殡葬卫生公共卫生课件

殡葬卫生公共卫生26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊殡葬卫生公共卫生殡葬卫生公共卫生26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊賓葬衛生一公共衛生湖滋郎殯葬傳染病防制三.處理遺體的威染管伟殯葬職業危害殯葬傳染病防制()傅染病(二)法定傅染病(三)與殯葬從業人員相關的傳染病(四)與殯葬從業人員相關的傳染病感染料腸传俪屨发高中政治新课程内容知识面广，综合性强，许多理论概念抽象难懂。面对社会经验不足、理解能力不强的学生来说，教师如果只是从理论到理论，学生既难以理解课本知识，又容易厌烦疲劳。那么，教师用什么样的方法才能快捷、方便地还原现实，帮助学生理解呢？我认为，根据教材的内容适当设计一些典型、生动的教学情境用以辅助教学能起到事半功倍的效果。一、利用数学知识创设情境，激发学生学习兴趣高中政治学科，有些内容如果能让学生体验而晓理，感受而悟出其中的道理，将会带来较好的教学效果。在教学中，教师要不断地结合教学内容，整合学科资源，为学生创造条件，让学生参与到教师设计的情境中，不断丰富学生的情感体验，使学生充分感悟和理解一些经济和哲学理论，从而提高课堂教学的效率。例如，在学习新人教版高中政治必修四《生活与哲学》中“量变与质变关系”时，为了让学生更好地理解“质”与“量”的关系，我结合数学中的一次函数来进行讲解。假如用“y”来表示发生“质变”的最终的“量”，用“k”表示每次“变化的量”，用“x”表示变化的频率。那么“量变与质变”关系是什么呢？学生们立刻联系到用一次函数的公式y＝kx表示，这种利用情境创设，让学生自己进行感悟，比教师利用语言描述更为形象，也更便于学生的接受和理解。二、利用问题创设情境，激发学生学习兴趣所谓的“问题情境”是指出现在学生面前，并让学生感到暂时不了解和一时不能解决的一种境况。利用问题创设情境，不但为课堂师生互动打下了良好的基础，同时创设良好的问题情境也能有效地激发学生的学习欲望和兴趣，为课堂的教学创设一种和谐、活跃、生动、紧张、有效的学习氛围，更好地培养学生自主学习的强烈意识。在政治课堂教学中，应针对教材内容教学的重点知识和难点知识，创设一些问题情境，引导学生去积极思考问题，主动探求新知，不但要活跃课堂气氛，而且要提高教学效率。例如，在学习人教版高一政治教材第七课第二节第三框《依法保护消费者的合法权益》这一内容时，我出示以下材料：据有关资料显示，某超市开业几个月以来，经常发生有的顾客打开食品包装进行品尝的现象，或者打开其他日用品包装进行试用，为此该超市，损失几千甚至上万元。学生看完都很惊讶。然后我又提出：（1）这种做法符合消费者的合法权利吗？为什么？（2）你见过其他类似的现象吗？（3）我们作为一名消费者，应该怎样依法保护自己的权利？问题一经提出，学生立刻引起强烈的反应，并积极主动地去探求问题的答案。因此，有针对性地利用问题进行情境创设，是激发学生求知欲的一种行之有效的方法。三、利用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣高中政治教学，既要引导学生来理解和掌握基础知识，更要注重提高学生分析问题和解决问题的能力，因此要改变过去教师“一言堂”的教学模式，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。例如，在学习“经济常识价值规律”的作用时，我利用一个故事短片进行情境创设：短片讲的是国企职工下岗的故事。李某夫妇所在的国企因为经营不善而破产，面对下岗的现实，李某夫妇倍感焦急，上要赡养老人，下要供孩子上学，面对再就业年龄又不占优势这种严峻的生存现实，他们应该怎么办呢？请大家为他指一条可行的路。看完短片后，学生立刻讨论起来，经过一番讨论后，说出了自己的看法。主要有以下几点：（1）利用自己在国企的技术到非国有企业去打工；（2）回老家进行养殖或租赁土地进行大规模种植；（3）买辆出租车跑出租；（4）开家小店经营服装生意。在提出种种想法以后，有的学生却提出比较现实的问题：（1）想法是好的，但是做起来会遇到很多的困难和挫折；（2）既要有自身的努力还要有当地政府部门给予政策上的支持和引导；（3）还有的同学竟然借助刘欢的《从头再来》表达自己的观点，“心若在，梦就在，天地之间还有真爱；看成败，人生豪迈，只不过是从头再来”。