诗歌语言鉴赏1市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

诗歌语言鉴赏

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一、课改后高考语文试卷特点

（一）结构形式第I卷

阅读题（70分）甲

必考题第一大题，当代文阅读（9分）

第二大题，古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

（三）名篇名句默写（6分）乙

选考题第三大题，文学类文本阅读（25分）

第四大题，实用类文本阅读（25分）2/40⑤增加了古代诗歌阅读分值(+3分)，重视学生审美体验和鉴赏能力考查；⑥增加了名篇名句默写分值(+1分)，表示了对我国古代优异传统文化重视；⑦降低了语言文字利用分值(-7分)，字音字形等需要识记死知识考查弱化，更重视语言表示和利用。3/402、诗歌鉴赏近几年高考诗歌阅读有以下特点：第一点，诗歌时代范围扩大，不局限于唐宋，从汉乐府到元明清都可能包括。第二点，诗歌作者选择上，名家代表名篇百分比下降，名家不太知名佳作和普通诗人名篇上升。以前选诗，大多在《唐诗鉴赏辞典》《宋词鉴赏辞典》等古诗文鉴赏工具书中能够查到名家鉴赏文章，而最近几年高考诗歌文本，基本上都是比较新、名家不十分关注、没有鉴赏文章诗篇。这可能也是想跳出已经有框框，给考生一个愈加公平、开放思索空间。

4/40第三点，从体裁选择上，诗歌以律诗绝句为主，词以小令为主，不考戏曲。第四点，从选择诗词题材内容上来看，以情景交融写景抒怀、即事感怀类之作为多；相反，咏史怀古和托物言志题材出现比较少。第五点，题目类型和题量固定，两简答题四问共11分；考点固定，纲领要求学生能够“鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧；评价文学作品思想内容和作者观点态度”，高考也就主要考查诗歌意象、意境、思想感情、主旨内容、语言、艺术手法、人物形象。5/40考查类型分值题号详细内容题量走势古代诗文阅读之古代诗歌阅读（必考）11892情感考查是基础也是常态，诗歌鉴赏在命题上增加了难度。《雨雪曲》《春日倾国怀古》《思远人

》晏几道主要内容字词意思情感分析情感作用字词次序思想情感情景关系内容关联6/40鉴赏诗歌语言诗歌鉴赏1、了解诗歌语言普通考查方式2、剖析诗歌语言类题型普通解题方法7/40一、考查方式：对诗歌语言考查主要有以下类型：1、对关键词语品味（词）2、对关键诗句了解（句）3、对语言格调概括（篇）8/40

（一）对关键词语品味

1.炼字2.诗眼3.领字9/401、炼字普通炼字题目,多项选择择动词或形容词，数量词，虚词，词性改变活用词，以及一些在形式上与众不一样特殊词。如叠韵词、拟声词、表颜色词。A、某句中最生动传神是哪个字？请简明分析？B、某字从来为人称道，你认为好

在哪里？【提问方式】10/40星垂平野阔，月涌大江流。夜雨滴空阶，晓灯暗离室

。泉声咽危石，日色冷青松。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。风老莺雏，雨肥梅子。前村深雪里，昨夜一枝开。我来判断11/40

玉楼春宋祁

东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水波纹。【提问】

“红杏枝头春意闹”是千古名句，有些人说著一“闹”字而境界全出，请说说你了解。阅读下面一首词，回答下列问题。12/40闹，本指热闹，此处指春意盎然。

答题步骤红杏枝头，开满了绚烂花朵。作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机景象，以动写静，把无声姿态描摹得好像有声音，在视觉里取得听觉感受。表现了作者对春天喜爱之情。（步骤三）（步骤二）（步骤一）1、解释字义。2、描述诗句。3、点出技巧，阐述效果（艺术效果、表意效果）13/40

南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似日常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？

答：同意。

离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别人肝肠寸断。此字让我们好像看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象。

看，在诗中指回望。

一“看”字就淋漓尽其全部致地表现了离别酸楚。

释词描述意境或情感我来试试14/40华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。参考答案：“侵”字用得好。“侵”有“映”“照”意思“云光侵履迹“”是说落日余晖映照追伴随脚印，着一“侵”字，化静为动，使画面更灵动，更富有情调，也更能表达出诗人欢快愉悦心情。“拂”意思是“轻拂”，“山翠拂人衣”是说青翠树枝轻拂着人衣襟，诗人巧用拟人，好像山树也有情有义，对诗人那样依依不舍，更能表现出诗人对大自然喜爱和眷恋。我来试试15/40以3分为标准分，请你试着给同学答案评评分，并说明理由。我来评评16/40了解语言：

以文解文

以旧解新知人论世鉴赏语言角度：

抓住客观景物特点

读者主观感受词语使用修辞技巧

表示要清楚规范：

叙——析——评作者主观感受我来小结17/402、诗眼【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神内涵字或词。【提问方式】A、本首诗歌诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为何？18/40【提问】古人有“一诗之眼”说法。这首诗“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是怎样表达诗眼?

