下册最后一课省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

1/35

法国十九世纪下半期小说家。他短篇小说不少是以普法战争为题材，详细生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾爱国主义精神，《最终一课》就是都德爱国主义短篇小说代表作之一。

都德（1840——1897）作者简介2/351、本文是一篇小说。2、小说——属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，经过完整故事情节和详细环境描写来反应现实生活叙事作品。3、按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。体裁特点3/35小说要素人物——经过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。环境——社会环境：交待时代背景；自然环境：交待人物活动时间、地点等，能够衬托气氛，表现人物性格、感情。情节——序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声4/35需要掌握字读音：踱来踱去郝叟后悔处罚钥匙祈祷哽督学膝头小弗郎士duó

hǎosǒu

ào

chéngyàoshiqídăogĕngdūxīfúláng5/35最终一课，上是什么课，又是在什么特定背景下上？主要人物——小弗郎士和韩麦尔先生

在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上最终一节法语课。整体感知6/35一、（1-6）小弗朗士上学路上对周围事物观察和感受。二、（7-10）上课前教室里情景。（课前）三、（11-23）上课时情景及小弗朗士感受。（课上）四、（24-29）韩麦尔先生宣告散学情景。（下课）序幕开端发展高潮和结局7/35品析内容，分析人物形象。8/35找一找小弗朗士心理变化的过程。9/35上课路上10/35“我想就别上学了。”怕提问。“这些景象，比分词使用方法有趣多了”现有对自然环境描写，也有对残酷社会环境描写，二者形成了对比。"又出什么事啦？”为下文留下了悬念。11/35这一部分点明了故事发生背景，为下文故事发展和小弗朗士性格改变埋下了伏笔。12/35上课前13/35那一天上课前环境和以往有什么不一样？以往：总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。那一天：一切偏安平静静，跟星期日早晨一样。老师：温和，“今天穿上了他那件挺漂亮绿色礼服……他只在督学来视察或者发奖日子才穿戴。其它不一样点：后边几排一向可能骨折板凳上坐着好些镇上人……个个看来都很忧愁。整个教室有一个不日常严厉气氛。14/35

小弗朗士对不一样于以往课堂气氛感到疑惑、诧异；这么描写衬托出整个故事严厉、庄重、悲愤气氛，深入加深了悬念。15/35上课中16/35“今天是你们最终一堂法语课……”韩麦尔先生这段话解释了前文布告牌上内容。

小弗朗士听了这段话之后又什么反应？找出文中对应段落。17/35“我最终一堂法语课！”这时候小弗朗士心情应该是怎样呢？难过、愤慨18/35

当小弗朗士回答不上韩麦尔先生问题时，他内心是怎么想？

天啊，假如我能把那条知名难学分词使用方法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来。难受、后悔19/35

真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲似乎挺轻易，挺轻易。小弗朗士为何会有这么感受？20/35

屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些个字也用德国话唱歌吧！”

这段描写既写出了小弗朗士不能再学习母语愤慨，也表示了他对和平和自由渴望。“啊！这最终一课，我真永远忘不了！”21/35小弗郎士“最终一课”让小弗郎士发生了什么改变？(1)从贪玩不爱学习到热爱法语;(2)从怕老师到了解、同情并敬爱老师；(3)从幼稚不懂事到热爱祖国。22/35你认为小弗郎士思想感情发生改变原因是什么?（1）他原本就不是一个坏孩子。（3）他有一个好老师。韩麦尔先生一言一行对他有着巨大教育作用。（2）亡国惨痛带来巨大震撼，普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情无情伤害促使小弗郎士心灵深处爱国主义思想猛醒。23/35

作者主要利用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗?心理描写24/35韩麦尔先生外貌、语言、神态、动作。小说运用了哪些描写手法来塑造韩麦尔先生。25/35

韩麦尔先生为何在“最终一课”穿上了小礼服？

纪念最终一课，表示对失去国土敬意。26/35

小弗朗士不但迟到，还背不出分词使用方法；可韩麦尔先生不但没有批评他，反而陷入了深深自责，并对阿尔萨斯人提出了直率批评。这是为何？恪尽职守，有强烈民族责任感和爱国主义感情。27/35

韩麦尔先生为何说法语是“世界上最美语言”？“监狱大门”和“钥匙”分别是指什么？这句话有什么含义？有爱国之情。监狱大门——普鲁士侵略者对法国人民统治和封锁；钥匙——法语。

掌握祖国语言，就能够激起人民爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族解放。28/35这句话让我们对母语有了什么新了解？语言是一个民族标志；假如一个民族完全丧失了自己语言，那么，它就几乎失去了它生存土壤。民族语言能使民族内部产生凝聚力；亡了国人民，假如切记他们语言，那么不论侵略者统治怎么残酷，民族精神文化随时能够把他们团结到一起。29/35

“我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围东西，好像要把这小教室里东西都装在眼睛里带走似。”韩麦尔先生为何会有这么举动？

韩麦尔先生对这里一切——包含孩子们——饱含着眷恋之情，舍不得离开；但因为侵略者强迫而不得不离开，所以对侵略者怀着强烈愤恨。30/35

当教堂钟敲响时，韩麦尔先生为何会“脸色惨白”？钟声——最终一课结束；号声——德语代替法语；

这些对于韩麦尔先生来说都是重大打击，所以他才会脸色惨白。31/35我以为他从来没有这么高大。爱国精神让他变得高大。32/35

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”为何要“使出全身力量”？

韩麦尔先生把自己对事业爱、对祖国爱、对国土沦陷悲愤都凝聚到这两个字，感情极为强烈，他坚信祖国必胜，借这两个字来告诉