总之，学生兴趣高昂而且分析得有条有理，讲得有声有色，把所学的经济知识、哲学知识以及政治知识与现实紧密地结合了起来，充分发挥了自己在课堂上的主体作用，做到理论与实践相结合，激发了学生学习的积极性和主动性。总之，在高中政治课堂教学中，创设学习情境，不但能有效地激发学生的求知欲望和探求知识的好奇心，更能增强学习的针对性，有利于发挥情感教育在教学中的作用，改变政治课堂死气沉沉、枯燥乏味的局面，从而提高课堂教学的效率。推进校园足球普及，在促进青少年强身健体、全面发展、夯实国家足球事业人才基础等方面具有非常重要的现实意义。目前，我国的足球在国际中一直处于劣势，要扭转乾坤，只有将足球运动从娃娃抓起，从足球运动员的基层选拔着手，走“农村包围城市”道路，才有可能摆脱我国足球事业在国际赛事中长期处于劣势的不利地位。笔者认为，农村中小学开展足球运动有其必要性和可行性。一、农村有开展足球运动的先决条件开展足球运动最关键的条件是场地。但是现在我国大城市寸土寸金，人满为患，一个足球场的地皮如果用作商业用地或住宅用地，则其带来的直接经济效益远比开展足球运动效益明显。要是有人问农村什么资源多，恐怕就是土地和劳动力了，要找一片空地当足球场可以说是轻而易举，再加上农村中小学校原来都是成功应对了人口高峰期的就学压力，现在随着学生的减少，校舍资源大量闲置，稍加修整就可以形成一个足球场，再加上一个足球，足球运动就能够开展，投入成本非常低。许多足球明星都说当初选择足球运动，是因为足球运动不需要太多金钱投入，对一些农村贫困家庭的孩子来说，只要拥有一个足球，院子、打麦场、稻田甚至新修的梯田都是他们施展拳脚的绝佳场地。就目前看，城市里的中小学生每天除了上课，周末还要参加补习班，而农村里的孩子，由于家庭的条件并不富裕，很少有在周末参加补习班的，他们每天放学都可以无忧无虑地玩耍。家长对他们的管束比较松，平常玩的一些游戏只是跳皮筋、扔沙包等，如果开展足球运动，则不仅可以丰富他们单调乏味的课余生活，提高他们的身体素质和运动技能，而且可以为我国的足球队培养基础人才。二、政府有发展足球运动的现实需求当今社会，体育运动在一定程度是一个国家形象和实力的象征。我国足球事业起步较晚，机制不健全，实力派足球人才匮乏，导致我们的足球国家队在国际比赛中屡屡失利，严重影响国家形象和民族自信心。普及校园足球运动是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、促进青少年身心健康的重要举措，是夯实足球人才根基、提高国家足球发展水平、成就中国足球梦想的奠基工程。2015年，为了进一步落实习近平同志对发展足球事业的讲话精神和《中国足球改革发展总体方案》，教育部等6部委联合下发了《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，从组织领导、经费保障、师资培训等方面对校园足球作了明确要求，为中小学校开展足球运动提供了有力支撑。政府对足球运动的重视，能够解决目前农村学校足球教学专业人才匮乏问题，大量的经费投入，定期对农村中小学的足球老师进行专业培训，公开招聘足球教练参加教学活动。为了吸引足球教练，可以为他们提供好的福利待遇，同时也可以采取聘请高校教师和专业队的教练的方式，为农村学校开展教学指导和训练活动。三、农村家长有支持足球运动的客观愿望国家体育总局的副局长蔡振华认为只有在健全的培养体系中培养出来的青少年才能进入国家队。笔者认为这种认识有失偏颇，我国的足球成绩之所以不好，不是因为足球队没有精英队员，也不是因为教练教得不好，而是因为国家足球队的选人面太窄，队员基础差，只有基础打牢固了，才能快速成为精英队员，应对各种高规格的比赛。同时参与足球运动就有机会进国家队参加比赛为国争光，参与足球运动可以使中小学生养成爱运动的习惯，为以后的身心健康打下坚实的基础。我国农村地域宽广，农业人口占比高，随着城镇化的推进和劳务经济的发展，大量农村学生因为校园文化生活单调、长期留守农村缺少亲情关爱而产生厌学情绪，课余时间要么沉迷网络不能自拔，要么走街串巷沾染恶习，家长十分头疼但束手无策。在农村中小学校开展校园足球运动，能够释放孩子爱玩天性，把大量学生从网吧、街头吸引到足球场上，既锻炼学生身体，丰富生活，释放天性，又开发学生的运动潜质，发现人才。