新人教版英语九年级中考英语话题复习课件周围环境

新人教版英语九年级中考英语话题复习课件-周围环境（共18张PPT）1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴新人教版英语九年级中考英语话题复习课件-周围环境（共18张PPT）新人教版英语九年级中考英语话题复习课件-周围环境（共18张PPT）1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴DAMAMAMAMMAMCPA(周围的环境)学习目标1、能正确使用物主代词、介词2、能用不同的句式有礼貌地问路,并能指路3、能使用形容词、形容词比较级和最高级描述周围的事物;4、写作策略:审--三定一列。Canyousaythethingsaroundyou?Therearemanythings,suchaspens,desks,pictures,erasersWhoseisthispen?ItsLinda'spenIt'shersTheeIclassroomiscleanerthanourourstheirtheirs随着新课程标准的实施，教师逐渐转变为教学活动的引导者、组织者，初中语文教学更加注重发挥学生的主观能动性。在当前的语文课堂教学模式下，课堂提问是充分发挥学生积极性、调动课堂气氛的有效方法。精心设计的课堂提问，不仅能够激发学生的思维，引导学生探索知识的奥秘，更能有效集中学生的注意力，提高教学效率。那么，在初中语文教学实践中，应该如何设计课堂提问，有效提高课堂效率呢？一、抓住学生心理特点设计趣味性问题，通过提问调动学生的语文学习兴趣初中生由于年龄特点，大多喜欢新奇刺激的事物，而对于枯燥的说教较为反感。初中语文课堂提问也应紧紧抓住学生这一心理特点，精心设计一些能够调动学生情绪的问题，引导学生进入学习状态。当前的语文教材很多内容都是融趣味性和文学性于一体的，教师在教学过程中应善于运用生动形象的语言，抓住学生感兴趣的点进行提问，将这些富有情趣的内容传达给学生。例如，在学习人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》一课时，上课前我先精心挑选了一些蝈蝈在不同生长时期的图片，在课堂上我一拿出这些图片学生都感觉很好奇，在学生兴致盎然的时候我趁机提出问题：大家认识这种动物吗？我们这个地方把这种动物叫做什么？谁能说出这种动物的生活习性？一系列富有生活色彩的问题大大调动了学生的学习兴趣，大家纷纷发表自己的观点，讲述自己对蝈蝈这种动物的认识。在这种热烈的气氛下，学生很容易就进入学习状态，产生对课文内容的强烈好奇心，带着兴趣进入课堂学习。由此可见，富有趣味性的提问是调动学生学习兴趣、提高课堂效率的有效手段。二、围绕课堂重点内容设计关键性问题，通过提问不断启发学生思维课堂提问应该服务于课堂教学，而不是流于形式。因此，教师在设计问题时应该围绕教学目标和关键内容，确保问题既能调动学生的学习兴趣，又能体现教学目标，不断激发学生的思维，启迪学生的心灵。一方面问题设计应该围绕教学内容，体现重点、难点，让学生在探索问题答案的过程中锻炼思维能力，另一方面在易混淆等关键处设计提问，让学生加深理解，提升课堂效果。例如在学习《秋天的怀念》一课时，学习课文对人物内心的刻画和描写，体会课文蕴涵的情感力量是一个重要的教学目标。我向同学们提出一个问题：你们知道哪些描写人的情感的词语？同学们纷纷说出自己的答案。接着，我又问同学们文中的主人公遭遇了什么样的不幸？文中有哪些体现？母亲是怎样帮助他走出绝望？在这一系列的问题中，学生的思维被打开了，他们带着疑问去品读课文，带着情感去理解那些词句，学习效率自然也大大提高了。因此，在设计课堂提问时，围绕教学目标设计问题，既要考虑课文内容的安排，又要结合学生的思维特点，从而不断启发学生的思维，帮助他们根据已学知识去分析问题、解决问题，从而达到激活课堂、扩展思维的效果。