孤雁（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。19/40诗眼是“孤”，即孤独之意。

参考“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤独雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。“一片”、“万重”对比，组成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁怜悯之情。（步骤三）（步骤二）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻凄苦之情。（步骤四）1、点出诗眼，并释义。2、紧紧围绕诗眼，解释句意。3、结合表现手法指出怎样突出诗眼。4、总结该联怎样点明主旨，突出诗眼。20/40过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念.毒龙:指世俗杂念。【提问】古人评诗时惯用“诗眼”说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神一个字。你认为这首诗第三联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为何？请结合全诗简明分析。

迁移训练21/40

参考“诗眼”分别是“咽”、“冷”。“咽”即呜咽之意，“冷”即阴冷之意。（第一步）山中泉流因为岩石阻拦，发出低吟，好像呜咽之声。照在青松上日色，因为山林幽暗，似乎显得阴冷。（第二步）“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂景象。（第三步）表现了作者恬静心境。（第四步）22/40某词是全诗关键，为何？

3、领字【提问方式】解答分析：古诗考究构思，往往一个字或词就组成全诗线索，定下全诗感情基调，统领全诗主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。23/40

夜归（宋·周密）夜深归客倚筇（qiónɡ）行，冷燐依萤聚土塍（chénɡ）。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。【注】①倚筇：扶杖。②燐：燐火，俗称鬼火。③萤：萤火。④土塍：田埂。【提问】“夜归”是本诗关键，它是怎样统摄全篇？结合全诗简明赏析。24/40

参考开篇直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚而行疲惫之态。随即最终以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色凄凉，衬托归客孤身夜行凄凉，反衬归客急迫归家心境。以深夜犹见“补衣灯”感人场面结束。与先前凄凉形成反差，更衬托出游子深夜归家复杂心情，意味深长。25/40（1）全诗紧紧围绕该词分别用了什么手法写了什么内容。（2）该词对领起内容、突出主旨所起作用。（3）该词在诗中结构上所起作用（如线索、呼应、铺垫等）。赏析“领字”步骤分析：26/40竹窗闻风寄苗发司空曙李益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。

开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。

何当一入幌，为拂绿琴埃【注】苗发、司空曙是李益诗友。【提问】诗以“微风”开头，并贯通全篇。请对此作详细说明。迁移训练27/40颔联:清风吹开门,吹动竹子，引发思念故友之情。颈联:微风吹落枝上露珠，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧境界，表达深沉寂寞和思念。尾联:希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。参考答案

28/40（二）比较鉴赏句子优劣【提问方式】A、诗中某一词或某一句，有版本说法不一样，你认为哪一句更妙，为何？B、诗中某一句从来被称为千古名句，请说说妙在哪里？29/40

与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。【提问】诗中“雁引愁心去”一句，有版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为何？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。30/40(步骤一)“雁引愁心去”好。(步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，相互映衬。它利用了拟人手法，写出了李白流放遇赦高兴心情。(步骤三)“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新奇，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。(回答“雁别秋江去”，言之成理亦可)。参考答案31/40【步骤分析】一、明确回答自己认可对象，绝不含糊；二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方面作用。）如在写景句，就勾勒其描绘画面，如在抒情句，就写出其能更加好地抒发情感三、确定比较点，强调认可答案优处。（注：也能够适当分析相比较词语或句子不足）32/40水槛遣心二首（其一）杜甫去郭轩楹敞，无村眺望赊。

澄江平少岸，幽树晚多花。

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

城中十万户，此地两三家。[注]槛,音jiàn，栏杆。赊，远“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”是千古名句，请说说妙在哪里？“出”是“出现”之意。写出了鱼儿在细雨中摇曳着身躯，喷吐着泡沫，欢欣地游到水面上来了。“出”字用得细腻自然。“斜”是“倾斜”之意。写出了燕子在微风吹拂下，轻柔躯体，轻盈地擦过水蒙蒙天空，“斜”字用得逼真生动。(1)解释该字在句中含义。(2)把该字放入原句中描述。(3)点出该字作用，衬托了怎样意境，或表示了怎样感情。33/40（三）诗歌语言格调【提问方式】A、请分析此诗语言特色（格调）34/40诗词常见格调雄浑、豪放、沉郁、旷达平淡、清新、绚丽、含蓄35/40古代诗人都有自已创作格调陶渊明朴素自然白居易通俗易懂杜甫沉郁顿挫李白豪放飘逸王昌龄雄健高昂杜牧清健俊爽李商隐朦胧隐晦王维诗