农村学生从事了正当的体育运动，家长可以放心在外务工。所以，在农村中小学校开展足球运动一定会受到家长的欢迎和支持。四、农村学生有参与足球运动的高涨热情喜欢运动是青少年的天性。和城市学生相比，农村学生因为从小上山爬坡参与劳动的锻炼，身体素质和运动耐力要比城市学生好得多。由于玩具的缺乏和生活的单调，只要有一个简单的道具，只要有一个喜欢的项目，只要有一群随性的玩伴，农村孩子就不怕出力流汗，不怕弄脏衣服，不怕摔伤身体，可以风雨无阻玩个昏天地黑，玩个死去活来，玩个饥肠辘辘在所不惜。足球运动量大，城市学生也许有参与的冲动，但当超负荷的投入体力时，往往半路退却，绕道而行甚至终身不再参与，因为她们有内容更丰富、形式更多样且不需要透支太多体力的游玩运动项目。综上所述，笔者认为，中国搞足球不能眼睛只盯着大城市，而忽视农村这块发展足球运动的天然沃土。如果农村学校搭建起足球训练平台，大力开展校园足球运动，给农村在校中小学生每人发一个足球，那么中国足球将大有前途，大有希望。殡葬卫生公共卫生26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了1賓葬衛生一公共衛生湖滋郎殯葬傳染病防制三.處理遺體的威染管伟殯葬職業危害賓葬衛生一公共衛生2殯葬傳染病防制()傅染病(二)法定傅染病(三)與殯葬從業人員相關的傳染病(四)與殯葬從業人員相關的傳染病感染料腸传俪屨发殯葬傳染病防制3()傳染病傅染病是指可以從病患或其他傳染窩將病原體透過各種途徑傳染給宿主的染症。()傳染病4(二)法定傳染病有些傅染病因為散佈快速且傅染性強,很容易造成民眾死亡或是嚴重災情’為避免這類高傳染性與死亡率的病情蔓延’各國會以法律來規範特定的傳染病’以達到杜絕傳染病發生、傳染丶與蔓延的目的,而經由法律規定之傅染病稱為法定傳染病°我國「傳染病防治法」將主要傳染病分成五大類(如下表)。(二)法定傳染病5種類傳染病第一類天花、鼠疫丶嚴重急性呼吸道症候群丶狂犬病丶炭疽病H5N1流感第二類白喉、傷寒與副傷寒丶登革熱丶流行性腦脊髓膜炎丶小兒麻痺症丶桿菌性痢疾丶阿米巴痢疾丶瘧疾丶麻疹丶急性病毒性A型肝炎丶腸道出血性大腸桿菌感染症丶漢他病壽症候群丶霍亂丶德國麻疹丶多重抗藥性結核病丶屈公病丶西尼羅熱丶流行性斑疹傷寒。第三類百日咳丶破傷風、日本腦炎·結核病(除多重抗藥性結核病外)丶先天性德國麻疹症候群丶急性病毒性肝炎(除Δ型外)丶流行性腮腺炎丶退伍軍人病丶侵襲性b型嗜血桿菌威染症、梅毒丶淋病丶新生兒破傷風·腸病毒感染併發重症丶人類免疫缺乏病毒感染·漢生病(Hansensdisease)種類傳6種類傅染病第四類疱疹B病毒感染症丶鉤端螺旋體病丶類鼻疽丶肉毒桿菌中毒丶侵襲性肺炎鏈球菌感染症丶Q熟丶地方性斑疹傷寒丶萊姆病丶兔熱病丶恙蟲病丶水痘丶貓抓病丶弓形蟲感染症丶流感併發重症丶庫賈氏病NDM1腸道菌威染症。第五類指前四款以外·經中央主管機關認定其傳染流行可能對國民健康造成影響有依本法建立防治對策或準備計畫必要之新興傅染病或症候群。裂谷熱丶馬堡病毒出血熱丶黃熱病、伊波拉病毒出血熱丶拉薩熱種類傅7(三)與殯葬從業人員相關的傳染病第一類法定傳染病霱要在24小時內火化’受到嚴格的規範’因此對殯葬從業人員的暴露危險性反而降低在實務上比較高的感染暴露危險有以下幾種來源∶1.經由空氣傳播的結核病肺箭核病知多少多同丶多答~2.急性B型肝炎3.經由血液與體液傳播的後天免疫缺乏症候群(三)與殯葬從業人員相關的傳染病81經由空氣傳播的結核病結核病普遍存在於全世界,尤其是未開發與開發中國家的慢性傳染病’是由結核桿菌威染1經由空氣傳播的結核病92急性B型肝炎型所炎如预防>B型肝炎的傳染途徑是血液、精液唾液與陰道分泌物,經由受污染注用時按经s炎射器丶週產期感染以及性行為威染不公的立篇B型肝炎,輸入未經檢驗的血液及好锰人生算不于用兵等材霉其製劑也有可能感染面保阻爵駟缽的建肥2急性B型肝炎103.經由血液與體液傳播的後天免疫缺乏症候群自從1981年在美國發現一群原先身體健壯的年輕男同性戀者’威染了肺囊蟲肺炎丶口腔念珠菌和患有卡波西氏肉瘤等疾病之後。舉世開始注意這個傳染疾病’並命名為後天免疫缺乏症候群(AcquiredImmunodeficiencySyndrome,ADS),俗