三、结合学生认知水平分层设计问题，通过提问不断增强学生的学习信心在设计课堂问题时，还应该综合考虑班级内学生的不同学习基础，分层提问、“因材施教”，这就要求教师在综合把握教材内容的基础之上，结合提问对象分别设计难易程度不同的问题，注意问题的难度和深度，体现层次化，使绝大多数学生都有表现的机会，都能感受到学习语文的乐趣。比如，针对“尖子生”，教师就应该注重拓展他们的知识范围，进一步激发他们的思维能力，向他们提问一些具有难度的问题，针对“中等生”，教师提问的内容应注重考查基础知识的掌握情况，不断激发他们学习的兴趣，培养他们的学习习惯，鼓励他们积极参与课堂活动。通过设计层次化的问题使每个学生都能参与到语文课堂中，课堂气氛也会变得更为融洽、和谐，课堂效率也将得到极大程度的提高。四、积极评价学生对于课堂问题的回答，通过课堂提问实现有效的课堂互动课堂提问是当前课堂中必不可少的师生互动方式，是师生交流的重要渠道。教师应该重视这一过程中的师生情感沟通，通过积极评价学生的问题结果，给予学生充分的鼓励和赞赏，拉近师生之间的距离，让学生体验到和谐愉快的课堂经历。一方面，教师应做到在提问时保持亲切、和蔼的表情，引导、鼓励学生积极回答提问，另一方面在学生给出问题答案时，不管正确与否，教师都应该通过形体语言，如一个手势、一个眼神，流露出对学生的关爱，如果答对了，绝不吝啬对学生的赞美之词。这样，通过师生间的积极互动，课堂提问就能变成学生自我展示的良好舞台，不断消除学生的畏惧心理，使他们在课堂发言时自在踊跃，形成良好的语文课堂氛围。实践证明，课堂提问是活跃课堂气氛、提高课堂效率的有效手段。作为教师应该在课前做好充分准备，为学生设计出富有趣味性、启发性的问题，不断激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，促进学生语文能力的全面发展。创设语文教学情境来激发学生的学习兴趣。在创设的情境中引导学生联想，激发美感、情感，展开理性感悟，进入品味语言表现的音色美、情感美、形态美等审美活动中去，以此发展学生敏锐的语感能力。一、创设语言情境，激发兴趣语文课堂中的语言情境，它依赖学生已经拥有的表象和想象起作用，要求语言准确、简练、生动形象，能诱发学生在头脑中形成正确的表象，从而感知所学的语言材料。在教师形象化的语言作用下，学生通过对语言的物质形式的感知及对语义思维、记忆和想象而进入特定的情境。教学《雨铃铛》，我在引导学生理解词语“丁零当啷”时，以语言描述为主，创设一种特定的情境。我用动情的语调有声有色地讲述：蒙蒙细雨随风飘洒，落在房檐上他们唱起了欢乐的歌儿，你们听“丁零当啷、丁零当啷”，真是一幅绮丽的图画，动听的旋律，激发学生学习兴趣、调动学习积极性，使他们在如临其境、如闻其声的真实情境中学习语言，学生跟随老师形象生动的语言展开想象，调动了学生储存在脑海中对春雨的表象，眼前出现了一幅美丽的图画，感受了语言文字蕴含的美，陶冶情感，促进全体学生的全面发展。教学中我还通过示范朗读，吸引学生读书的欲望，学生的感情朗读也是借助语言来再现情境，帮助学生理解文中内容和体会文中所蕴含的思想感情。因而在指导学生朗读上，教师应重视自身的朗读，把握好感情基调，与学生共创一种学习场景。在师生共创的情境中，学生体会到了作者对春雨的喜爱之情。以语言描述为主的情境创设，可以给学生创造性思维的发展提供广阔的天地，教师通过生动形象的语言描述，培养学生正确敏锐的语感能力，激发学生的思维和联想，体会其情境。这里所说的“语感”，是指对语言的内容、感情和表现方法等的感悟。语感越强，对作品的艺术形象感受越深，也就越能体味作者的情感。二、运用多媒体创设情境，激发兴趣在我们的教学中，运用多媒体创设情境，已常用的手段。但是，运用多媒体课件还必须有老师形象、生动的语言渲染，这样才能有效地再现课文中用语言描写的情境。