剖(一).特点4骶椎(1)骶关节嵴-骶角(2)骶关节裂孔sissan而”是s脊柱解剖8脊柱解剖)脊椎连结1.椎间盘是椎体与椎体之间的-m8软骨°由中心的髓核和周围的纤维环2.前纵韧带和后纵韧带在椎体后面有后纵韧带。糠荃扮夏粽与初带:颈部3椎弓间韧带,"间的韧带叫椎忌间韧带交经切棘突之间、横别有棘间韧带和横突间韧带5"脊柱解剖9脊柱解剖(二)脊椎连结4.椎间关节是关节突之间的连接,为平面关节,可做微小的运颈椎关节面近于水平,其运动较自由胸椎的关节面近冠状,可做回旋运动腰椎的关节面为矢状位,允许脊柱屈伸和侧屈。脊柱解剖10脊柱解剖)脊椎连结5环枕关节和环枢关节「te替篠蕴环推糯莫与环椎前弓和后弓还有和擊羞外侧关节2环枢外侧关节由环椎下关节面与枢椎的上关节面组articular椎齿突关节为环樵前弓齿突问写齿突所组成及枢关节(后面观)后纵韧带向上延伸称覆膜。脊柱解剖11脊柱解剖及手入路课件12脊柱解剖及手入路课件13脊柱解剖及手入路课件14脊柱解剖及手入路课件15脊柱解剖及手入路课件16脊柱解剖及手入路课件17脊柱解剖及手入路课件1