在教学《小鸭子回家》一文时，我精心设计、创设意境：天空黑黑的，一只小鸭子孤独地走在森林里，孩子们看到了这幅图，他们完全被吸引了，多么勇敢的小鸭子呀。他们非常感兴趣地想知道《小鸭子回家》的故事，在教到小鸭子走在这样的环境中时，我用生动形象的语言深深地吸引住了孩子们，他们了解在这样危险的情况下，小鸭子仍然勇敢地往前走，体会小鸭子的勇敢。就在学生处在紧张的氛围中时，我又在漆黑的夜晚出示了月亮的画面，学生通过画面紧张的心情一下轻松了许多。小朋友们都像画中的小鸭子一样从紧张又轻松地笑起来，情感上产生了共鸣。由于师生情感投入，整个课堂气氛活跃，学生能入情入境地朗读，提高了教学效率。学生在情境中，理解了课文内容，领悟了中心，从而培养了他们勇敢的品质。这样，能化静为动、化远为近、化抽象为具体，寓教于趣，寓教于乐，提高教学效率。三、模拟情境，激发兴趣模拟教学情境，能给学生的学带来生机，给教师的教带来活力，有利于学生主体性的发挥。在教学《田忌赛马》一课时，为了创设比赛情境，我让学生分别用自己的左手和右手代表田忌和齐威王两方，大拇指、食指、中指分别为三个等级的马，边演示边讲解两次比赛的过程。让学生在这种演示情境中领悟孙膑的善于观察和机智聪明。实验演示，把静态化为动态，把抽象的语言文字变为直观可感的动作场面，妙趣横生，不但激发了学生的学习兴趣，帮助学生领会和掌握教材内容，而且调动了他们的参与性，培养了思维的有序性，发展了儿童的思维能力。以模拟的情境演示田忌赛马过程，创设了一个具有探究性，又可操作的情境。不但突破了课文难点而且激起了学生学习的兴趣，培养了儿童探究的精神。四、创设实物情境，激发兴趣教师充分利用实物指导学生进行细致的观察，加深学生对课文内容的感受和理解。吸引学生的注意力，增长知识，激发情趣。我在执教二年级课文《龙眼和山里红》时，就给学生带来实物龙眼和山里红，让学生不但从外观上感受龙眼和山里红的诱人，而且激发了他们对美好事物的直观兴趣。他们内心激动不已，嘴上不停地赞叹和发问。在这种情境之中，我就趁机问孩子们：想了解龙眼和山里红的故事吗？运用创设情境方法来激发学生学习兴趣，唤起学生学习的主动性、积极性和求知欲望，从而培养学生分析问题、发现问题以及积极独立思考问题的能力。这时他们就争先恐后地读起课文来，这时候的读书带有明确的目的性。然后再去指导学生品读、理解课文，孩子们十分乐意地学习。五、创设艺术情境，激发兴趣音乐是一种以系统的声音旋律为媒介来塑造形象、传达情感、反映生活的艺术，与文学有共同之处。运用音乐来创设情境、烘托气氛，可以让学生更好地感受到课文中的形象、画面及表达的感情。《爱我中华》一课是一首诗歌，描绘的是56个民族的大团结快乐的场面以及人们高兴的心情。我选用了歌曲《爱我中华》来创设欢乐的情境，表现形式为播放乐曲和学生哼唱。学生对旋律比较熟悉，对歌词比较生疏。第一次播放后，让学生想象欢乐的场面，教师就可以告诉他们这首歌的歌词就是由今天学的课文改编的。学生听到这快乐的歌曲，巴不得马上就会唱，于是他们学习情绪高涨，主动进入学习状态。在理解课文基础上，再教学生哼唱这首歌，巩固教学内容并感受欢乐的心情。教学中利用学生表演也可创设艺术情境。如教学《小母鸡种稻子》一课，首先让学生熟悉角色，感知角色，进入课文的世界。然后让学生仔细领会课文中角色的语言、行为、心理活动描写的句子。在此基础上，让学生通过表演来创设书中的情境。学生对此有强烈的兴趣，当他们真正进入角色时，表演更是栩栩如生。通过表演，他们真正领悟到了“只有劳动是最光荣的”.这样，不但使学生认识到这篇课文揭示的是美的真正内涵，而且还开发了学生的表演才能。利用艺术手段来创设情境，确实激发了学生的学习兴趣，有效地提高了教学质量。情境教学十分注重让儿童在特定的情境中和热烈的情感驱动下进行创新、实践，通过创设情境，为儿童在知识建构的过程中插上“基础”与“发展”的翅膀。情境的生动、形象、有趣，容易激起学生的情绪。在教学中巧妙创设语文情境，既能使整个课堂充满了勃勃生机，又充分调动了学生学习的主动性，既能突出教材重点，突破教材难点，又能促进儿童知识、能力、智力、情感意志最大限度地发展。新人教版英语九年级中考英语话题复习课件-周围环境（共18张P1DAMAMAMAMMAMCPA(周围的环境)学习目标1、能正确使用物主代词、介词2、能用不同的句式有礼貌地问路,并能指路3、能使用形容词、形容词比较级和最高级描述周围的事物;4、写作策略:审--三定一列。D2Canyousaythethingsaroundyou?Therearemanythings,suchaspens,desks,pictures,erasersWhoseisthispen?ItsLinda'spenIt'shersTheeIclassroomiscleanerthanourourstheirtheirsCanyousaythethingsaround3Practice1.Thisisbag.Thatis(herhersmymine2.Theyarenotbooks.Theyreyouryourstheirtheirs)3.----WhoseisthatCD?----Lucylikesmusic,itmustbehersIsthisjimswatch?No.itsTomsThatshis(Tomhe)用正确的形式填空Practice4Wherearethethingsthatyousee?In.onunder.overnearbeside.nextto方位介词infrontof.inthefrontofabove.belowatbbetween,amongacrossfromWherearethethingsthatyou5PlacesaroundyouGuessinggameTherearesomepeopleeatingdinnersthere.TherearelotsofpeoplegettingmoneythereTherearealotofpeoplehavingfunthereTherearemanyoldthingsonshowthereTherearelotsofstudentsreadingbooksquietlytherelakeyourownriddlesThereare∴doing…Placesaroundyou6龙龙7Longgang_liesin(位于)thesouthofwenzhouItisatownwithsomebeautifulparksanicebridgemanytallbuildingssItisagoodplacetohavefun夏熈此Longgang_liesin(位于)thesout8运用挑战1.温州乐园是一个好玩的地方。Wenzhouamusementparkisagoodplacetohavefun2.我们住在一座带有美丽花园的大房子里。Weliveinabighousewithaheautifulgarden3.我真高兴能拥有这么一个美丽的学校Iamreallyhappyforhavingsuchabeautifulschool4我的家乡有很多迷人的景色。Therearemanyfascinatingsightsinmyhometown.5.苍南位于温州的南部。CangnanliesinthesouthofWenzhou运用挑战9Forme,Longyueroadisagoodplacetohavefun!LongyueroadeBaiyirSupermarketHaigangroadGostraight.STurnrightonHaigangStreet.TurnleftonLongxiangroadGodownLongxiangRoad.PassBaiyiSupermarket,Longyueroadisinfrontofyou.Forme,Longyueroadisagood10Thereisare